龐紅生

細(xì)讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者巧用了兩組關(guān)聯(lián)詞幫助自己表達(dá)意思。我們來(lái)一一認(rèn)識(shí)它們吧。

【例句呈現(xiàn)一】

誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”，是一組表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可以否定一件事或一個(gè)方面，并且能強(qiáng)調(diào)或者對(duì)前面的否定做出解釋與擴(kuò)展?！胺炊笔恰胺催^(guò)來(lái)”的意思，結(jié)合例句，中國(guó)巡警本來(lái)應(yīng)該懲處肇事的洋人，可是他們不但不去懲處，反過(guò)來(lái)卻訓(xùn)斥受害人，只因受害者是中國(guó)人。這組關(guān)聯(lián)詞，形象地寫(xiě)出了中國(guó)不振時(shí)，中國(guó)人民受到的恥辱。

【舉例】誰(shuí)知他不但不生氣，反而微笑著摸了摸小男孩的頭。

你來(lái)一試：

【例句呈現(xiàn)二】

直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。

這里用的關(guān)聯(lián)詞“直到……才……”，是一組表承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)了后面的內(nèi)容與前面的內(nèi)容的關(guān)系，是承接關(guān)系，有了前面的內(nèi)容，才有后面的內(nèi)容。結(jié)合例句，就是說(shuō)，這個(gè)句子承接了前面同學(xué)看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么這個(gè)謎。有了前面這個(gè)謎，才有了后面周恩來(lái)的發(fā)言，這個(gè)發(fā)言很好地解釋了他的表現(xiàn)。這組關(guān)聯(lián)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

【舉例】田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)捅了我一下，我才驚醒。

你來(lái)一試： __________________________endprint