范 莉

大學圖書館在高校教學中輔助功能的發(fā)揮

范 莉

在當前高校教育中，圖書館在教學的輔助功能發(fā)揮存在著一些問題，嚴重影響了圖書館輔助功能的發(fā)揮，需要對這些問題進行分析，并提出有效的解決措施，促使其在高校教學中充分的發(fā)揮輔助功能，基于此，對大學圖書館在高效教學中輔助功能的發(fā)揮進行探討。

高校教學 圖書館 輔助功能 發(fā)揮 探討

隨著現(xiàn)代高校教育方式多樣化發(fā)展，促使大學圖書館在教學中的作用日益顯現(xiàn)，如何在當前高效教學中，結(jié)合圖書館自身優(yōu)勢，在高校教學中充分發(fā)揮其輔助教學的功能，是當前許多高校密切關(guān)注和努力的事情。

一、當前大學圖書館輔助功能發(fā)揮存在的不足之處

（一）圖書館與各院系和其他教學輔助部門之間聯(lián)系不足

大學圖書館的設(shè)置主要是遵從學生的需求開展，但是根據(jù)現(xiàn)目前的情況，圖書館與學校各個院系和其他教學輔助部門之間聯(lián)系較少，促使圖書館的書籍和資料不能夠很好的滿足學生學習和發(fā)展的要求。

（二）圖書館中的讀者服務(wù)缺乏學術(shù)性

在高校教學中，科研和教學是緊密聯(lián)系在一起的。老師開展教學之前，會根據(jù)教學的主要內(nèi)容，準備課件資料，這些資料中還有一部分是需要從其他渠道查詢收集的，這時候，就需要發(fā)揮學校圖書館強大的搜索能力，檢索到與之相關(guān)的資料書籍，為課堂教學提供輔助資料，但是在目前，學校圖書館讀者服務(wù)還停留在接待讀者的人數(shù)和文獻流通上，學術(shù)性職能嚴重不足［1］。

二、大學圖書館在高校教學中輔助優(yōu)勢

（一）豐富的文獻資源

學校圖書館跟隨學校的發(fā)展，也蘊藏著大量的文獻資源，這些資源可以為老師教學提供很多的資料，具有系統(tǒng)性、實用性、專業(yè)性特點。在這些資源文獻中，還包含了一些科研資源，這對于高校有效開展教學和推動學校發(fā)展具有十分重要的作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息資源

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，圖書館在教學中的輔助作用漸漸延伸到課堂教學中，學校通過網(wǎng)上圖書館平臺的設(shè)置，學生可以憑借自身學號進行登錄，并根據(jù)自身學習知識內(nèi)容，對文獻資料進行檢索，極大的滿足了學生學習信息資源需求，促使學生通過這些資料在學習中的應(yīng)用，更好的對老師所教授的知識點消化和掌握。與此同時，在這一平臺上，還會有其他優(yōu)秀教育工作者的講座以及咨詢服務(wù)等，對延伸和豐富課堂教學以及學生發(fā)展都起到很好的促進作用。

三、大學圖書館在高校教學中充分發(fā)揮輔助功能的措施

（一）重視大學圖書館在“第二課堂”中的教育功能

課堂教學是高校開展教學的主要方式，也是實現(xiàn)教學目的地主要途徑，高校在開展教學中不僅需要重視第一課堂，也需要重視第二課堂。老師在課堂教學中，學生對一些知識的理解和掌握還不夠完備，這就需要利用第二課堂對自身知識進行完善，并在此基礎(chǔ)上進行延伸和拓展，從而實現(xiàn)更好的應(yīng)用，因此圖書館也可以說是課堂教學的補充，主要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面是知識資源的補償，圖書館中蘊藏的知識資源跨越很多的科系，知識資源豐富多樣，學生利用空余時間對這些知識資源閱讀和學習，可以對自身知識體系進行豐富，獲得更加多元化的知識補充；另一方面是教育環(huán)境補償，圖書館作為現(xiàn)代高校教育環(huán)境的重要組成部分，與實際課堂是無法進行比較的，圖書館中特有的兼容性，學生可以自如的根據(jù)自身的愛好、興趣對文獻資料進行選擇和閱讀，對學生自身的知識結(jié)構(gòu)也能夠起到補充的作用［2］。

（二）優(yōu)化服務(wù)方式，發(fā)揮圖書館專業(yè)化信息服務(wù)功能

隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，我國科學技術(shù)也很大的飛躍，這也為我國高校圖書館信息化建設(shè)提供了技術(shù)支持，學校就可以根據(jù)圖書館學科文獻資源優(yōu)勢，建立和完善圖書館服務(wù)機制，為讀者提供更加專業(yè)化信息服務(wù)。同時低于服務(wù)于學校教學的工作人員，在進行教學科研時，也可以通過學校圖書館為他們提供具有針對性的文獻資源，做好開展教學和科研的輔助工作。

（三）強化各院系和各教學輔助部門的聯(lián)系

為加強各院系和各教學輔助部門之間的聯(lián)系，就需要加強兩者之間的合作。大學圖書館可以通過開展信息咨詢的方式，服務(wù)對象主要是針對學校的教職工人員。工作內(nèi)容包含了：（1）定期與教務(wù)處溝通，對學習專業(yè)設(shè)置和新增的專業(yè)情況進行了解，并且根據(jù)學習專業(yè)教學安排，設(shè)置新增專業(yè)的文獻資料；（2）安排學校學生和教職工參與到購買文獻資料中，更好的滿足學校師生資料需求，提供更加專業(yè)化的信息服務(wù)；（3）協(xié)助對口院系的教師根據(jù)課題對文獻資料進行檢索，并且為學校教學科研提供參考服務(wù)。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，我國也越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，圖書館在整個高校教學中發(fā)揮巨大的作用，學生可以通過圖書館對自己掌握不夠的知識點進行補充和完善，同時還能夠優(yōu)化學生不同類型知識結(jié)構(gòu)，開闊學生眼界，對學生未來發(fā)展也具有十分重要的作用，因此，現(xiàn)代高校需要重視大學圖書館的輔助功能發(fā)揮，不斷優(yōu)化自身文獻資源結(jié)構(gòu)，加強各院系和教學輔助部門之間的聯(lián)系，并且強化圖書館的服務(wù)方式，促使其在高校教學中將其輔助教學功能充分的發(fā)揮，促使高校學生更好的發(fā)展。

［1］許娟.隱形課程視野下大學圖書館教育功能的實現(xiàn)［J］.時代教育，2015（13）:100.

［2］陳玉青.高校圖書館管理與服務(wù)育人功能的發(fā)揮——從廈門大學圖書館勤工助學工作說起［c］.福建省圖書館學會2013年會論文集.2013:1～3.

山西大學）