王雪萍

摘 要： 《弟子規(guī)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典中教育孩子的讀物，對(duì)中小學(xué)生、高中生和當(dāng)代大學(xué)生的品德教育都有意義。針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育堪憂(yōu)的現(xiàn)狀，本文從《弟子規(guī)》的內(nèi)涵出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒《弟子規(guī)》中思想精華，對(duì)中職學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育開(kāi)展探索和研究。

關(guān)鍵詞： 《弟子規(guī)》 中職教育 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

我有幸參加了由程英老師主持研究的省級(jí)課題“《弟子規(guī)》與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的整合研究”課題組。一年來(lái)，我在中職生班主任工作中學(xué)習(xí)和實(shí)踐《弟子規(guī)》，開(kāi)展中職生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育?，F(xiàn)與大家共同交流。

一、熟讀《弟子規(guī)》，做到知行合一

《弟子規(guī)》通篇約一千字，言簡(jiǎn)意賅，以《論語(yǔ)·學(xué)而篇》“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”為中心，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，為弟子明確制定一整套言行標(biāo)準(zhǔn)。熟讀不僅使學(xué)生知其然，而且知其所以然，可以使中職生的行為建立在理性自覺(jué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范言行。熟讀和領(lǐng)會(huì)《弟子規(guī)》對(duì)中職生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，針對(duì)學(xué)校的課程安排，積極開(kāi)辟第二課堂。1.邀請(qǐng)語(yǔ)文老師編印《弟子規(guī)》校本教材給學(xué)生人手一本，做到教材有保障。2.充分利用早讀時(shí)間和課前5分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間組織學(xué)生朗讀《弟子規(guī)》，做到時(shí)間有保證。3.周末要求學(xué)生在家積極觀(guān)看《百家講壇》錢(qián)文忠教授主講的解讀《弟子規(guī)》，做到理解有落實(shí)。通過(guò)一年多的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，全班學(xué)生都做到熟讀成誦，理解到位。

其次，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)安排，組織豐富多彩的趣味競(jìng)賽。1.結(jié)合“推普周”活動(dòng)開(kāi)展形式多樣的《弟子規(guī)》誦讀比賽。2.結(jié)合“文明宣傳月”活動(dòng)開(kāi)展圖文并茂的以宣傳《弟子規(guī)》為主題的手抄報(bào)評(píng)比。3.結(jié)合“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)編排以宣講《弟子規(guī)》為主題的文藝節(jié)目表演?？傊ㄟ^(guò)各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用，讓經(jīng)典生活化，讓生活趣味化。

最后，利用身邊的人和事，開(kāi)展鮮活的案例教育。以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，某些老師總是聲色俱厲地進(jìn)行批評(píng)教育，或者寫(xiě)檢討請(qǐng)家長(zhǎng)，結(jié)果收效甚微甚至可能適得其反。自從和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來(lái)，我從中學(xué)到了許多做人的道理和育人的方法，開(kāi)始有意識(shí)地嘗試和利用《弟子規(guī)》中的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)溝通。把《弟子規(guī)》用一個(gè)個(gè)德育故事生動(dòng)地講出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的言行和《弟子規(guī)》的要求那些相違背，再結(jié)合具體的事，讓學(xué)生知道這樣的錯(cuò)誤該如何解決，今后該怎么做。這樣師生之間的矛盾在重溫《弟子規(guī)》的過(guò)程中就慢慢化解。

只要學(xué)生真正知道“知”，教育就已經(jīng)成功一大半。再加上老師正確的教育引導(dǎo)，學(xué)生的“行”就能夠轉(zhuǎn)變，甚至不用枯燥的說(shuō)教，這樣教育學(xué)生就做到了知行合一。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

進(jìn)入職教中心以后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化和專(zhuān)業(yè)課的增加，相對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)難度有所降低，再加上學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的自主選擇從一定程度上重新激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。老師如何抓住學(xué)生這一難得的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變顯得極其重要。加入課題組研究之前，這是一直困擾我的老大難問(wèn)題。隨著一年多以來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我發(fā)現(xiàn)《弟子規(guī)》中的《余力學(xué)文》篇就是教育孩子如何從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的好習(xí)慣的好方法。如：“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起，寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通”，告訴孩子們，讀書(shū)有三個(gè)要領(lǐng)，就是心眼口。眼睛在看，口在讀，但是心如果沒(méi)有專(zhuān)注在課業(yè)上，就是白看白讀，所以學(xué)習(xí)、做事都要全神貫注。以前給學(xué)生講這些道理的時(shí)候，某些老師往往是居高臨下，板著面孔，空洞說(shuō)教，學(xué)生聽(tīng)得似是而非，無(wú)動(dòng)于衷。等到學(xué)生都一個(gè)個(gè)倒背如流《弟子規(guī)》以后，學(xué)生會(huì)給你講道理。這也許就是“天下第一規(guī)”的魅力。

一年多以來(lái)，我班已實(shí)習(xí)多次。實(shí)習(xí)老師都說(shuō)帶我班實(shí)習(xí)一次比一次累，因?yàn)閱?wèn)問(wèn)題的學(xué)生一次比一次多；抓住細(xì)節(jié)喋喋不休，看起來(lái)“小心眼”的越來(lái)越多；學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望和激情越來(lái)越強(qiáng)烈，但是老師卻越累越高興，因?yàn)槔蠋熥畲蟮男脑妇褪强吹剿痰膶W(xué)生有進(jìn)步，有求知的欲望。

三、實(shí)踐《弟子規(guī)》，培養(yǎng)良好習(xí)慣

養(yǎng)成教育一直以來(lái)都是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育工作的重要組成部分，它關(guān)系到一所學(xué)校良好校風(fēng)的形成。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校因?qū)W生構(gòu)成的特殊性，這一工作顯得尤為重要。多年從事班主任工作，我倍感抓好這一工作的艱辛?！兜茏右?guī)》啟示當(dāng)代中學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，表述簡(jiǎn)練，要求具體，朗朗上口，可操作性強(qiáng)。良好的行為習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一是嚴(yán)格作息，規(guī)范學(xué)生的起居行為。如“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”，這對(duì)于一些沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常通宵達(dá)旦，夜不歸宿的中職生來(lái)說(shuō)是最基本的要求。二是潔凈室舍，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。每天必須做到“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”。三是美化儀表，提升學(xué)生的審美品位。要求學(xué)生進(jìn)出校門(mén)“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”。四是均衡營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。無(wú)論是學(xué)校餐廳還是家里飲食，都必須做到“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則”。這樣做不僅能幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)儉觀(guān)念，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果。同時(shí)，我還在班級(jí)堅(jiān)持長(zhǎng)期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，要求學(xué)生做到：每天自查一次自己的不雅行為；每周向父母說(shuō)一句體貼性的話(huà)；每月為父母或長(zhǎng)輩做一件侍奉性的事；每期給父母長(zhǎng)輩、老師或幫助過(guò)自己的人寫(xiě)一封信；每年參加一次公益性的社會(huì)活動(dòng)。

意識(shí)決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成就人生。踐行《弟子規(guī)》，就是要求每一個(gè)學(xué)生將其行為準(zhǔn)則謹(jǐn)記心頭，長(zhǎng)期實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣，由良好的習(xí)慣內(nèi)化成富有教養(yǎng)的行為品格，這是《弟子規(guī)》教育的意義所在。

四、宣講《弟子規(guī)》，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

我喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)槊總€(gè)節(jié)日都有相應(yīng)的內(nèi)涵，更有相應(yīng)的時(shí)代意義。傳統(tǒng)節(jié)日給我們教育學(xué)生提供很好的機(jī)會(huì)。《弟子規(guī)》作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃縮更強(qiáng)調(diào)利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子教育的重要性。比如：母親節(jié)給母親送一束康乃馨，父親節(jié)給父親一個(gè)深情的擁抱，讓學(xué)生知道感恩；五一節(jié)要幫媽媽爸爸勞動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”；國(guó)慶節(jié)讓家在農(nóng)村的學(xué)生幫家人收拾莊稼，讓他們知道糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜。中秋節(jié)全家團(tuán)圓，感受濃濃的家的情懷……記得在教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物。節(jié)后第一次上晚自習(xí)的時(shí)候，突然有一名學(xué)生走到我面前鞠了個(gè)躬說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”并遞上了他親自手繪的賀卡。就在那時(shí)，其他學(xué)生也紛紛上前鞠躬，有的學(xué)生說(shuō)老師你辛苦了，有的給我端過(guò)了水杯，還有的從身后遞上了藏好的一束花，學(xué)生們異口同聲地喊道：“老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)?！薄且豢涛也挥傻脽釡I盈眶。

如今，一年多的時(shí)間過(guò)去了，《弟子規(guī)》已經(jīng)融入我和同學(xué)們的心靈，也融入到了我們的行動(dòng)中。它使我的教育教學(xué)理念得到了升華，學(xué)生在它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響下，心靈變得更加純潔向善，行為舉止變得文明、健康、向上。

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