翟優(yōu)，郭希維，尉廣軍

摘要：空軍理工學(xué)院是美國空軍最為重要的培養(yǎng)研究生的軍校，其研究生培養(yǎng)歷史已經(jīng)超過50年，為美國空軍培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)軍事人才。本文對(duì)美國空軍理工學(xué)院研究生教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并結(jié)合我軍研究生教育現(xiàn)狀，得到了幾點(diǎn)啟示，以期有益于我軍研究生教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：空軍理工學(xué)院；研究生教育；美軍軍官

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）44-0094-03

一、引言

在美國陸?？杖娭?，陸軍最早認(rèn)識(shí)到軍官研究生教育的重要性，海軍最早開始軍官研究生教育。經(jīng)過上百年的發(fā)展，美軍研究生教育已形成了一套完整的培養(yǎng)機(jī)制，招生、人才培養(yǎng)、師資力量建設(shè)、學(xué)科開設(shè)等很多方面的政策法規(guī)已經(jīng)比較完善。美軍軍官數(shù)量超過20萬人，其中98%以上的軍官具有本科學(xué)位，接近40%的軍官具有碩士和博士學(xué)位，美軍院校中高學(xué)歷軍官的比例更高，超過85%的教官擁有碩士學(xué)位，超15%的教官擁有博士學(xué)位。其中陸軍大多數(shù)軍官研究生、空軍70%的軍官研究生以及海軍20%的軍官研究生依托地方高校培養(yǎng)，如賓夕法尼亞大學(xué)、堪薩斯大學(xué)等。工程技術(shù)類研究生依托地方高校培養(yǎng)，而指揮類研究生以軍內(nèi)培養(yǎng)為主。依托地方高校培養(yǎng)工程技術(shù)類研究生的優(yōu)勢在于，既可以利用地方高校的教學(xué)設(shè)施和師資力量，節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又可以提高技術(shù)類研究生的質(zhì)量，避免研究生教育的“近親繁殖”。美軍的研究生教育已經(jīng)形成了以依托國民教育為主，以軍內(nèi)培養(yǎng)為輔的研究生培養(yǎng)模式[1-3]。

雖然依托地方高校培養(yǎng)軍官研究生的模式在美軍發(fā)展中起到了重要作用，但是對(duì)于空軍和海軍等技術(shù)性非常強(qiáng)的軍種仍有相當(dāng)部分的研究生由軍內(nèi)培養(yǎng)。除國防大學(xué)外，美國空軍理工學(xué)院（Air Force Institution of Technology）和海軍研究生院（Naval Postgraduate School）是美軍僅有的兩所提供全面研究生教育的院校，其他院校只是開辦了研究生課程和具有學(xué)位部分授予權(quán)[4]。這兩所院校的研究生教育和職業(yè)繼續(xù)教育，對(duì)美國空軍和海軍，乃至整個(gè)美國軍隊(duì)都十分重要。本文主要介紹美國空軍理工學(xué)院的研究生教育情況，并簡要分析對(duì)我軍研究生教育的啟示。

二、空軍理工學(xué)院概況

美國空軍理工學(xué)院成立于1919年，位于美國俄亥俄州代頓市的萊特帕特森空軍基地，是一所提供專業(yè)教育和繼續(xù)教育的研究生院，隸屬于美國空軍?？哲娎砉W(xué)院擁有代頓地區(qū)獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，靠近美國的航空工業(yè)基地、空軍研究實(shí)驗(yàn)室（Air Force Research Laboratory）和國家航空和空間情報(bào)中心（National Air and Space Intelligence Center），自1954年起開始授予學(xué)位以來，已成為一所國際知名的授予碩士和博士學(xué)位的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其教學(xué)、科研水平獨(dú)特，已達(dá)到世界領(lǐng)先水平，重點(diǎn)培養(yǎng)空軍未來的領(lǐng)導(dǎo)者和為國防建設(shè)服務(wù)?？哲娎砉W(xué)院是空軍大學(xué)和航空教育與訓(xùn)練司令部的一部分，其主要目標(biāo)是為軍官、文職和地方人員提供專業(yè)化的研究生學(xué)歷教育[5]。

（一）附屬機(jī)構(gòu)

空軍理工學(xué)院下設(shè)有工程與管理研究生院、系統(tǒng)與物流學(xué)院、土木工程學(xué)院等三個(gè)學(xué)院。

1.工程與管理研究生院為美國軍官提供工程、應(yīng)用科學(xué)以及管理學(xué)科的碩士和博士研究生學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括：航空和航天、電氣與計(jì)算機(jī)工程、工程物理、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)以及系統(tǒng)工程和管理等6個(gè)部門，分別提供不同專業(yè)方向的研究生教育。

2.系統(tǒng)與物流學(xué)講授80多種專業(yè)繼續(xù)教育的課程，包括采集管理、物流管理、合同、系統(tǒng)管理、軟件工程和財(cái)務(wù)管理等，授課方式包括在校學(xué)習(xí)、駐地學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種方式。

3.土木工程學(xué)院提供土木工程和環(huán)境相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)教育課程，并為美國航空和航天部隊(duì)提供咨詢支持。

（二）工程和管理研究生院

工程和管理研究生院是空軍理工學(xué)院培養(yǎng)研究生的研究機(jī)構(gòu)，是整個(gè)學(xué)院中唯一授予學(xué)位的機(jī)構(gòu)，因而它是整個(gè)空軍理工學(xué)院研究生教育的核心。工程和管理研究生院將空軍任務(wù)和國防建設(shè)需求作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)和研究。

1.學(xué)員。該研究生院每年招收超過700名的全職研究生，包括空軍軍官、軍隊(duì)的文職人員、盟國留學(xué)生、政府公務(wù)員以及地方人員等。軍官是學(xué)員的主體，其費(fèi)用由政府全部“買單”，軍官研究生的選拔取決于軍官服役期間的職業(yè)表現(xiàn)、晉升潛力和學(xué)術(shù)背景等因素。錄取的地方人員必須是美國公民，并且學(xué)術(shù)水平達(dá)到相應(yīng)的要求?？哲娎砉W(xué)院的大量畢業(yè)生被分配到空軍研究實(shí)驗(yàn)室和國家航空和空間情報(bào)中心工作。學(xué)員畢業(yè)論文的選題與內(nèi)容直接受到空軍研究實(shí)驗(yàn)室、國家航空和空間情報(bào)中心以及空軍其他單位和國防機(jī)構(gòu)的影響。

2.師資?？哲娎砉W(xué)院對(duì)導(dǎo)師資質(zhì)要求較高，其導(dǎo)師來自全美著名的高校和研究機(jī)構(gòu)，在各自的學(xué)科領(lǐng)域都是受人尊敬的學(xué)者。與美國一流大學(xué)相比，該學(xué)院老師的晉升和任職更加嚴(yán)格。老師的主體包括大約50%的軍人和大約50%的文職，全部具有博士學(xué)位。導(dǎo)師與碩士研究生的比例約為1：6。導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)主要有以下幾方面：一是選課，確保具備完成論文課題研究所必需的知識(shí)；二是論文，論文撰寫過程中導(dǎo)師會(huì)經(jīng)常給予指導(dǎo)，畢業(yè)論文選題一般來自導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目；三是交談，導(dǎo)師無論多忙，都需要抽出專門的時(shí)間來與研究生交談，交談的內(nèi)容主要與研究工作相關(guān)；四是課題組會(huì)議，研究生需要在會(huì)上報(bào)告自己的研究進(jìn)展和成果。

3.學(xué)位認(rèn)證?？哲娎砉ご髮W(xué)得到了美國北部中央院校協(xié)會(huì)高等教育委員會(huì)的認(rèn)可，可授權(quán)博士學(xué)位。工程和管理研究生院的8個(gè)工程碩士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃被工程技術(shù)鑒定委員會(huì)認(rèn)可，被評(píng)定為全美先進(jìn)水平。

4.學(xué)位課程?？哲娎砉W(xué)院可提供多種類型的碩士和博士學(xué)位課程，分別如表1和表2所示。由空軍理工學(xué)院學(xué)位計(jì)劃可以看出，其不僅包含了傳統(tǒng)的工程技術(shù)領(lǐng)域，還包括了最新的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、物流學(xué)等新興科學(xué)，整個(gè)學(xué)位計(jì)劃緊貼空軍發(fā)展需求和國防建設(shè)需要。美國空軍不僅僅關(guān)注傳統(tǒng)的大氣層內(nèi)的作戰(zhàn)，還十分關(guān)注太空作戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)。endprint

5.學(xué)期計(jì)劃。每個(gè)學(xué)年分為4個(gè)學(xué)期，包括秋季、冬季、春季和夏季學(xué)期。每個(gè)學(xué)期為10周，再加上一周的考試。一般情況下，秋季學(xué)期從9月下旬開始，11月中旬結(jié)束；冬季學(xué)期從1月初開始，3月中旬結(jié)束；春季學(xué)期從3月下旬開始，6月中旬結(jié)束；夏季學(xué)期從6月下旬開始，9月上旬結(jié)束。

6.地方高校計(jì)劃。空軍理工學(xué)院不僅自己培養(yǎng)研究生，它還根據(jù)空軍的需要支持學(xué)員到地方機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究生和專業(yè)繼續(xù)教育，這些機(jī)構(gòu)包括地方大學(xué)、醫(yī)院、研究中心和公司等。

（三）不同的發(fā)展時(shí)期

自從1919年建校以來，空軍理工學(xué)院經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，在不同的階段其歷史使命伴隨著美國空軍作戰(zhàn)任務(wù)的不同而變化，這些不同的發(fā)展時(shí)期如表3所示。

三、對(duì)我軍工程技術(shù)類研究生教育的啟示

美國空軍理工學(xué)院以培養(yǎng)工程技術(shù)類研究生為主，因此下面我主要分析對(duì)我軍工程技術(shù)類研究生教育的啟示。院校是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，軍隊(duì)研究生教育是部隊(duì)培養(yǎng)高層次人才的重要途徑之一，在軍事人才發(fā)展中具有非常重要的作用。辯證唯物史觀告訴我們要具體問題具體分析，適合美國軍隊(duì)的，不一定適合我們，所以我們要辯證地來看待美軍的研究生教育。在參考美軍空軍理工學(xué)院的研究生教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須結(jié)合我們國家和軍隊(duì)的實(shí)際，取其精華，棄其糟粕。通過對(duì)空軍理工學(xué)院研究生教育現(xiàn)狀的分析，得到了以下幾點(diǎn)啟示。

（一）調(diào)整在職軍官學(xué)員與直讀學(xué)員的招生比例

美軍是職業(yè)化軍隊(duì)，而我軍正處于職業(yè)化改革的論證時(shí)期，所以這就決定了我軍與美軍研究生教育招生對(duì)象的不同。美軍研究生學(xué)員以在職軍官為主體，特別是上尉以上軍官較多，直讀學(xué)員招生的規(guī)模較小[6]。絕大多數(shù)本科學(xué)員直接分配到部隊(duì)，在經(jīng)過部隊(duì)歷練，并達(dá)到相應(yīng)的條件后可攻讀研究生學(xué)位。而我軍由于特定的歷史條件，大量招收直讀學(xué)員，特別是工程技術(shù)類院校，研究生主體以直讀學(xué)員為主。其優(yōu)勢是本科學(xué)員直接攻讀研究生，基礎(chǔ)較好，整體學(xué)術(shù)水平比較高，適合于為軍隊(duì)院校、研究所、醫(yī)院等培養(yǎng)教學(xué)、科研和醫(yī)務(wù)人員。其缺點(diǎn)是直讀學(xué)員對(duì)部隊(duì)不了解，培養(yǎng)的直讀學(xué)員研究生更加學(xué)術(shù)化，動(dòng)手能力和實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力有所欠缺，攻讀研究生學(xué)位的目的性不強(qiáng)。從部隊(duì)整體來看，教學(xué)、科研、醫(yī)務(wù)人員所占的比例很少，大量的直讀碩士和博士被分配到基層部隊(duì)，造成直讀碩士和博士所具有的能力與部隊(duì)實(shí)際需求不匹配的問題，因而基層部隊(duì)對(duì)直讀高學(xué)歷人才的整體評(píng)價(jià)不高，出現(xiàn)了高學(xué)歷人才“用不了、用不起、走不了”等問題。無法做到人盡其才，造成大量的人才資源浪費(fèi)。所以在招收學(xué)員的比例方面，我們可以以空軍理工學(xué)院為代表的美國軍校為參考，應(yīng)適當(dāng)增大軍官研究生招生的比例，從招生政策、畢業(yè)后晉升等多方面鼓勵(lì)在職軍官報(bào)考部隊(duì)所需專業(yè)的研究生，畢業(yè)后增加相應(yīng)的服役年限，從而為基層部隊(duì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。同時(shí)考慮到我軍還未完成職業(yè)化改革的實(shí)際情況，以及我軍正面臨由機(jī)械化部隊(duì)向信息化部隊(duì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，我們還要保留相當(dāng)部分的直讀學(xué)員研究生，從而增強(qiáng)基層軍官的學(xué)歷層次和水平，以適應(yīng)未來高科技作戰(zhàn)的需求。

（二）依據(jù)作戰(zhàn)使命優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局

空軍理工學(xué)院的不同發(fā)展時(shí)期從一個(gè)側(cè)面反映了美國軍隊(duì)使命和任務(wù)的變化。不同使命和任務(wù)需要不同的軍事人才。從其研究生院碩士和博士學(xué)位計(jì)劃可以看出，當(dāng)前美國空軍不僅僅關(guān)注常規(guī)意義上的空軍作戰(zhàn)任務(wù)，而且十分注重新的作戰(zhàn)領(lǐng)域，包括大規(guī)模殺傷性武器、太空和網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域。整個(gè)學(xué)科設(shè)置以傳統(tǒng)工程技術(shù)為基礎(chǔ)，以新興作戰(zhàn)領(lǐng)域?yàn)樘厣归_，反映了美國空軍可能面臨的潛在戰(zhàn)爭威脅。而我軍工程技術(shù)類研究生的專業(yè)設(shè)置以傳統(tǒng)的工程技術(shù)類專業(yè)為主，偏重學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置與未來戰(zhàn)爭發(fā)展的需求之間存在一定脫節(jié)。各軍兵種院?？梢越梃b空軍理工學(xué)院的學(xué)科設(shè)置，以各自兵種所面臨的實(shí)際戰(zhàn)爭威脅，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局。調(diào)整后的學(xué)科布局應(yīng)以傳統(tǒng)的電子、計(jì)算機(jī)、光學(xué)等傳統(tǒng)的工程技術(shù)類專業(yè)為基礎(chǔ)，并開設(shè)反映各兵種特色的研究生專業(yè)，可以對(duì)潛在的戰(zhàn)爭威脅開展預(yù)先研究，從而能夠更好地服務(wù)實(shí)戰(zhàn)。

（三）開放辦學(xué)與地方知名高校開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃

前面提到美軍多數(shù)研究生由地方知名高校培養(yǎng)，僅有少量的工程技術(shù)類專業(yè)和軍事類專業(yè)由軍校培養(yǎng)，即使是軍校培養(yǎng)的研究生也通常與地方高校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，邀請(qǐng)地方知名學(xué)者講學(xué)，指導(dǎo)研究生等。所以美軍研究生的培養(yǎng)模式十分開放，研究生培養(yǎng)質(zhì)量較高，與全美知名院校相當(dāng)[7]。與美軍開放式的研究生培養(yǎng)模式相比，我軍研究生人才的培養(yǎng)相對(duì)封閉。軍內(nèi)幾所大學(xué)辦學(xué)模式相對(duì)開放，與地方進(jìn)行交流較多，甚至個(gè)別院校還與地方和國外院校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。但是全軍多數(shù)院校還比較封閉，尤其是學(xué)科設(shè)置比較有特色的學(xué)院，基本上學(xué)術(shù)交流就在學(xué)院內(nèi)部，所以整個(gè)人才培養(yǎng)過程就比較封閉，形成了一種閉門造車的現(xiàn)象。研究生培養(yǎng)過程中開題、中期、盲審、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)比較封閉，在培養(yǎng)人才的過程中既是教練員又是裁判員，由此造成的現(xiàn)象是人才培養(yǎng)的水平停滯不前。所以在現(xiàn)有的條件下，可參考空軍理工學(xué)院的辦學(xué)模式，與地方知名高校開展聯(lián)合辦學(xué)，選拔一定數(shù)量優(yōu)秀的研究生學(xué)員送到國內(nèi)知名高校學(xué)習(xí)，有條件的還可以送到國外世界知名高校學(xué)習(xí)。開展聯(lián)合辦學(xué)，不能僅限于研究生導(dǎo)師和學(xué)員個(gè)人的范疇，要從整個(gè)學(xué)院的角度形成一種發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)與地方知名高校的共建，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)未來戰(zhàn)爭的高素質(zhì)軍事人才。

四、結(jié)束語

通過對(duì)美國空軍理工學(xué)院研究生教育現(xiàn)狀的分析，可借鑒其對(duì)我軍研究生培養(yǎng)有益的方法和舉措。在人才培養(yǎng)的過程中，要緊貼世界軍事發(fā)展的潮流，根據(jù)軍隊(duì)新時(shí)期新階段的使命任務(wù)，調(diào)整優(yōu)化軍隊(duì)研究生人才培養(yǎng)方案和學(xué)科專業(yè)設(shè)置。開放辦學(xué)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外地方知名高校和外軍院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，提高我軍研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，為國防建設(shè)和軍隊(duì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人力支撐。

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