游戲?qū)τ變航逃饔梅治?/h1>
2017-12-02 00:25馬丹
讀天下 2017年9期
馬丹
摘要：在幼兒教育中，游戲是教育的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的重要手段。本文從提高幼兒教育的有效性出發(fā)，通過(guò)對(duì)游戲概念、游戲特點(diǎn)以及游戲類別的闡述，探究科學(xué)的游戲在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；種類；教育作用
我國(guó)《教育大辭典》中對(duì)幼兒游戲是這樣解釋的：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過(guò)模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)，其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自愿性、社會(huì)性等特點(diǎn)，因此在幼兒教育中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r有目的地進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
一、 游戲的種類
幼兒游戲的種類非常豐富，從不同的角度可以分為多種形式，例如從幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展角度，可分為感覺(jué)游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、符號(hào)游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲等，而從模仿社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度，可分為單獨(dú)的游戲、平行的游戲、合作游戲等，而現(xiàn)實(shí)教育中，經(jīng)常用到的幼兒游戲主要有以下兩種：
1. 創(chuàng)造性游戲
所謂創(chuàng)造性游戲是指教師以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，在一定教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，從實(shí)際生活中尋找情境創(chuàng)設(shè)的靈感，并通過(guò)創(chuàng)作性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓幼兒在游戲中了解生活、感受生活，并積累一定的經(jīng)驗(yàn)，比較典型的創(chuàng)造性游戲有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等，以角色游戲?yàn)槔?，教師如果想讓幼兒積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，可以利用教具布置一個(gè)超市的情景，然后讓學(xué)生分別扮演收銀員、理貨員、銷售員、顧客等角色，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)生活中的買與賣的關(guān)系，以及不同社會(huì)角色的責(zé)任。
2. 規(guī)則性游戲
所謂規(guī)則性游戲是指教師通過(guò)制定一定的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則的框架下進(jìn)行游戲，并獲取相關(guān)知識(shí)的游戲項(xiàng)目，其主要包括體育游戲、音樂(lè)游戲、智力游戲等，以體育游戲?yàn)槔?，如某教師為了鍛煉學(xué)生往返跑、鉆等體育技能，利用紙箱和呼啦圈等教具布置游戲場(chǎng)地，并向?qū)W生講明游戲規(guī)則，即兩組學(xué)生分別站在起跑線上，排頭的學(xué)生在聽(tīng)到老師的口令后，開(kāi)始繞著紙箱跑，跑到場(chǎng)地的另一端鉆過(guò)呼啦圈后返回，拍到第二名學(xué)生的手，然后該名同學(xué)接著做前一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作，最后比較哪組學(xué)生完成游戲所用時(shí)間最短。在這個(gè)游戲中教師應(yīng)該反復(fù)向?qū)W生重申游戲規(guī)則，讓學(xué)生在獲得體育鍛煉的同時(shí)也能夠增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識(shí)。
二、 游戲?qū)τ變航逃淖饔?/p>
1. 游戲有利于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展
幼兒精力旺盛，渴望融入到成人的社會(huì)實(shí)踐中，但是其心理發(fā)育卻不健全，且自我控制能力較差，這就是一些兒童莫名其妙發(fā)脾氣的原因。關(guān)注幼兒心理衛(wèi)生，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展是幼兒教育的關(guān)鍵，而游戲在幼兒心理健康教育中的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，幼兒通過(guò)參加游戲活動(dòng)可以在快樂(lè)、和諧的氛圍中感受到教師和同齡人的友愛(ài)、熱情，并提高緩解暴躁情緒的能力；其二，幼兒通過(guò)參加角色扮演等模仿性游戲，可以滿足其參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而緩解其心理需求和個(gè)人能力之間的矛盾。
2. 游戲有利于促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)育
幼兒正處于身體發(fā)育的初級(jí)階段，其身體機(jī)能的力量、速度、靈活性、協(xié)調(diào)性都有待進(jìn)一步的提高，而游戲正是實(shí)現(xiàn)幼兒身體全面發(fā)展的有效途徑，例如幼兒教師為發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性，設(shè)計(jì)了“小兔采蘑菇”的游戲，在游戲中，教師在游戲場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，作為“樹(shù)林”，然后在“森林”另一端撒上“蘑菇”，而扮演成“小白兔”的學(xué)生可以利用從下面鉆、從上面跨的方式穿過(guò)“森林”去采“蘑菇”，而通過(guò)訓(xùn)練可以有效鍛煉幼兒的腿部肌肉的靈活性。
3. 游戲有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展
幼兒階段是開(kāi)發(fā)幼兒智力的黃金時(shí)期，而游戲通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，并在表達(dá)中實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)客觀事物的理解程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智力的提升，例如在中班智力游戲“一槍打四個(gè)”的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲規(guī)則，即在教師說(shuō)到“一槍打四個(gè)”的時(shí)候，左手大拇指和食指伸出作“槍”，右手則伸出四個(gè)手指作“靶子”，然后兩手隨著指令來(lái)回變換，這樣的游戲不僅可以鍛煉幼兒手指的靈活度，更能夠提高學(xué)生大腦的反應(yīng)速度。
4. 游戲有利于促進(jìn)幼兒形成優(yōu)良的品格
學(xué)生的品德和性格的培養(yǎng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，因此教師應(yīng)該利用一些體現(xiàn)社會(huì)基本道德規(guī)范的游戲來(lái)幫助學(xué)生對(duì)“什么事情能做”、“什么事情不能做”形成基本的判斷，例如在“坐公共汽車”的游戲中，教師利用椅子、彩色紙板等道具制成公共汽車和紅綠燈，然后通過(guò)司機(jī)、乘客、等公交的人等角色的扮演，讓學(xué)生懂得基本的交通規(guī)則，并通過(guò)上車排隊(duì)、讓座等行為培養(yǎng)其形成關(guān)心他人、禮貌待人的品格。
5. 游戲有利于促進(jìn)幼兒提高審美能力
游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性的反映，在游戲中，幼兒體會(huì)著、反映著自然界和社會(huì)生活中美好的事物，以及藝術(shù)作品中的美好形象。除此之外，幼兒還可以使用藝術(shù)性的語(yǔ)言，表達(dá)生活中的美，例如在音樂(lè)和美術(shù)的相關(guān)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與色彩和音符的接觸，融入美化后的游戲環(huán)境，在教師的鼓勵(lì)下依據(jù)自己的意愿用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌舞等方式去表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。
三、 結(jié)論
總之，游戲是幼兒最重要的，也是最主要的活動(dòng)，它貫穿于幼兒生長(zhǎng)與發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，因此，幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變航逃闹匾饔?，并通過(guò)學(xué)習(xí)探索，掌握游戲類別，為幼兒設(shè)計(jì)出豐富多彩的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蚯榫撑c游戲環(huán)節(jié)中增加肢體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)其身心健康發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]嚴(yán)小英.淺談?dòng)變航逃杏螒虻闹匾訹J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015，（13）：364.
[2]張曉春.幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用解析[J].亞太教育，2015，（23）：125.
[3]李春紅.淺談?dòng)變航逃薪逃螒虻膽?yīng)用[J].亞太教育，2015，（27）：2.endprint
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馬丹
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關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；種類；教育作用
我國(guó)《教育大辭典》中對(duì)幼兒游戲是這樣解釋的：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過(guò)模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)，其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自愿性、社會(huì)性等特點(diǎn)，因此在幼兒教育中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r有目的地進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
一、 游戲的種類
幼兒游戲的種類非常豐富，從不同的角度可以分為多種形式，例如從幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展角度，可分為感覺(jué)游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、符號(hào)游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲等，而從模仿社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度，可分為單獨(dú)的游戲、平行的游戲、合作游戲等，而現(xiàn)實(shí)教育中，經(jīng)常用到的幼兒游戲主要有以下兩種：
1. 創(chuàng)造性游戲
所謂創(chuàng)造性游戲是指教師以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，在一定教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，從實(shí)際生活中尋找情境創(chuàng)設(shè)的靈感，并通過(guò)創(chuàng)作性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓幼兒在游戲中了解生活、感受生活，并積累一定的經(jīng)驗(yàn)，比較典型的創(chuàng)造性游戲有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等，以角色游戲?yàn)槔?，教師如果想讓幼兒積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，可以利用教具布置一個(gè)超市的情景，然后讓學(xué)生分別扮演收銀員、理貨員、銷售員、顧客等角色，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)生活中的買與賣的關(guān)系，以及不同社會(huì)角色的責(zé)任。
2. 規(guī)則性游戲
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1. 游戲有利于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展
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2. 游戲有利于促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)育
幼兒正處于身體發(fā)育的初級(jí)階段，其身體機(jī)能的力量、速度、靈活性、協(xié)調(diào)性都有待進(jìn)一步的提高，而游戲正是實(shí)現(xiàn)幼兒身體全面發(fā)展的有效途徑，例如幼兒教師為發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性，設(shè)計(jì)了“小兔采蘑菇”的游戲，在游戲中，教師在游戲場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，作為“樹(shù)林”，然后在“森林”另一端撒上“蘑菇”，而扮演成“小白兔”的學(xué)生可以利用從下面鉆、從上面跨的方式穿過(guò)“森林”去采“蘑菇”，而通過(guò)訓(xùn)練可以有效鍛煉幼兒的腿部肌肉的靈活性。
3. 游戲有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展
幼兒階段是開(kāi)發(fā)幼兒智力的黃金時(shí)期，而游戲通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，并在表達(dá)中實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)客觀事物的理解程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智力的提升，例如在中班智力游戲“一槍打四個(gè)”的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲規(guī)則，即在教師說(shuō)到“一槍打四個(gè)”的時(shí)候，左手大拇指和食指伸出作“槍”，右手則伸出四個(gè)手指作“靶子”，然后兩手隨著指令來(lái)回變換，這樣的游戲不僅可以鍛煉幼兒手指的靈活度，更能夠提高學(xué)生大腦的反應(yīng)速度。
4. 游戲有利于促進(jìn)幼兒形成優(yōu)良的品格
學(xué)生的品德和性格的培養(yǎng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，因此教師應(yīng)該利用一些體現(xiàn)社會(huì)基本道德規(guī)范的游戲來(lái)幫助學(xué)生對(duì)“什么事情能做”、“什么事情不能做”形成基本的判斷，例如在“坐公共汽車”的游戲中，教師利用椅子、彩色紙板等道具制成公共汽車和紅綠燈，然后通過(guò)司機(jī)、乘客、等公交的人等角色的扮演，讓學(xué)生懂得基本的交通規(guī)則，并通過(guò)上車排隊(duì)、讓座等行為培養(yǎng)其形成關(guān)心他人、禮貌待人的品格。
5. 游戲有利于促進(jìn)幼兒提高審美能力
游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性的反映，在游戲中，幼兒體會(huì)著、反映著自然界和社會(huì)生活中美好的事物，以及藝術(shù)作品中的美好形象。除此之外，幼兒還可以使用藝術(shù)性的語(yǔ)言，表達(dá)生活中的美，例如在音樂(lè)和美術(shù)的相關(guān)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與色彩和音符的接觸，融入美化后的游戲環(huán)境，在教師的鼓勵(lì)下依據(jù)自己的意愿用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌舞等方式去表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。
三、 結(jié)論
總之，游戲是幼兒最重要的，也是最主要的活動(dòng)，它貫穿于幼兒生長(zhǎng)與發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，因此，幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變航逃闹匾饔?，并通過(guò)學(xué)習(xí)探索，掌握游戲類別，為幼兒設(shè)計(jì)出豐富多彩的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蚯榫撑c游戲環(huán)節(jié)中增加肢體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)其身心健康發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]嚴(yán)小英.淺談?dòng)變航逃杏螒虻闹匾訹J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015，（13）：364.
[2]張曉春.幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用解析[J].亞太教育，2015，（23）：125.
[3]李春紅.淺談?dòng)變航逃薪逃螒虻膽?yīng)用[J].亞太教育，2015，（27）：2.endprint
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