高麗蘭

摘 要： 信息技術(shù)輔助教學(xué)給語(yǔ)文賞識(shí)教育課堂教學(xué)改革注入了新的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)識(shí)、灌輸、封閉的語(yǔ)文賞識(shí)教育課堂教學(xué)模式提供了新的思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了語(yǔ)文賞識(shí)教育教學(xué)形式的多樣化，為語(yǔ)文賞識(shí)教育教學(xué)注入了新的活力。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 賞識(shí)教育

隨著新課改的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)已走進(jìn)我們的教學(xué)生活。利用先進(jìn)的電腦技術(shù)使一節(jié)原本枯燥的課變得生動(dòng)形象，它可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化語(yǔ)文賞識(shí)教育課堂教學(xué)效果。在信息技術(shù)的輔助下，在運(yùn)用賞識(shí)教育的時(shí)候越來(lái)越藝術(shù)，越來(lái)越豐富，越來(lái)越精彩，學(xué)生越來(lái)越愛(ài)語(yǔ)文課。運(yùn)用信息技術(shù)上課時(shí)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)比以前積極了，語(yǔ)文成績(jī)自然而然提高了，綜合素養(yǎng)也提高了。學(xué)生下課后依然沉浸在信息技術(shù)賞識(shí)教育中，學(xué)習(xí)積極性高了。

只要將新媒體新技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文課堂賞識(shí)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)就是一種精神的洗禮，一種快樂(lè)的享受，一種心與心的交流與對(duì)話(huà)。教師的教育教學(xué)水平在賞識(shí)教育中提升了。運(yùn)用信息技術(shù)上好語(yǔ)文賞識(shí)教育課，在教學(xué)雙邊互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了真正的教學(xué)相長(zhǎng)。作為一名教師，我就如何高效運(yùn)用信息技術(shù)上好語(yǔ)文賞識(shí)教育課，談?wù)勏敕ǎ?/p>

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化語(yǔ)文賞識(shí)教育效果。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能集中學(xué)生的注意力；好的導(dǎo)語(yǔ)是電光火石，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！皩?dǎo)入”工作做好了，整個(gè)課堂就成功了一半。

1.視頻激趣出彩。在語(yǔ)文課本中，有些優(yōu)秀的作品遠(yuǎn)離時(shí)代，學(xué)生理解起來(lái)難度大，對(duì)一些外國(guó)作品學(xué)生更缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備。如教《生死攸關(guān)的燭光》時(shí)，背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，學(xué)生不知道背景就難以深入理解課文。這時(shí)候放一段視頻，就可以直觀地把學(xué)生帶入情境，理解課文就容易多了。

2.音樂(lè)播放導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)《家園的呼喚》一文時(shí)，我先播放《愛(ài)的呼喚》組樂(lè)，配以環(huán)保圖片，以強(qiáng)烈的氛圍感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。學(xué)生們表現(xiàn)出極濃厚的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很容易就進(jìn)入了課文。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，有助于增強(qiáng)教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而提高課堂教學(xué)效率。如在上《馬》這節(jié)課時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生從寫(xiě)作方法、角度分析了馬圖，在信息技術(shù)上以表格的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生分析幾幅畫(huà)面，這樣學(xué)生能更直觀地比較這幾幅圖在寫(xiě)作方法、角度上的不同之處，便于日后復(fù)習(xí)鞏固。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需求。借助信息技術(shù)手段，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，而且增大了課堂教學(xué)容量，利用信息技術(shù)，可以適時(shí)地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，隨時(shí)展現(xiàn)在課堂上。這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量，使不同層次的學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，視不同的需求獲得認(rèn)知的滿(mǎn)足，課堂濃度大了，學(xué)生學(xué)得輕松了，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)可以總結(jié)歸納，拓展延伸。學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)習(xí)致用，學(xué)會(huì)遷移。在一節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，要給學(xué)生留下回味的東西，讓他們真正體驗(yàn)到語(yǔ)文賞識(shí)教育的魅力?？梢越柚畔⒓夹g(shù)開(kāi)闊學(xué)生的視野，還可以?huà)伌u引玉，給學(xué)生展示好詞好句好的段落，以及本節(jié)課學(xué)到的新的寫(xiě)作手法，并讓學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，真正做到學(xué)以致用。

二、運(yùn)用信息技術(shù)可以高效進(jìn)行知識(shí)板塊學(xué)習(xí)。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行寫(xiě)作課指導(dǎo)，錦上添花。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫(xiě)作欲望，就能用心作文，從而強(qiáng)化作文教學(xué)效果。如以親情為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。這篇作文比較好寫(xiě)，但學(xué)生容易寫(xiě)空話(huà)、套話(huà)，或者寫(xiě)一些司空見(jiàn)慣的題材。為此，我先播放一曲《感恩的心》，那凄婉動(dòng)人的音樂(lè)強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，長(zhǎng)輩們平時(shí)對(duì)他們關(guān)愛(ài)的細(xì)節(jié)也都一一地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的寫(xiě)作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將愛(ài)盡情地寫(xiě)出來(lái)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行朗讀課題提問(wèn)指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答或提出問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)首先給予學(xué)生充分的肯定，表?yè)P(yáng)他們發(fā)言、提問(wèn)的勇氣。再換個(gè)角度積極對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，感謝勇敢發(fā)言的學(xué)生為我們提供了可供研究探索的錯(cuò)例，鼓勵(lì)全體學(xué)生繼續(xù)積極思考，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)漸漸消除緊張焦慮的心理，在課堂上大膽提問(wèn)，以更積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題和困難。學(xué)生敢于提問(wèn)、樂(lè)于提問(wèn)，并不等于就能提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題。如何使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題？“授人以魚(yú)，只供一食之需；教人以漁，則終生受用”，要使學(xué)生善問(wèn)，必須“教以漁”。課堂上，有的同學(xué)提出問(wèn)題抓不到要領(lǐng)，提的問(wèn)題簡(jiǎn)單或沒(méi)有價(jià)值，這就需要教師指導(dǎo)，也就是教給學(xué)生提問(wèn)的方法，如觀察法、比較法、分析綜合法、判斷推理法、猜測(cè)法等，讓學(xué)生知道如何著手提問(wèn)。教給學(xué)生提問(wèn)的方法，使學(xué)生善于提出問(wèn)題，促使學(xué)生在提問(wèn)中進(jìn)步，在提問(wèn)中提高，在提問(wèn)中獲取新知，在提問(wèn)中發(fā)展自我、不斷成長(zhǎng)。學(xué)生大膽提問(wèn)，標(biāo)新立異，勇于創(chuàng)新，不斷提出新問(wèn)題，提問(wèn)興趣得到培養(yǎng)，更樂(lè)于提出問(wèn)題。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，事半功倍。在復(fù)習(xí)課上，我們可以利用信息技術(shù)出示相關(guān)復(fù)習(xí)知識(shí)的多種鏈接，將它們列為圖表的形式，在這上面顯示一些相關(guān)的比較內(nèi)容，有助于學(xué)生獲得直觀的理解，并加強(qiáng)記憶。例如如何賞析句子，就可以通過(guò)信息技術(shù)把賞析句子的方法、答題格式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，加深印象，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)記憶效果。又如，教師講課時(shí)總結(jié)和回顧舊知識(shí)，講解例文、例題等，教師都可使用提前制作的信息技術(shù)課件，快速呈現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)省了許多課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，直觀演示看畫(huà)面，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力集中，收到記得快、記得牢的效果。字的音、形深深地印在學(xué)生的腦海里。

一年級(jí)孩子好玩，教師可以利用這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)地、有選擇地設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來(lái)的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：（1）小貓釣魚(yú)。畫(huà)面上一只小貓?jiān)卺烎~(yú)，水中小魚(yú)在游來(lái)游去，每條魚(yú)身上有一個(gè)生字。釣上一條魚(yú)，指定一個(gè)學(xué)生讀字。讀對(duì)了，魚(yú)會(huì)安然地進(jìn)水桶。反之，魚(yú)就溜回水中。（2）打氣球。氣球飛起來(lái)了，每個(gè)氣球上有一個(gè)生字。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀，讀對(duì)了，氣球就會(huì)爆炸，生字掉下來(lái)，掉一個(gè)生字得10分，十個(gè)讀對(duì)就100分。也可以全班練習(xí)，游戲開(kāi)始，學(xué)生在自己的電腦上操作，結(jié)束后，教師用大屏幕展示同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在這類(lèi)游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)識(shí)字游戲、猜一猜等活動(dòng)，不時(shí)產(chǎn)生新鮮感，增強(qiáng)了識(shí)字欲望，充分激發(fā)了識(shí)字興趣。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的識(shí)字空間。利用多媒體識(shí)字，能幫助學(xué)生盡早學(xué)會(huì)識(shí)字方法，解決識(shí)字教學(xué)中最基礎(chǔ)、最難突破、最重要的部分。為了使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，制作課件時(shí)要充分顯示漢字的構(gòu)字規(guī)律，在教學(xué)中很好地體現(xiàn)形聲字的特征。

總之，信息技術(shù)進(jìn)入課堂以后，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一種開(kāi)放性的活動(dòng)，營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除了他們的厭學(xué)情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分滿(mǎn)足了他們的求知欲，提高了學(xué)習(xí)效率，提升了賞識(shí)教育的技巧。

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