趙文靜

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻十分繁瑣，大致教育教學(xué)工作，小至擺放書本文具，學(xué)生間的打鬧，樣樣事情都少不了班主任來操心。作為一名年輕的班主任，我覺得工作中一定少不了“五心”。

一、持之以恒的愛心

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。”我班的韋佳寧小姑娘性格內(nèi)向，膽小怕事，學(xué)習(xí)雖很認(rèn)真，但成績卻總是很難提高，尤其考試時(shí)總是不能正常發(fā)揮。久而久之，他愈發(fā)自卑，缺乏信心。有一次，他感冒了，臉紅得厲害，我輕輕地走過去，用臉貼了貼他的額頭，心疼地說：“哎呀，小姑娘，你發(fā)燒了，頭疼嗎？你吃藥了嗎？”她搖了搖頭。我趕緊到辦公室拿了一些退燒藥，給她端了杯熱水，說：“來，吃藥了！”此時(shí)，我分明看到了孩子眼中閃閃的淚光。之后，我鼓勵(lì)她參加了學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)及其他興趣小組，通過多與外界接觸，漸漸地，她的性格變開朗活潑了。于是，我就抓住她的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，慢慢地，她恢復(fù)了自信心。在教育學(xué)生的同時(shí)，我爭取到了她家長的大力支持與配合，共同挖掘她的閃光點(diǎn)，讓家長學(xué)習(xí)尊重孩子，多肯定她的優(yōu)點(diǎn)?？吹綄W(xué)生進(jìn)步很明顯，我的心里就像灌了蜜一樣甜。

二、與時(shí)俱進(jìn)的童心

班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這就像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)?，開始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生的成長亦是如此，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步的苗頭，班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步火焰不要熄滅。

我班的方璞鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不佳，考試成績甚至得過個(gè)位數(shù)，上課注意力極不集中，十分讓人頭疼。但有一次，班里的廢紙袋盛滿了廢紙，有的廢紙都被同學(xué)扔到了袋子的外面，這時(shí)小于同學(xué)馬上走到紙袋前，用壯實(shí)的身體把紙袋里的紙壓實(shí)，頓時(shí)整袋的紙“減肥”成了小半袋。我看到后，走到他跟前，說：“方璞鑫，你真講衛(wèi)生，真熱愛班集體！我們一起撿，好嗎？”之后，我又及時(shí)在班上表揚(yáng)了他，在同學(xué)面前總是低著頭的他今天卻抬起了頭，笑得格外得開心。

言為心聲。一句溫暖的話的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)檫@句贊美的話，形成了學(xué)生向上的良性循環(huán)。

三、誨人不倦的耐心

在講授《我要的是葫蘆》一課的課堂上，我用圖片導(dǎo)入，尋找圖片的不同，又從圖片的不同入手，提問為什么不同？引導(dǎo)學(xué)生讀書，感知理解課文。最后總結(jié)課文時(shí)，我問：“為什么葉子生了蚜蟲，掉下的卻是葫蘆呢？”學(xué)生踴躍發(fā)言，但回答常常是顧此失彼或偏離方向，或想得太淺。這時(shí)我不急不慌地等待著，親切地注視著，我的目光里包含著豐富的意義，我相信學(xué)生們都能讀懂，因?yàn)樗麄兪锹斆鞯模粫?huì)辜負(fù)我的鼓勵(lì)和期待的，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……最后郭新宇同學(xué)說：“因?yàn)槿~子生了蚜蟲，不能給小葫蘆提供營養(yǎng)，所以小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。”多么精彩的答案?。　澳阏媪瞬黄?！”……

課后，聽過課的老師對(duì)我說：“真佩服你的耐心，我講這課時(shí)，怎么啟發(fā)也沒有一個(gè)學(xué)生能回答到位。今天那么多人聽課，這個(gè)問題學(xué)生回答不上來，你也不著急，還耐心地注視著學(xué)生，精心等候?！?/p>

四、活到老學(xué)到老的上進(jìn)心

一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)，要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望，不斷地汲取新知識(shí)，新信息，新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在班主任的實(shí)際工作中，我積極地向老教師請(qǐng)教各種“疑難雜癥”，通過網(wǎng)上向優(yōu)秀班主任請(qǐng)教他們的成功經(jīng)驗(yàn)，閱讀有關(guān)班主任的書籍。

園丁把對(duì)花兒的愛蘊(yùn)含于守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)之中，于是收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹的愛浸透于渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管之中，于是這種等待換來了滿園飄香，果實(shí)累累?！笆陿淠荆倌陿淙恕?。植物的生長有其自然規(guī)律，需經(jīng)歷生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程，這個(gè)過程需要的是精心呵護(hù)，更何況是育人這長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，它更需要我們懷有一顆愛心。

五、捧著一顆心來

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。

親愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！