楊娟

《小松鼠找花生果》是一篇科普童話，課文寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑，符合兒童特點。課文以小松鼠找花生果為線索：花生開花了，小松鼠想摘花生果過冬——小松鼠始終沒見一個花生果，懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。在找花生果的過程中還伴隨著小松鼠的情感變化：高興——著急——奇怪，本課以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。

本課的教學目標是有感情地朗讀課文；知道花生在地下結(jié)果的常識。本課的教學重、難點是體會小松鼠的表情、語氣，有感情朗讀課文。了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學生認識自然的興趣。

本課教學從課題入手，引導學生緊扣課題中的“找”質(zhì)疑，帶著問題去學習課文，去理解課文、去體會情感、認識事物。

一、復習導入

復習詞語 評價。

回顧上節(jié)課，提出問題：小松鼠為什么要找花生果？它是怎樣找的？又是在哪兒找到的？帶著問題，和小松鼠一起踏上尋找的旅程！

二、走進課文

板塊一：為什么找花生果？

（1）自由讀課文1、2自然段。說一說小松鼠為什么要找花生果？

（2）看圖說話：花生長得怎樣？相機出示句子。

PPT：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。

好看在哪兒？小朋友們自己讀一讀。

交流：花生好看在哪兒呢？美美地讀一讀。

抓住關鍵詞評價指導朗讀。

引導感悟疊詞“綠油油、黃燦燦”的作用。

拓展：像這樣的詞你還知道哪些？

運用：你能用上這些詞，把這幅圖說得更美嗎？同桌之間可以小聲地討論。

郊外有（ ）的天空，（ ）的樹葉，（ ）的（ ），真好看！

再次讀好關鍵句。

面對這么美的花生，小松鼠的心里此時（很高興） （板書：高興），因為它想——。

板塊二：怎么找花生果？

過渡：帶著美好的愿望，小松鼠去找花生果了。

學生自由輕聲讀第3自然段，邊讀邊想：小松鼠是怎么找花生果的？

交流：

從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。

（1）理解“每天”的意思————（運用說話，創(chuàng)設情境，想象等）

老師每天晚上睡覺前都會看一會兒書，從不間斷。

想一想，你有沒有每天都要做的事情呀？

小松鼠每天都去干什么了？

就是今天去了，明天、后天還去。刮風了、下雨了、起霧了等，無論什么情況小松鼠都堅持去看花生，這就叫每天都到花生地里去。

你們知道，小松鼠這一去，去了多少天？猜猜看。

其實，花生開花結(jié)果需要60天，這60天，不管天氣怎樣，它天天都去，每天都去花生地里看花生結(jié)果了沒有。

（2）指導朗讀，評價。

（3）引導感受小松鼠找花生果的心情。

同學們看，這是一片花生地。如果你是小松鼠，你會怎么看花生結(jié)果了沒有啊？（睜大眼睛仔細找、左看看右看看，繞著花生地走了一圈又一圈，把葉子掀起來等等）

小松鼠看得多仔細呀，天天都去看，看了又看（板書：急切）

（4）再次指導朗讀。評價

（5）感受急切后的失望：從哪兒讀出來了（可是、直到、也）。板書（失望）

指導朗讀，及時評價。

集體朗讀感悟：小松鼠從開始的滿懷希望、急切得每天都去看花生結(jié)果了沒有，到一個花生果也沒看到，多么失望啊。讓我們一起把第3自然段的兩句話連起來讀一讀，讀出小松鼠心情的變化。

板塊三：花生果在哪兒找到的？

（1）看圖，抓住小松鼠的神態(tài)和動作體會好奇，并想象說話。

（2）采訪體驗，理解“自言自語”。

（3）指導讀好對話，評價。

（4）分角色表演體驗。 評價。

三、總結(jié)拓展

今天，我們和小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來是地上開花、地下結(jié)果的。

其實，我們平時吃的食物，還有很多也是長在土里的。看， PPT 圖片，你認識這些果實嗎？說說，它們都長在哪兒？

四、寫字

直 言 語

讀。找朋友組詞。

自學筆順，怎么記住？出示古文字，字源識字。

觀察總結(jié)怎樣寫好？師范寫。

學生描紅、臨寫。評價

五、課后作業(yè)：閱讀《種子》

板書：

27小松鼠找花生果

高興——急切、失望——奇怪