摘要：中等職業(yè)學(xué)校思想道德工作就是要牢牢把握習(xí)近平總書(shū)記“要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”的批示，促進(jìn)職高生思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。在與時(shí)俱進(jìn)的新形勢(shì)下，如何完善職業(yè)學(xué)校德育機(jī)制，讓每個(gè)職高生都有人生出彩的機(jī)會(huì)已成為一個(gè)重要課題。本人結(jié)合自己工作的宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校德育工作談點(diǎn)粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；德育工作；教育

一、 堅(jiān)持“三自教育”，使學(xué)生受到良好的教育，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

“三自教育”活動(dòng)是指在學(xué)生中開(kāi)展“自我服務(wù)”、“自我管理”、“自我教育”的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)、崗位意識(shí)、勞動(dòng)觀念和團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到學(xué)生自我約束的目的，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和協(xié)作觀念，形成積極向上的良好校風(fēng)和健康的校園文化氛圍。

“三自教育”活動(dòng)中，政教處、學(xué)生會(huì)應(yīng)組織各部積極開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)定，文明宿舍評(píng)定工作，配合學(xué)校做好“三自教育”的實(shí)施，檢查和督促，并努力組織有益于學(xué)生身心健康的第二課堂活動(dòng)，開(kāi)設(shè)業(yè)余興趣班、團(tuán)課培訓(xùn)班、豐富學(xué)生業(yè)余文化生活。

二、 經(jīng)典誦讀，提高學(xué)生文學(xué)與人文素養(yǎng)

經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，應(yīng)用技術(shù)學(xué)校把“職高生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文（唐詩(shī)、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是應(yīng)用技術(shù)學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是應(yīng)用技術(shù)學(xué)校開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。

通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于職高生的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精練，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝練性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

親近書(shū)本，呼吸書(shū)香，以經(jīng)典為友，與大師對(duì)話，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

三、 注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造健康向上的氛圍

“班級(jí)文化”是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能。這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，就會(huì)加速班級(jí)的發(fā)展，就會(huì)形成一種積極向上的學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)溫馨而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在多年的班主任工作中一直注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。總是結(jié)合班級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，努力營(yíng)造積極、健康、文明、向上的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生身處其中，就能感受到有一種力量在召喚他，鞭策他。讓他們奮進(jìn)，叫他們自新。這樣既提高了班級(jí)管理水平，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展，收到了事半功倍的良好效果。

四、 舉行各項(xiàng)特色活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

為了讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生的成績(jī)、進(jìn)步經(jīng)常有被發(fā)現(xiàn)、被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)活動(dòng)常辦常新的基礎(chǔ)上，政教處、教研室組織開(kāi)展了如“和諧校園，快樂(lè)成長(zhǎng)”、“創(chuàng)示范、講文明、樹(shù)新風(fēng)”主題活動(dòng)、“向不文明行為告別”系列活動(dòng)、“我是好學(xué)生、我是家庭好子女、我是社會(huì)好公民”系列活動(dòng)、公民教育實(shí)踐活動(dòng)、“陽(yáng)光男孩標(biāo)準(zhǔn)”大討論、“諍言一句，激勵(lì)一生”座右銘征集評(píng)選等活動(dòng)。為引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，師生展開(kāi)了“如何正確上網(wǎng)”的漫談，隨后又在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟了“德育在線”專(zhuān)欄，開(kāi)展了制作班級(jí)德育網(wǎng)頁(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，集中展示了學(xué)生的才能，吸引了許多在校學(xué)生參加。校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)包括“青春風(fēng)采”校園主持人大賽、宿舍文化藝術(shù)節(jié)等。校園主持人大賽特受學(xué)生青睞，不少學(xué)生因此脫穎而出，獲得“校園主持人”稱(chēng)號(hào)。宿舍文化藝術(shù)節(jié)通過(guò)“寢室銘”征集評(píng)選、“寢室風(fēng)采”原創(chuàng)攝影作品大賽、“星級(jí)宿舍評(píng)比”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

五、 實(shí)施企業(yè)化管理模式，縮短學(xué)生與社會(huì)的磨合期

把企業(yè)化管理的模式引入學(xué)校管理之中，是學(xué)校德育工作的一種嘗試。企業(yè)化管理是通過(guò)借鑒企業(yè)管理中的部分先進(jìn)理念，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)校結(jié)合機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)、汽修、旅游與酒店管理等專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，選擇相關(guān)公司、工廠、4S店、酒店等知名企業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查了解企業(yè)理念、企業(yè)精神、管理制度、經(jīng)營(yíng)方式等等。實(shí)施企業(yè)化管理的專(zhuān)業(yè)在班級(jí)內(nèi)設(shè)立若干個(gè)生產(chǎn)小組，制訂班組承包責(zé)任制。各生產(chǎn)小組對(duì)組員進(jìn)行明確的分工，模仿企業(yè)對(duì)員工的考核辦法來(lái)規(guī)范他們的日常行為。在班級(jí)管理中引入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行班級(jí)干部“競(jìng)爭(zhēng)上崗”、“末位淘汰”，對(duì)班級(jí)工作成績(jī)顯著的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作不到位或產(chǎn)生明顯失誤的，提出明確的整改目標(biāo)，并限令在規(guī)定時(shí)間內(nèi)改正；如仍不能勝任，則撤換其班干職務(wù)。在校園文化建設(shè)中滲透企業(yè)文化的內(nèi)容，各班自編班級(jí)企業(yè)化管理宣傳冊(cè)，教室內(nèi)擺放學(xué)生在技能比賽中的獲獎(jiǎng)作品，墻壁上懸掛班級(jí)明星的照片等，并時(shí)常邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干為學(xué)生講解企業(yè)文化、企業(yè)制度以及在技能技巧上要點(diǎn)和要求。企業(yè)化管理的目的是將企業(yè)文化融入到學(xué)校管理中去，將企業(yè)管理中的先進(jìn)模式與傳統(tǒng)的學(xué)校管理有機(jī)結(jié)合，最終既實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)、自我管理，又培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的能力，縮短學(xué)生與社會(huì)的磨合期。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定德育工作理念，彰顯學(xué)校德育特色，扎實(shí)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，使應(yīng)用技術(shù)學(xué)校的德育工作取得更大的進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：

許昌，安徽省宿州市，安徽省宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校。endprint