摘要：初中階段，學生正處于身體發(fā)育、心理健康成長的重要時期，這一階段的學生也較容易出現(xiàn)一些成長過程中的問題。因此，中學生班主任在學生上中學時期是有相當重要的位置的，班主任的一舉一動都可能對學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重大影響。因此，在新時期中學生班主任如何隨著社會的發(fā)展，改變自己的工作方式，正確地與學生進行溝通交流，是每個班主任都要考慮的問題。本文將以學生文本，探討如何提高初中班主任的管理質(zhì)量，為廣大教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：新形勢；班主任工作；對策

在中學的教育系統(tǒng)中，班主任要全面負責學生班級工作，對班級進行直接的管理。班主任所付出的心血是其他的教職工完全不能比的，班主任所管理的不僅僅是學生的學習，更有學生的心理和生活。在新的形勢下，班主任如何調(diào)整自己來順應時代的潮流，也成了班主任所要思考的重點難題。

一、 轉(zhuǎn)變自己的思想

在進行管理的過程中，班主任應該堅持以教育教學中心，提高教育教學的管理水平。同時班主任應該樹立好以人為本的育人思想。在教學管理過程中，樹立一個以人為本的育人思想需要凝聚人心，這也有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮出他們的潛力。作為一個現(xiàn)代的班主任要切實地轉(zhuǎn)變過去的那種行政指令的簡單的管理方式，在對教師和學生進行管理的班主任要堅持從以人為本的理念出發(fā)，充分地尊重人們的人格尊嚴，盡可能地滿足他們的身心需要，加強交流與溝通，注重獎勵獎賞，多一些對他們的包容和理解，多做換位的思考，要大興一種民主的管理之風。比如，班主任在跟學生相處的時候，要聆聽學生內(nèi)心的想法，不能夠一味地以自己長輩的身份去壓學生，讓學生聽自己的，班主任與學生之間要構(gòu)建一種平等的關(guān)系。在生活上，教師們也應該多關(guān)注學生們的衣食住行，讓學生們能夠感受到班集體的溫暖。

二、 班主任要與學生家長建立溝通聯(lián)系

初中班主任在提高自己的教學水平和綜合素質(zhì)的同時也應該與家長保持良好的溝通。班主任更多的時候只能了解到學生在學校的情況，而不能了解學生離開校園在家中的表現(xiàn)。如果班主任能夠與學生家長更多的溝通，就能夠全方面的了解學生生活方面的情況，在管理學生的時候，也能夠從學生心理和生活方面獲得更多的情況，從而也能更好地解決學生的難題。比如，初中班主任可以建立一個與家長聯(lián)系的QQ群或者微信群，建立良好的互動，從而建立融洽的班主任和家長之間的聯(lián)系。只有這樣，班主任才能夠全面地觀察學生，從而也能夠更好地開展德育教育工作。有些學生在學?？赡芊浅９郧?，安安靜靜。但是他們在家庭中可能不像自己所表現(xiàn)的那樣，因此當班主任與家長聯(lián)系溝通的時候，也就多了對學生的了解，能夠全面地了解學生，然后進行全面的管理工作。

三、 建立良好的規(guī)章制度

管理工作的順利展開離不開良好的規(guī)章制度，只有建立了良好的規(guī)章制度，才能夠形成良好的工作新風，從而能夠提高教學質(zhì)量。首先，應該制定合理的班級制度，對管理對象制定合理的規(guī)則，內(nèi)容中應該包含上課的內(nèi)容、作業(yè)的布置、測試和評課等等的內(nèi)容，加強對學生的管理。其次，自定合理的學生的學習制度。完善學生的上課任務、作業(yè)程度等種種與學生有關(guān)的教學任務，只有建立起合理的學生的學習常規(guī)，才能夠讓學生能夠形成良好的學習習慣，提高學生的學習水平。最后是要建立合理的考評制度。班主任在加強管理的過程中，要合理地利用激勵和競爭機制，制作出各種考評制度，可以利用全面質(zhì)量管理方法和標桿管理法，促進學生們學習的積極性，提高學生的學習效果。比如，教師可以在班級設(shè)置關(guān)于時間的制度，讓學生能夠按時去上課，如果學生上課遲到了，可以給予一定的懲罰，讓學生能夠加強時間上的自覺性，以后能夠按時去上課。

四、 用智慧和策略來引導學生

班主任在管理學生的過程中必須要運用智慧和策略。面對這個時代的中學生，他們大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)地長大，如果班主任的管理方式過于激進，只會增加學生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過程中，要更多地使用獎勵而不是處罰的方式來教育學生。比如，班主任可以對班級里面表現(xiàn)好的學生以鼓勵，進行口頭上的表揚，甚至可以向有些教師學習，他們把班里面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生請到自己家中，給學生做飯。這樣既能夠達到鼓勵學生的目的，也能夠拉近班主任和學生之間的關(guān)系。同時，班主任要盡量引導學生自己發(fā)現(xiàn)自己，自己改正自己，切實地處理好學校教育和學生自我教育的關(guān)系，使二者相得益彰，更有助于班主任開展工作。只有班主任能夠以有效合理的方式管理好學生，才能夠更好地進行對學生的教育工作。

五、 建立平等的師生關(guān)系

在教學過程中，學生和班主任之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把班主任放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課改提出了一種新的教學理念，就是師生平等。因此，課堂中的師生對話要遵循二者互相平等和互相尊重的原則。雖然班主任相對于學生來說，是一個有學問、知識淵博的長輩。但是，當二者建立一種相對平等的關(guān)系的時候，就要以朋友的方式來進行交流，也因此，當學生出現(xiàn)問題的時候，也愿意積極主動地去和班主任溝通交流，從而，班主任也更容易發(fā)現(xiàn)學生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍，班主任去管理學生的時候也就處于一種有利的位置，他可以充分了解學生的心理，進而在管理班級的過程中也可以顧及到所有學生的情緒，進而創(chuàng)建一個和諧的班集體。

六、 結(jié)語

初中階段是學生們學習的重要階段，也是一個較為關(guān)鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發(fā)展。班級是學生們經(jīng)常所在的場所，而班主任作為這一個班級集體的主要管理者，需要付出全身心的努力。實現(xiàn)德育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。

參考文獻：

[1]陳煜良.新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J].課程教育研究：新教師教學，2015，（35）.

作者簡介：

劉文斌，重慶市，重慶市豐都縣平都中學校。endprint