文莉嵐

摘 要：現(xiàn)如今，人們對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，在初中英語(yǔ)階段教學(xué)中，應(yīng)該重視語(yǔ)法教學(xué)。眾所周知，在初中教學(xué)階段，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，教師可以將情景式教學(xué)法帶入到初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，充分發(fā)揮情景式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，真實(shí)模擬課堂教學(xué)情境，使得學(xué)生在活躍的氛圍中，更加簡(jiǎn)潔真實(shí)地體會(huì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效果。

關(guān)鍵詞：情景式教學(xué)法；初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在生活中發(fā)揮重要作用，只有牢固掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法，才能夠正確、流暢地應(yīng)用英語(yǔ)。在初中階段，英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)和應(yīng)試的重難點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)、高效而有效的方式進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)更有興趣，掌握更扎實(shí)。而情景式教學(xué)法通過設(shè)置具體的課堂情景模擬，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)以及語(yǔ)法得到更加深切的體會(huì)，故本文對(duì)該教學(xué)方式的研究具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、情景式教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂的情景式教學(xué)法，就是在教學(xué)過程中，對(duì)所要展現(xiàn)的事物進(jìn)行簡(jiǎn)潔生動(dòng)地展示，使抽象的語(yǔ)法通過更加直觀生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生。情景式教學(xué)法不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使學(xué)生更加快速地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法重點(diǎn)。通過有效的課堂情景模擬，激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)的欲望，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。通過情景式教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生在相互學(xué)習(xí)交流過程中，既能拓寬知識(shí)面，又能引起學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生更加積極投入到初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的樂趣中。

二、情景式教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

（一）角色扮演。Role Play作為情景式教學(xué)法的一個(gè)重要表達(dá)方式，英語(yǔ)語(yǔ)法有一項(xiàng)是間接引語(yǔ)，其中在講解間接引語(yǔ)的過程中就可以運(yùn)用角色扮演的方式，教師可以將所要表達(dá)的問題帶入到情景教學(xué)中。比如，當(dāng)老師提問Your grandfather or grandmother was in your family ？學(xué)生回答完畢之后，老師接著問道：As you get older， maybe they can't hear you ，然后為學(xué)生來(lái)布置角色扮演的任務(wù)：Now you're talking to someone， but your grandfather wants to know what you're talking about to him .當(dāng)老師安排了任務(wù)之后，就可以讓同學(xué)們進(jìn)行表演。通過這樣情景模擬的方式，可以加深同學(xué)們的記憶，從而利于學(xué)生在實(shí)際中的運(yùn)用。

（二）實(shí)物展示。在情景式教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用中，material object demonstrating也是一個(gè)經(jīng)常用到的方法。比如，老師在講解介詞時(shí)，通過對(duì)兩個(gè)實(shí)物的相對(duì)位置變化的詳細(xì)講解，就可以使學(xué)生更加簡(jiǎn)潔的了解其中的含義。

（三）案例分析。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)案例非常感興趣。所以，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的true case來(lái)設(shè)置教學(xué)情境，這樣學(xué)生就可以在真實(shí)的情境中聯(lián)想到實(shí)際。再加上老師對(duì)于問題的詳細(xì)講解，更利于學(xué)生記憶。

三、運(yùn)用情景式教學(xué)法應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）關(guān)注語(yǔ)言使用環(huán)境。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際學(xué)習(xí)中，一些同學(xué)會(huì)覺得枯燥。其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法本身并不枯燥，關(guān)鍵就在于老師如何來(lái)講解，語(yǔ)言是一門藝術(shù)，有趣的語(yǔ)言教學(xué)才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)法充滿興趣。在情景式教學(xué)法中，老師應(yīng)該創(chuàng)立一個(gè)有趣的語(yǔ)境，改變過去那種死記硬背的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師在創(chuàng)立語(yǔ)境的時(shí)候，應(yīng)該注重與實(shí)際結(jié)合，這樣學(xué)生就更容易接受。

（二）靈活建立教學(xué)情景。教師應(yīng)該根據(jù)不同的語(yǔ)法內(nèi)容來(lái)建立教學(xué)情景，通過建立合適的教學(xué)情境，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)融入到情境中去學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，可以采用演繹法等方式來(lái)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（三）建立正確的語(yǔ)法觀念。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，老師們既要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)方面的傳授，還要注意語(yǔ)言方面的應(yīng)用。在語(yǔ)法教學(xué)中，不能脫離實(shí)際情況。所以，老師們應(yīng)該建立正確的語(yǔ)法觀念，幫助學(xué)生更快更好的記憶語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

（四）注重學(xué)生的中心地位。初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提高學(xué)習(xí)觀念意識(shí)至關(guān)重要。師生之間應(yīng)建立有效的溝通，使學(xué)生可以從中獲益，所以，老師應(yīng)注重學(xué)生的中心地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)建立合適的教學(xué)情境。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生英語(yǔ)語(yǔ)法的傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)情景式教學(xué)法的應(yīng)用，即運(yùn)用角色扮演、實(shí)物展示和案例分析的方法，建立有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)水平。

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