丁愛(ài)國(guó)+于志云+郝蕓蕓+徐立先

摘 要：從計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)滿意度入手，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析了大學(xué)生的基本情況、就業(yè)形勢(shì)、求職準(zhǔn)備、行業(yè)了解程度、實(shí)習(xí)招聘、就業(yè)單位性質(zhì)、薪資水平、地域、就業(yè)指導(dǎo)等方面因素，針對(duì)學(xué)生就業(yè)提出合理化的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；影響因素

一、調(diào)查目的

調(diào)查計(jì)算機(jī)類大學(xué)生就業(yè)的主要影響因素，主要是了解計(jì)算機(jī)類在校大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向以及計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，更好指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身綜合能力的正確判斷，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。

二、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象與方法

此次問(wèn)卷調(diào)查主要對(duì)某大學(xué)的計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的基本情況、專業(yè)滿意度、就業(yè)形勢(shì)、求職準(zhǔn)備、行業(yè)了解程度、實(shí)習(xí)招聘、就業(yè)單位性質(zhì)、薪資水平、地域、就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷題目，采取隨機(jī)抽樣形式，確定調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查共收集有效問(wèn)卷321份，其中2014級(jí)占33.8%，2015級(jí)占32.5%，2016級(jí)占33.7%，男生占73.6%，女生占26.4%。此次調(diào)查，充分考慮了學(xué)生的性別比例以及選取樣本的代表性，因此，調(diào)查結(jié)果客觀地反映了學(xué)生的基本情況。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）學(xué)生基本情況

從生源地來(lái)看，山東籍的學(xué)生占了90%以上，只有不到10%的學(xué)生來(lái)自全國(guó)其他的省市；從擔(dān)任學(xué)生干部的情況來(lái)看，擔(dān)任班級(jí)、院級(jí)、校級(jí)學(xué)生干部的比例占了44%；沒(méi)擔(dān)任過(guò)任何學(xué)生干部職務(wù)的學(xué)生占56%；從政治面貌上看，有95%的學(xué)生是團(tuán)員或黨員（預(yù)備黨員），只有5%的學(xué)生政治面貌是群眾；從畢業(yè)后的去向看，畢業(yè)后打算就業(yè)或者考研的學(xué)生占了85%，有5%的學(xué)生選擇出國(guó)或者創(chuàng)業(yè)，另有10%的學(xué)生目前不明確畢業(yè)后的去向。

（二）專業(yè)滿意度

就專業(yè)滿意度而言，有87.5%的學(xué)生選擇了滿意或基本滿意，只有12.5%的學(xué)生選擇不滿意，由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)類大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可程度較高。

（三）就業(yè)形勢(shì)

超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻或非常嚴(yán)峻，只有不到3%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不嚴(yán)峻，另外還有5%左右的學(xué)生不了解就業(yè)形勢(shì)。

（四）求職準(zhǔn)備

從大一開(kāi)始準(zhǔn)備的占16%，大二開(kāi)始準(zhǔn)備的占14%，大三開(kāi)始準(zhǔn)備的占47%，大四開(kāi)始準(zhǔn)備的占23%，其中認(rèn)為自己準(zhǔn)備的充分或基本充分的占62%，認(rèn)為自己準(zhǔn)備的不充分占38%。認(rèn)為求職時(shí)最關(guān)鍵的條件，排在前四位的分別是學(xué)歷達(dá)標(biāo)（取得畢業(yè)證、學(xué)位證）、實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熟練操作相關(guān)軟件、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，分別占68.6%、68.2%、56%、53.5%。

（五）專業(yè)就業(yè)前景

認(rèn)為自己專業(yè)就業(yè)前景好，不擔(dān)心就業(yè)的占52%，認(rèn)為自己專業(yè)就業(yè)前景不好，擔(dān)心就業(yè)的占30%，還有18%的學(xué)生表示不了解。

（六）實(shí)習(xí)招聘

超過(guò)80%的學(xué)生到用人單位進(jìn)行了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，有77%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)以后的就業(yè)幫助很大。

（七）就業(yè)單位性質(zhì)

有15%的學(xué)生選擇去黨政機(jī)關(guān)，33%的學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)，18%的學(xué)生選擇外資企業(yè)，10%的學(xué)生選擇去民營(yíng)企業(yè)，12%的學(xué)生選擇去事業(yè)單位，12%的學(xué)生選擇去科研單位?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生的選擇相對(duì)分散，學(xué)生選擇就業(yè)單位最看重的前三項(xiàng)因素分別是發(fā)展空間、工作穩(wěn)定性、工資福利，分別占60%、53%、44%。

（八）薪資水平

希望用人單位提供的月薪起薪在3 000元以下的占17%，3 000～5 000元的占53%，超過(guò)5 000元的占30%。

（九）地域

就業(yè)意向選擇濟(jì)南或青島的占49%，山東省內(nèi)一般城市的占10%，山東省外北上廣等一線大城市的占25%，山東省外二線城市的占4%，無(wú)所謂的占12%。

（十）就業(yè)指導(dǎo)

對(duì)學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)工作滿意或基本滿意的占89%，對(duì)學(xué)院教學(xué)滿意或基本滿意的占90%，對(duì)學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排滿意的占85%。

四、存在問(wèn)題

（1）就業(yè)態(tài)度不端正、就業(yè)目標(biāo)不明確。對(duì)未來(lái)自己的工作沒(méi)有明確的具體的要求，比較迷茫。對(duì)工作環(huán)境和工作強(qiáng)度挑剔，比如工作地點(diǎn)、經(jīng)常出差、經(jīng)常加班、工資收入較低等都是影響因素。

（2）對(duì)就業(yè)的心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備不足。自身自信心不足，參加了幾次面試沒(méi)有一次成功，或者到單位實(shí)習(xí)了一段時(shí)間覺(jué)得不能很好適應(yīng)工作，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。

（3）計(jì)算機(jī)行業(yè)的企業(yè)很多都是小公司，尤其是到北京就業(yè)的，很多都是無(wú)法轉(zhuǎn)接檔案的，個(gè)別公司畢業(yè)前不給辦理手續(xù)等。

（4）違約現(xiàn)象有所增加。主要原因是學(xué)生考慮回原籍、考公務(wù)員、再次考研、畢業(yè)困難、換工作、考研錄取等。

五、意見(jiàn)或建議

（1）針對(duì)教師，全員動(dòng)員。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)專題會(huì)議，要求各教研室主任、黨支部書(shū)記，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)中。同時(shí)在召開(kāi)全院教職工大會(huì)的時(shí)候也倡議各畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師及時(shí)關(guān)心自己所指導(dǎo)學(xué)生，參與到督促畢業(yè)生簽約的工作中來(lái)，同時(shí)教師還利用個(gè)人關(guān)系積極向用人單位推薦畢業(yè)生。

（2）針對(duì)家長(zhǎng)，利用春節(jié)前后時(shí)間整理統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成績(jī)，對(duì)于參與補(bǔ)考或者重修補(bǔ)考的學(xué)生采用家、校協(xié)作教育。積極聯(lián)系家長(zhǎng)，匯報(bào)和交流學(xué)生個(gè)人情況，學(xué)校在做好學(xué)生工作的同時(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生好好復(fù)習(xí)，以積極的心態(tài)參與考試。

（3）針對(duì)企業(yè)，積極地整理、匯總與發(fā)布企業(yè)就業(yè)信息，重點(diǎn)突出地域、企業(yè)性質(zhì)等，讓尚未就業(yè)的學(xué)生能根據(jù)自身?xiàng)l件有針對(duì)性、目的性地找準(zhǔn)單位。針對(duì)不能簽約的學(xué)生，學(xué)院主動(dòng)給就業(yè)單位打電話溝通簽約事宜，積極協(xié)調(diào)相關(guān)事宜。

（4）針對(duì)學(xué)生，利用“一對(duì)一”談話的方式，了解每個(gè)未就業(yè)學(xué)生的訴求，歸結(jié)起來(lái)主要有：家里給找工作或回生源地就業(yè)、等公務(wù)員考試成績(jī)出來(lái)、繼續(xù)考研或考公務(wù)員、好好準(zhǔn)備考試爭(zhēng)取先畢業(yè)四大類。積極鼓勵(lì)這些學(xué)生確立正確的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，讓學(xué)生了解到前面幾年都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，以學(xué)東西為主，掙錢是次要的，有一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧.淺析計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（4）：28-29.

[2]陳利平，彭彩紅.地方院校計(jì)算機(jī)類本科畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析及研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（39）：89-90.endprint