張麗

摘 要 要實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到運(yùn)動(dòng)中，掌握體育基本知識(shí)，基本技能技巧，做到每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，只有這樣才能達(dá)到課堂優(yōu)化的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 初中體育 課堂教學(xué) 優(yōu)化 情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G220.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行體育教學(xué)，是很多體育教師一直思考的問(wèn)題，尤其是對(duì)剛從事體育教學(xué)的教師來(lái)講更是一個(gè)難題。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)班級(jí)多，場(chǎng)地窄，器材少，專(zhuān)職教師少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入少，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能差，學(xué)校對(duì)體育的重視程度不夠，對(duì)體育教師的待遇及地位認(rèn)可度較低。為了實(shí)現(xiàn)有效課堂的目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

1根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。首先要抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。其次要抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課做好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲，如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)?；静糠质求w育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視。

2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)欲望

教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象力，把情境和體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)編成緊扣主體的多種多樣的教學(xué)情境。例如在以一節(jié)跨越式跳高為主要內(nèi)容的教學(xué)中，我創(chuàng)編了一個(gè)教學(xué)情境：說(shuō)懶羊羊被灰太狼關(guān)在一個(gè)地方，村長(zhǎng)帶領(lǐng)大家去尋找，最后發(fā)現(xiàn)懶羊羊被關(guān)在一個(gè)柵欄圍成的院子里，而且柵欄的高度一道比一道稍高一些，村長(zhǎng)讓大家討論，用什么方法較快地把懶羊羊救出。這時(shí)灰太狼提出條件，只要你們跳過(guò)柵欄并且強(qiáng)調(diào)不得破壞柵欄，我就放了懶羊羊。村長(zhǎng)和大家想了好久，有些為難。我就說(shuō)：“同學(xué)們，你們幫助羊羊們嘗試著征服灰太狼好嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了特別興奮，于是我把他們帶到設(shè)置好的場(chǎng)地，讓同學(xué)們自主練習(xí)，我提出問(wèn)題，哪一種方法較好，為什么？學(xué)生有的說(shuō)面對(duì)直跳過(guò)去，有的說(shuō)側(cè)著跳過(guò)去。這個(gè)時(shí)候我說(shuō)：“你們回答得很好，這時(shí)我出示跳高（有跨越式跳高、剪式、俯臥式、滾式、背越式）的圖畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹跳高的發(fā)展史，告訴他們這節(jié)課就體驗(yàn)跨越式跳高的動(dòng)作，我拿出跨越式跳高的動(dòng)作圖讓學(xué)生根據(jù)掛圖去思考、觀察、分析跳躍的方法。我提出問(wèn)題如：跨越式跳高有哪些動(dòng)作組成？怎樣跳過(guò)橫桿的？過(guò)桿后的動(dòng)作又如何呢？接著分組練習(xí)，然后小組內(nèi)一起探討，通過(guò)多次練習(xí)最后得出結(jié)論：跨越式跳高是由助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四個(gè)部分組成；起跳時(shí)用起跳腳全腳掌著地，擺動(dòng)腿稍屈膝快速向前擺起，當(dāng)擺過(guò)橫桿后，擺動(dòng)腿快速內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，兩臂下垂，過(guò)桿時(shí)軀干向橫方向側(cè)倒并向起跳腿方向扭轉(zhuǎn)，兩臂上舉，同時(shí)起跳腿向上高抬，過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿先過(guò)桿，起跳腿后過(guò)桿。過(guò)桿后的動(dòng)作是：身體側(cè)對(duì)橫桿，用擺動(dòng)腿先落地，接著起跳腿落地稍有緩沖。我豎起大拇指夸贊道：“你們真棒！老師相信你們一定能征服灰太狼，因?yàn)槟銈円呀?jīng)掌握動(dòng)作方法?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了個(gè)個(gè)都特高興，爭(zhēng)先恐后地展示自己，學(xué)生對(duì)自己充滿了自信，對(duì)練習(xí)產(chǎn)生了興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3創(chuàng)造條件，合理地運(yùn)用場(chǎng)地和自制器材

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地和器材是首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，體育器材少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，體育器材也嚴(yán)重不足。與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件。我們認(rèn)為做為要把農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作做好，必須首先合理去解決好場(chǎng)地和器材的問(wèn)題，甚至可以這么說(shuō)，一個(gè)農(nóng)村中學(xué)場(chǎng)地器材問(wèn)題解決的好壞，也就直接決定了他們學(xué)校的體育教學(xué)的水平。

我們?cè)诮虒W(xué)中為了解決場(chǎng)地小、器材少的不利條件，做了以下工作：合理布置校內(nèi)活動(dòng)設(shè)施。這幾年來(lái)，通過(guò)普九鞏固提高，我們學(xué)校添置了許多活動(dòng)器具，我們依據(jù)靠邊靠角的原則，在有限的活動(dòng)空間合理地在校內(nèi)布署了平梯、聯(lián)合器、肋木、籃球欄、乒乓球臺(tái)等大量的活動(dòng)器具，滿足了學(xué)生活動(dòng)的需要。在安排這些活動(dòng)器具時(shí)，我們寧可多流一些汗水，也決不浪費(fèi)一寸土地，爭(zhēng)取讓校園內(nèi)的每一寸地方都能供學(xué)生來(lái)活動(dòng)。因地制宜地自制活動(dòng)器材，學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)校不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材都準(zhǔn)備齊全，我們?cè)诮虒W(xué)中必須開(kāi)動(dòng)腦筋，因地制宜地自制一些活動(dòng)器材。如開(kāi)展踢毽子活動(dòng)，學(xué)校的毽子不夠用，我們就組織學(xué)生進(jìn)行了"巧巧手，制毽子比賽"，既豐富了學(xué)生的課外生活，又充實(shí)了活動(dòng)器材；再如學(xué)校的體操棒、跳繩、乒乓球臺(tái)等也都是教師領(lǐng)著學(xué)生制作或建成的。這樣既節(jié)約了開(kāi)支，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成了學(xué)生從小節(jié)儉的好習(xí)慣。

體育課堂教學(xué)效率的提高，需要師生的共同努力。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，真正顯現(xiàn)出高效率的課堂教學(xué)！endprint