楊錫巖

(廈門南洋職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361101)

探究高職院校如何發(fā)展特色體育項目①

楊錫巖

(廈門南洋職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361101)

高職院校人才培養(yǎng)專注于人才的專業(yè)性以及技術(shù)性,這一培養(yǎng)目標與高等院校有著顯著的不同,在體育教育方面,高職院校與高等院校也有很大的區(qū)別。本文將針對現(xiàn)今高職院校體育教育的現(xiàn)狀進行分析,為高職院校在特色體育項目的建設(shè)發(fā)展提供一些幫助。特色體育這一項目建設(shè)是由普通高等院校開始的,但是隨著高職學(xué)院規(guī)模的變大,特色體育項目建設(shè)也被高職院校采納。

特色體育 項目建設(shè) 建設(shè)方法

高職院校的教育規(guī)模已經(jīng)非常龐大,與高等教育能夠并駕齊驅(qū)。我國的高等職業(yè)院校的體育課程目標卻十分模糊,大部分都采用的普通高等院校的課程目標,這對于高等職業(yè)院校的體育課程的發(fā)展有著很大的影響。高職院校的培養(yǎng)目標與普通高等院校有著明顯的差別,高職院校的學(xué)生是能夠在將來的某一領(lǐng)域中擁有高技術(shù)性、高專業(yè)性技術(shù)人才,這就讓高職院校學(xué)生應(yīng)該在人才培養(yǎng)方式與高等普通院校的學(xué)生有所不同,體育課程同樣也是這樣。

1 特色體育項目建設(shè)

1.1 特色體育

雖然特色體育在我國的普通高等院校中已經(jīng)開始建設(shè)了很長時間,但是對于特色教育項目的詳細介紹卻沒有明確的界定,學(xué)術(shù)界對于特色教育的解釋也是不同的。在筆者看來,學(xué)生喜歡并喜歡參加的體育項目就是特色的體育項目,因為這些項目能夠吸引更多的學(xué)生參與進去,不僅能夠讓學(xué)生聚集在一起,還能夠通過學(xué)生的互相接觸讓溝通在無形中產(chǎn)生,這樣學(xué)生的合作就會產(chǎn)生,隨之就會提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其實高職院校在進行特色體育項目建設(shè)的過程中,除了要清楚本校現(xiàn)有的資源能力之外,還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點以及學(xué)生的愛好出發(fā),選擇出幾項有特色的項目帶動其他體育項目,這樣就能夠讓體育教學(xué)為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展提供幫助。

1.2 我國高職院校特色體育項目的現(xiàn)狀

在我國的高職院校中仍然有大部分的學(xué)校并沒有形成自己特色的體育項目,在一些形成特色體育項目的高職院校中都有比較明確的項目,比如在一些航運的高職院校中就有一些游泳、浪木等與專業(yè)有較大相關(guān)性的項目,這樣不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增加，還能夠?qū)W(xué)生今后的工作起到幫助作用。高職院校也能夠從中尋找到自身的特色,讓校園文化更貼近學(xué)生。

1.3 對特色體育項目建設(shè)保持積極的態(tài)度

學(xué)生身體素質(zhì)的下降,讓越來越多的人對高職院校以及普通高等學(xué)校的體育課程抱有質(zhì)疑的態(tài)度,這是因為青少年是對新鮮事物接受度最高的人群,對于老套的體育教育已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求,因此想要讓體育教育繼續(xù)進行就應(yīng)該對現(xiàn)今的體育教育進行大力度的改革,依靠特色體育來進行發(fā)展,用特色體育項目創(chuàng)建高職院校的體育品牌。我國政府對于特色體育項目辦學(xué)也是抱有積極態(tài)度的,因此高職院校就更應(yīng)該認識到特色體育對于高職院校教育發(fā)展的重要性,讓特色體育項目能夠真正體現(xiàn)本校的特色,并能夠幫助學(xué)生的就業(yè)以及今后的發(fā)展。

2 高職院校運動隊建設(shè)與特色體育

在大部分的高職院校中都建立了學(xué)校的運動隊,而這些運動隊的主要任務(wù)就是完成各級的高職院校的比賽,而運動隊基本上都是通過短期的集訓(xùn)之后參加比賽的。運動隊的比賽項目與特色體育項目還是有著不少差別的,運動隊的比賽項目通常是廣泛的項目,并不是依靠學(xué)生的喜好程度以及學(xué)生參與人數(shù)來進行選擇的項目,因此運動隊參加比賽的項目僅僅是特色體育項目的一個基礎(chǔ),但是高職院校不能因此而放棄運動隊的建設(shè),應(yīng)該將運動隊建設(shè)以及特色體育項目建設(shè)相結(jié)合,共同帶動高職院校的體育課程的發(fā)展。

3 發(fā)展高職院校特色體育項目的方法

3.1 與地區(qū)特色相結(jié)合

高職院校的特色體育項目的選擇可以從與地區(qū)民俗特色相關(guān)的運動項目,比如泰州地區(qū)可以與花鼓戲中的動作相聯(lián)系,河南地區(qū)可以與少林寺的拳法相聯(lián)系,這些帶有明顯區(qū)域性特色的項目,不僅能夠讓學(xué)生更容易接受還能夠讓這些帶有民族特色的項目在學(xué)生中得到發(fā)揚與傳承。學(xué)生的創(chuàng)造力是不容忽視的,學(xué)生同樣也可以通過學(xué)習(xí)的體育項目對這些民俗特色進行創(chuàng)新,這樣就能夠通過精心設(shè)計與編排,讓這些民俗特色既能夠鍛煉學(xué)生的身體還能夠擁有新的活力。

3.2 與學(xué)校優(yōu)勢體育項目結(jié)合

高職院校在進行特色體育項目建設(shè)的過程中,同樣可以以本校為主,選擇自己學(xué)校的優(yōu)勢體育項目以及本校特有的校園文化進行體育資源的整合規(guī)劃,讓學(xué)生的體育項目能夠成為本校的特色體育項目,為成為省級、國家級特色體育項目做準備。高職院校在進行特色體育項目規(guī)劃的時候應(yīng)該注重自身的條件,不應(yīng)該好高騖遠,應(yīng)該與實際相結(jié)合,將常見的體育項目或者是學(xué)生參與度比較高的新型體育項目作為本校的特色體育項目。

3.3 與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合

高職院校在進行特色體育項目建設(shè)的過程中同樣也可以將學(xué)生的專業(yè)作為特色體育項目建設(shè)的一個方向。高職院校在真正將學(xué)生的職業(yè)作為特色體育項目建設(shè)的時候應(yīng)該以強健學(xué)生的體魄,幫助學(xué)生在未來能夠更好地貼近職業(yè)生活為前提,不僅讓學(xué)生能夠擁有健康的身體還可以讓學(xué)生培養(yǎng)他們的綜合能力,為他們在未來的職業(yè)生活中增加資本。高職院校在以專業(yè)作為學(xué)校的特色體育項目的時候也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同進行不同的體育項目的分類,不同分類的學(xué)生可以進行不同的特色體育項目的學(xué)習(xí)。在進行特色體育項目建設(shè)的時候應(yīng)該循序漸進,不可一口吃個胖子,按照規(guī)劃的步驟,腳踏實地地逐步發(fā)展,這樣才能夠形成合理、科學(xué)的特色體育項目發(fā)展模式。

3.4 將體育課程與社團、運動隊、特色項目結(jié)合

高職院校開展特色項目的時候也應(yīng)該注重參與人數(shù),比如學(xué)校的一些特色體育活動要達到學(xué)校人數(shù)的一半,這樣才能夠?qū)⑻厣浞值乇憩F(xiàn)出來,只有越來越多的學(xué)生參加特色體育項目的活動,才能夠讓學(xué)生對于特色體育項目活動的認同度增高。學(xué)校的特色體育項目的運動隊也應(yīng)該引起學(xué)校的重視,不僅要保證訓(xùn)練的持續(xù)性,還應(yīng)該保障運動隊選手訓(xùn)練的規(guī)范性,這樣才能夠讓學(xué)校體育項目的運動水平得到提高。學(xué)校的社團同樣也能夠與特色項目以及體育課程相結(jié)合,這樣也能夠為特色體育項目增添人口基數(shù)。

3.5 建立特色項目的培養(yǎng)制度

高職院校在為特色體育項目進行培養(yǎng)制度的建設(shè)時,應(yīng)該注意制度與實際的聯(lián)系,讓特色體育項目的建設(shè)能夠根據(jù)制度進行操作。除此之外，為了讓更多的學(xué)生了解到特色體育課程,還可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式來進行宣傳。在進行特色體育項目建設(shè)的時候經(jīng)費的支持也是需要長期保障的,只有充足的經(jīng)濟支持,才能夠保證特色體育項目的長久發(fā)展。

4 結(jié)語

高職院校的特色體育項目是需要持續(xù)不斷發(fā)展的,現(xiàn)在我國的高職院校特色體育項目的發(fā)展還不廣泛,政府應(yīng)該加大對于特色體育項目的推廣力度,讓更多的高職院校了解特色體育項目的重要性,這樣才能夠讓特色體育項目的推廣減少阻力。除此之外,我國現(xiàn)階段在高職院校的特色體育項目方面還有許多不足,我們?nèi)匀恍枰Y(jié)合實際不斷地深入研究,才能夠解決出現(xiàn)的問題,保障特色體育項目建設(shè)在高職院校中長久持續(xù)發(fā)展。

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2095-2813(2017)10(c)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.067

楊錫巖(1978,11—)，男,漢族,福建廈門人,本科，講師,研究方向：體育教育。