喻林

(湖北醫(yī)藥學(xué)院 湖北十堰 442000)

高校女足發(fā)展審視①

喻林

(湖北醫(yī)藥學(xué)院 湖北十堰 442000)

正當(dāng)中小學(xué)校園足球響應(yīng)國家號召開展的如火如荼的時候，許多高校女足的開展卻不如人意，其中緣由值得每個高校體育工作者深思。本文通過對湖北醫(yī)藥學(xué)院女子足球教學(xué)、訓(xùn)練及競賽現(xiàn)狀進行分析，透露出我校在體育課程設(shè)置、競訓(xùn)管理制度及校園體育文化建設(shè)等方面存在諸多問題，并針對性的提出四點可行性建議，為其他高校同仁提供參考。

女足 女足的發(fā)展

2015年7月，教育部等六部門發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，《意見》中明確指出加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針，促進青少年身心健康發(fā)展的重要舉措，是夯實足球人才根基，提高足球發(fā)展水平和成就中國足球夢的基礎(chǔ)工程，同時提出鼓勵探索多樣化的青少年校園足球發(fā)展模式，鼓勵組建女子隊等意見。時至今日《意見》已經(jīng)實施整兩年，中小學(xué)校園足球在各方面已經(jīng)取得巨大進步，并向更高層次邁進，而高效校園足球的開展與之相比卻相形見絀，尤其是高校女足運動的開展用停滯不前形容亦不為過。本文通過對湖北醫(yī)藥學(xué)院女子足球近幾年的現(xiàn)狀進行分析，揭示我國高校女足運動普遍存在的問題，為高校女足的發(fā)展提供可行性參考。

1 湖北醫(yī)藥學(xué)院女子足球運動現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)現(xiàn)狀

湖北醫(yī)藥學(xué)院在新生入學(xué)前兩年開設(shè)體育課程，第一學(xué)年為體育基礎(chǔ)課程，第二學(xué)年為體育專項課程，學(xué)生在第二學(xué)年可根據(jù)自己喜好選擇各個項目的專項課程。根據(jù)近兩年選課的調(diào)查統(tǒng)計，第二學(xué)年近2000人的女生選擇足球?qū)ｍ椀娜藬?shù)不超過5%，經(jīng)過訪談得知女生不愿意選擇足球的主要原因是在中小學(xué)從來都沒有接觸過足球，對她們來說是一項完全陌生的運動。我校的足球教學(xué)為男女生混合式教學(xué)，這就給教師在選擇足球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織過程中帶來很大困難，往往很難在有限的課堂時間中顧及到所有學(xué)生，從而達不到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。對足球運動意識的淡薄、足球知識的匱乏以及在課堂汲取知識的有限造成很多女生失去了對足球的興趣，僅僅是抱著拿到必修學(xué)分的態(tài)度完成課程，是阻礙女足運動發(fā)展的主要因素之一。

1.2 訓(xùn)練與競賽現(xiàn)狀

足球運動屬同場對抗性項目，激烈的拼搶、跑位對運動員體能和技戰(zhàn)術(shù)要求較高。運動員的體能和技戰(zhàn)術(shù)的提高需要經(jīng)過周期性的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。湖北醫(yī)藥學(xué)院從1965年建校至今只在2015年組建過一支女子足球隊，隊員選拔的方式主要依靠體育課堂表現(xiàn)、運動會和體質(zhì)健康測試的成績挑選有體育基礎(chǔ)的學(xué)生，并從基礎(chǔ)的體能和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練開始，隊伍年輕且技戰(zhàn)術(shù)薄弱，經(jīng)過短期的集訓(xùn)之后參加了湖北省大學(xué)生足球聯(lián)賽，之后再沒有集訓(xùn)，也沒有參加過任何比賽，女足隊伍基本上呈解散狀態(tài)。女足目前的狀況令人惋惜，造成這種狀況的原因不排除隊員自身怕苦、怕累、學(xué)業(yè)緊張等，但重要的是學(xué)校的體育競賽制度的不完善在很大程度上影響了教練員和運動員的積極性。

2 普通高校女足發(fā)展途徑的審視

2.1 實施教學(xué)改革，增加足球教學(xué)課時，延長足球?qū)ｍ椊虒W(xué)年限

教學(xué)課堂是促進女足發(fā)展的主陣地，學(xué)生可通過教學(xué)獲取關(guān)于足球運動的基本理論知識和技戰(zhàn)術(shù)，教師可采取多種教學(xué)方法，以寓教于樂的形式豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生的身心健康。實施足球教學(xué)改革，首先要改革男女混合式上課現(xiàn)狀，根據(jù)女生的足球基礎(chǔ)進行男女分班、分層教學(xué)；其次應(yīng)增加教學(xué)課時并延長教學(xué)年限，否則達不成大學(xué)期間足球教學(xué)的目的。此外，應(yīng)根據(jù)師資情況合理開展選修課教學(xué)，提高足球在女生當(dāng)中普及程度；最后教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課堂的設(shè)計、組織應(yīng)考慮到女生的生理和心理需求。

2.2 完善體育訓(xùn)練、競賽和獎勵機制

湖北醫(yī)藥學(xué)院女足的現(xiàn)狀折射出了學(xué)校體育訓(xùn)練、競賽和獎勵管理制度的不健全。沒有嚴(yán)格的運動訓(xùn)練管理制度作保障，教練員和運動員辛苦的付出得不到學(xué)校的認(rèn)可，極大地打擊教練員和運動員的積極性，從而阻礙校園女足的發(fā)展和進步。完善運動訓(xùn)練管理制度應(yīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，調(diào)動學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)生社團為訓(xùn)練和競賽服務(wù)（如運動員選材、后勤保障等），而不是單單將這些職責(zé)歸于體育部門。同時，應(yīng)利用好校內(nèi)和校外資源（如場地設(shè)施、人際關(guān)系等）為運動隊訓(xùn)練和競賽提供便利。

2.3 豐富校園足球文化

濃郁的校園足球文化能帶動和吸引一大批喜愛但是足5.6%。在教學(xué)方法上滿意的學(xué)生占83%，一般占10.35%，不滿意的學(xué)生只占6.65%，在考核評價上滿意的學(xué)生占78.2%，一般占14.3%，不滿意的學(xué)生占7.5%的百分比，由此可見，新教學(xué)模式有利于形成良好的教學(xué)效果，促進武術(shù)課程在高校的推廣和發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)高校武術(shù)課程改革是武術(shù)發(fā)展的必由之路，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新的教學(xué)模式有利于促進武術(shù)在高校的推廣和發(fā)展。

(2)師資隊伍是教學(xué)改革的重要保障，武術(shù)師資不足，專業(yè)教師較少，不利于武術(shù)課程的改革和持續(xù)發(fā)展。

(3)豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的考核評價體系等新的教學(xué)模式有利于促進學(xué)生練習(xí)武術(shù)的積極性，符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展規(guī)律。

3.2 建議

(1)在武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中，可根據(jù)學(xué)生群體的喜好，適當(dāng)加入符合社會發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，比如實戰(zhàn)和教學(xué)比賽。

(2)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教育作用，優(yōu)化考核評價體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動地方高等院校武術(shù)課程教育改革和發(fā)展。

(3)加強武術(shù)師資隊伍建設(shè)，加大引進高學(xué)歷以及專業(yè)武術(shù)運動員力度，同時，增加教師外出進修學(xué)習(xí)次數(shù)，定期對任課教師進行培訓(xùn)和考核。

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）[Z].www.gov.vn.2010-07-29.

[2]黃敏,陳英軍.人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望[J].體育學(xué)刊，2011，18(5)：78-81.

[3]馬金鳳.我國高校體育教學(xué)改革探討[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2014,30(2)：105-109.

[4]劉志斌.教育資源開發(fā)與高校體育教學(xué)改革[J].體育與科學(xué),2012,33(2)：118-120.

[5]王軍.淺談普通高校武術(shù)教學(xué)改革研究[J].中華武術(shù)研究,2016,12(4)：56-58.

[6]張峰.學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革實施策略[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2016,10(6)：97-101.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.162

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2095-2813(2017)11(a)-0162-02

湖北醫(yī)藥學(xué)院研究生啟動金：醫(yī)學(xué)院校校園體育文化建設(shè)研究-以湖北醫(yī)藥學(xué)院為例項目編號：2016QDJRW12。

喻林(1981,12—)，男，漢族，湖北十堰人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。