郝慶威

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

淺談“俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的實施

郝慶威

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

在教學改革以及我國大力倡導體育運動的共同作用下，高校體育教學逐漸迎來了其發(fā)展的新時期。而對于高校體育教學重要組成部分的健美操教學而言，更是要積極順應時代發(fā)展的潮流，加大教學創(chuàng)新改革力度，通過各種新型教學方式的引入，來實現(xiàn)高校健美操教學新的發(fā)展目標。而“俱樂部”式教學法作為目前一種新型的體育教學模式，目前已經(jīng)憑借其在教學方面的優(yōu)勢作用在各個高校當中得到了全面的推廣和實施。在這種情況下，高校健美操教學也應當積極引入“俱樂部”式教學法，以此作為新時期一種能夠有效提升高校健美操教學質(zhì)量的有益嘗試。本文在對“俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的優(yōu)勢做出論述的基礎上，對“俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的實施原則進行了研究與探討。

俱樂部教學法 高校健美操 優(yōu)勢 實施原則

在高校健美操教學中，對多樣化的教學方法做出研究與實踐，是提升高校健美操教學質(zhì)量、推動高校健美操教學改革的重要要求。在此過程中，對“俱樂部”式教學法的優(yōu)勢以及實施原則做出研究與探討，對于提升“俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的實施成效具有重要意義。

1 “俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的優(yōu)勢

1.1 “俱樂部”式教學法可以推動健美操教學目標的有效實現(xiàn)

在高校健美操教學工作中，教學目標是教學活動的最終歸宿，并且對教學過程產(chǎn)生指導作用。教師所使用的健美操教學方法是否與教學目標相適應，直接決定著健美操教學目標能否得以實現(xiàn)，也正因為如此，對健美操教學方法的研究、實踐與優(yōu)化是高校健美操教師需要重視的重要課題。從高校健美操教學內(nèi)容的特點來看，健美操中的動作不僅復雜，而且是涉及了許多復雜動作構成的組合，因此，學生對動作的記憶是提升學生學習成效的關鍵。在此過程中，學生不僅需要調(diào)動多種感官對健美操教學內(nèi)容進行體驗，而且需要通過反復練習來實現(xiàn)對健美操動作的熟練掌控?！熬銟凡俊笔浇虒W法在高校健美操教學中的運用，能夠有效提升學生在健美操課堂內(nèi)外的動作練習密度，并且學生的練習過程并非是對動作的簡單重復，而是在同學之間相互溝通、相互學習的基礎上，從易到難的掌握復雜動作以及動作組合，這對于提升學生的健美操練習成效，實現(xiàn)高校健美操教學目標具有重要意義。

1.2 “俱樂部”式教學法可以提升學生自信,提高美育質(zhì)量

在高校健美操教學過程中，學生是否具備較高的學習自信，決定著學生是否具有較高的學習積極性以及是否能夠取得良好的學習效果，因此，提升學生自信是提高高校健美操教學效果以及美育質(zhì)量的關鍵。在實踐教學中可以發(fā)現(xiàn)，具有較高學習自信的學生一般也具有較高的學習興趣，并且在健美操練習中的身體協(xié)調(diào)性以及整體表現(xiàn)力都較為良好，而缺乏學習自信的學生則一般具有較多的憂慮，這會導致學生在健美操練習中的動作過于僵硬、缺乏美感。“俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的運用，重點在于調(diào)動學生的學習激情、提升學生的學習興趣，在教師使用健身俱樂部中的健身引導方法開展教學的過程中，教師不僅需要對學生保持贊許與鼓勵，而且需要通過激勵學生降低學生的畏難情緒，從而確保學生能夠始終保持較為旺盛和較為積極的學習態(tài)度。當學生具備較高的學習自信和積極的學習態(tài)度之后，也能夠對高校健美操內(nèi)容所具有的美學價值做出更好的認知與體驗，從而在提升自身審美能力的基礎上推動高校健美操教學美育質(zhì)量的提升。

1.3 “俱樂部”式教學法可以推動健美操教學改革

在高校健美操教學過程中，高校與教師需要重視先進教育理念的吸取與借鑒，摒棄傳統(tǒng)教學模式中的落后思想，只有如此，高校健美操教學才能夠得到不斷的改革與優(yōu)化，并確保高校健美操教學取得良好的教學成效。在此方面，高校與教師需要重點關注學生終身學習意識以及終身學習能力的提升，從而推動學生健美操素養(yǎng)的全面發(fā)展與持續(xù)發(fā)展?！熬銟凡俊笔浇虒W法在高校健美操教學中的運用，改變了傳統(tǒng)健美操教學過程中以灌輸式教學為主的教學方法體系，在重視發(fā)揮教師在教學過程中的主導地位基礎上，學生的主體性以及主觀能動性也能夠得到充分的發(fā)揮，這對于提升學生在高校健美操教學中的參與度以及對健美操教學內(nèi)容的興趣具有重要意義。由此可見，“俱樂部”式教學法不僅能夠推動高校健美操教學水平的提升，而且也能夠推動高校健美操教學彰顯出以人為本的理念，從而促使高校健美操教學更好地滿足學生的學習需求與社會的發(fā)展需求，確保高校健美操教學改革成效得以持續(xù)提升。

2 “俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的實施原則

在傳統(tǒng)的健美操教學中，高校注重的是對單純健美操動作、技術等內(nèi)容的灌輸，以實現(xiàn)學生對教練所傳授健美操運用技法的掌握為主，在很大程度上忽視了學生健美操創(chuàng)新、學習、審美等各方面能力的培養(yǎng)，不宜于綜合型健美操人才的培育。而在“俱樂部”式健美操教學法的作用下，健康至上、全面發(fā)展的教學指導理念被很好地滲透到了高校健美操教學當中，有效地促進了高校健美操日常教學與實際訓練之間的完美結合，使健美操教學在關注學生日常學習、訓練情況的同時又很好地滿足了學生健康成長的需求。與此同時，基于“俱樂部”與課堂的本質(zhì)差異，教師的地位與作用在“俱樂部”當中發(fā)生了本質(zhì)性的轉換。為此，在高校健美操教育中實施“俱樂部”式教學法，要求教師能夠遵循一定的原則，從而確保健美操教學取得良好的教學效果。

2.1 思想性與科學性相統(tǒng)一原則

在高校健美操教學中，重視理論而忽略實踐的問題和現(xiàn)象客觀存在，這種現(xiàn)象忽視了高校健美操教學的特點，即高校健美操教學內(nèi)容以運動實踐為主,教學方法也具有多樣化的特征。在運用“俱樂部”式教學法開展高校健美操教學的過程中，教師需要避免出現(xiàn)這種傾向,與此同時，一方面,教師需要對教材內(nèi)涵做出深層次的挖掘,從而確保能夠利用“俱樂部”式教學法對學生進行全面有效的引導和啟發(fā)；另一方面，教師需要重視使用提示法、激勵法等策略引導學生樹立學習自信，并在健美操運動實踐中養(yǎng)成良好的學習態(tài)度與學習習慣。

2.2 循序漸進原則

在教師運用“俱樂部”式教學法開展健美操教學的過程中，需要對學生的健美操基礎素養(yǎng)以及學習能力做出全面了解，并針對學生的健美操素養(yǎng)以及學習能力，合理掌握“俱樂部”式教學法中內(nèi)容的復雜性和教學過程的節(jié)奏性。具體而言，在“俱樂部”式教學法中，教師可以將健美操動作化解為單個動作，并根據(jù)動作難度安排教學進程，從而在循序漸進的過程中促使學生從易到難的掌握健美操動作以及動作組合。通過這種方法，既能夠確保教學內(nèi)容保持良好的系統(tǒng)性，又可以讓教學過程體現(xiàn)出靈活多樣的特征，這對于推動學生對健美操內(nèi)容做出更為深刻的掌握具有重要意義。

2.3 鞏固性原則

在教師運用“俱樂部”式教學法開展高校健美操教學的過程中，教師需要在引導學生對高校健美操教學內(nèi)容做出理解的基礎上，要求學生通過開展自主練習的方式，確保學生的健美操素養(yǎng)得到不斷的鞏固。在此過程中，教師也需要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在充分利用自身現(xiàn)有知識的基礎上，重視自身健美操知識的不斷更新，并通過開發(fā)更多的教學資源、運用更為現(xiàn)代化的教學手段，引導學生對自身的健美操知識進行不斷拓展。

3 結語

“俱樂部”式教學法在高校健美操教學中的實施，不僅可以推動健美操教學目標的有效實現(xiàn)、提升學生自信以及美育質(zhì)量，而且能夠有效推動健美操教學改革，促使高校健美操教學與學生學習需求、社會發(fā)展需求實現(xiàn)良好對接。為此，高校健美操教師需要在運用“俱樂部”式教學法的過程中遵循思想性與科學性相統(tǒng)一原則、循序漸進原則以及鞏固性原則，從而確?！熬銟凡俊笔浇虒W法的運用與實施能夠取得良好成效。

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