蔡志厚

(廣東省佛山市順德區(qū)勒流沖鶴小學(xué) 廣東佛山 528322)

校園足球開展的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

蔡志厚

(廣東省佛山市順德區(qū)勒流沖鶴小學(xué) 廣東佛山 528322)

隨著教育部對(duì)我國(guó)校園學(xué)生健康的關(guān)注逐漸上升,體育運(yùn)動(dòng)得到很多校園的重視,各種運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)入小學(xué)校園。我國(guó)目前大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng),因?yàn)樽闱蚴且环N群體活動(dòng),好處較多,不僅能強(qiáng)身健體,還有利于建立學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增加責(zé)任感,因此各小學(xué)紛紛建立相關(guān)規(guī)定以催進(jìn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。青少年時(shí)期是建立學(xué)生良好習(xí)慣的有利時(shí)機(jī),我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)員需要強(qiáng)有力的后備軍為祖國(guó)日后的足球行業(yè)增添生機(jī)。但是由于我國(guó)足球與其他足球強(qiáng)國(guó)間存在一定的距離,在此方面的教育方法與理念上都存在問題,導(dǎo)致青少年足球培養(yǎng)體制有很多的不足,這也是足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)間沒能有進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。該文著重調(diào)查小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀,提出有利于發(fā)展的政策。

足球運(yùn)動(dòng) 小學(xué)校園 體育運(yùn)動(dòng)

體育一直是我國(guó)小學(xué)校園容易忽視的課程,使青少年從小就不能養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)觀念。放眼望去,我國(guó)正規(guī)的體育行業(yè)也存在“偏科”的情況,在跑步類運(yùn)動(dòng)方面我國(guó)較發(fā)達(dá),但是足球卻頻頻受挫,這與小學(xué)校園沒能進(jìn)行球類基礎(chǔ)教育有直接的關(guān)系。中國(guó)足協(xié)對(duì)此也十分重視,非常支持足球進(jìn)入小學(xué)校園,并且建議應(yīng)該積極借鑒各國(guó)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這對(duì)我國(guó)足球發(fā)展的影響會(huì)十分有利。

1 目前校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀

校園足球是針對(duì)于6～12歲的青少年的足球教育,講求趣味性與科學(xué)性,因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生在心智上發(fā)展不成熟,注意力集中很難,足球運(yùn)動(dòng)則講求專注與方法,這對(duì)小學(xué)生來說是很難掌控的,這也是小學(xué)校園沒有大力發(fā)展足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因之一。但是隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在的小學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)接觸很多新鮮事物,其接受陌生事物也會(huì)快很多,因此當(dāng)下是發(fā)展校園足球的好時(shí)機(jī)。

足球可以很好地鍛煉人的身體素質(zhì),專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員有矯健的身姿和強(qiáng)壯的體魄,他們要不停地接受訓(xùn)練,不斷提升身體的健康情況,針對(duì)于我國(guó)整體亞健康的情況來說足球很適合我國(guó)的國(guó)情,而且可以發(fā)掘孩子的智力與應(yīng)變能力。目前我國(guó)各個(gè)地區(qū)已經(jīng)努力開展校園足球,但是由于沒有專業(yè)的人員指導(dǎo),導(dǎo)致較多學(xué)生認(rèn)為足球存在一定的枯燥與復(fù)雜性,發(fā)展?fàn)顟B(tài)并不理想。而且并沒有全面普及校園,只是學(xué)生在體育課上對(duì)足球進(jìn)行追逐,附帶一些相關(guān)的規(guī)矩,而在其他時(shí)間則基本不碰足球,使得學(xué)生沒有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，娛樂成分較多。其實(shí)校園足球并不是只針對(duì)于體育課上,這是一項(xiàng)要求堅(jiān)持鍛煉、熟能生巧的運(yùn)動(dòng),因此教授此課的教師一定要擁有專業(yè)的相關(guān)知識(shí),督促青少年長(zhǎng)期訓(xùn)練。目前較少的學(xué)校將此課交給專業(yè)的教練員來教授,其實(shí)這并不科學(xué)。我國(guó)大力提倡足球進(jìn)入校園其目的之一還有為國(guó)家的足球遠(yuǎn)動(dòng)員準(zhǔn)備后續(xù)力量,挑選優(yōu)秀的隊(duì)員或者隊(duì)伍為國(guó)爭(zhēng)光,因此就需要專業(yè)的教練員挑選優(yōu)秀的學(xué)生組成足球小隊(duì),長(zhǎng)期鍛煉,加大其對(duì)足球的喜愛,增強(qiáng)其實(shí)力。

反觀我國(guó)青少年參與足球者少之又少,其實(shí)這其中也有家長(zhǎng)的因素。他們大多數(shù)認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該專心學(xué)習(xí),不應(yīng)該過多地娛樂。這種想法存在一定的錯(cuò)誤與局限性,首先小學(xué)生如果適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)足球,加入足球隊(duì)訓(xùn)練不僅可以阻止其將精力過多地投入到游戲中,還能鍛煉身體發(fā)展智力,如果一味地學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說很疲憊,壓力太大不得到釋放會(huì)有逆反心理,甚至造成不愛學(xué)習(xí)的情況。盡管如此,國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育過于牢固,較多家長(zhǎng)都不支持孩子參加足球隊(duì)。

通過以上分析,整體來講我國(guó)的校園足球發(fā)展前景堪憂,并沒有達(dá)到國(guó)家鍛煉學(xué)生身心,從小熱愛足球運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)的初衷,傳統(tǒng)的校園足球改革迫在眉睫。

2 有利于校園足球發(fā)展的對(duì)策

通過研究我國(guó)的校園足球存在諸多問題,為了使其符合我國(guó)國(guó)情,順應(yīng)國(guó)家制定的正確發(fā)展方向行進(jìn),針對(duì)相關(guān)問題必須有相對(duì)應(yīng)的發(fā)展政策,以保證我國(guó)足球行業(yè)有進(jìn)一步的發(fā)展。

2.1 “課上課下”相結(jié)合的教學(xué)模式

我國(guó)的校園足球目前存在的問題中最基本的就是青少年缺乏興趣,他們的思想目前很簡(jiǎn)單,喜歡玩,喜歡將學(xué)習(xí)以外的一切當(dāng)作是娛樂,因此對(duì)于足球這種需要思考、需要刻苦訓(xùn)練的活動(dòng)有些抵抗,從而缺乏興趣去學(xué)習(xí)。通過對(duì)我國(guó)各個(gè)地區(qū)的調(diào)查,目前青少年有自己的獨(dú)立足球隊(duì)者很少,即使存在也很粗糙,沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練,與其他足球強(qiáng)國(guó)的校園足球來說存在不小的差距。

要解決這一問題，首要點(diǎn)就是吸引學(xué)生的注意力,課上課下相結(jié)合的教授方法是目前最合適的途徑。因?yàn)榍嗌倌甑拇蟛糠謺r(shí)間都是校園內(nèi),課上就是指在體育課上,教師通過講解、指導(dǎo)、督促等方式對(duì)讓學(xué)生對(duì)足球有進(jìn)一步的了解,可以采用一切趣味性的足球相關(guān)類游戲讓學(xué)生真正感受到足球的魅力。這里要提到的是學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)的的足球教練來?yè)?dān)任足球課的指導(dǎo)教師,畢竟體育老師與足球教師之間存在一定的知識(shí)不同點(diǎn)。教練員應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生課上的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生組成足球小隊(duì),這一步驟是課下訓(xùn)練的前提。那么針對(duì)那些沒有被選中的孩子來說，教練員應(yīng)該認(rèn)真分析其特長(zhǎng),引導(dǎo)他們向適合的方向發(fā)展,置之不理會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心有一定的消極影響。

課下訓(xùn)練是以課上教育為基礎(chǔ)的,是指足球小隊(duì)在課外業(yè)余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。校園足球不能像專業(yè)的足球隊(duì)那樣嚴(yán)格與專業(yè),校園足球一定要有趣味性,吸引學(xué)生的好奇心與注意力。一切事情的成功都由興趣使然,足夠的興趣可以讓人自主探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí),因此課上的打造興趣工作要做好才有利于課下足球隊(duì)的訓(xùn)練。切記不要采用強(qiáng)制的方法使其加入足球隊(duì)。在課下的訓(xùn)練中包括體能、應(yīng)變方法、不同位置額度不同特長(zhǎng)等,教練員應(yīng)該采用科學(xué)的訓(xùn)練方法,在適合青少年的身體素質(zhì)情況下制定針對(duì)性的訓(xùn)練,以免出現(xiàn)有損學(xué)生身體健康的情況出現(xiàn)。這不僅是對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)負(fù)責(zé),也是對(duì)教練員自己負(fù)責(zé),因此筆者才會(huì)強(qiáng)調(diào)需要專業(yè)的足球教練員來教授。

2.2 鼓勵(lì)校園足球隊(duì)之間的健康比賽

足球運(yùn)動(dòng)需要不斷地練習(xí)使其能正確地掌握技巧,而適當(dāng)?shù)淖闱虮荣悇t可以訓(xùn)練足球隊(duì)員的應(yīng)變能力,這對(duì)整個(gè)隊(duì)伍實(shí)力的提升也有很大幫助。因此，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟M織青少年足球比賽,鼓勵(lì)其勇敢地表現(xiàn)自己。

在校園里可以進(jìn)行不同班級(jí)之間的比賽,利用體育課的時(shí)間進(jìn)行短暫的比賽,還可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間進(jìn)行相對(duì)專業(yè)的足球比賽,堅(jiān)持下去實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)得到積累。那么除去校內(nèi)不同班級(jí)的比賽,各個(gè)小學(xué)之間也可以有校園足球聯(lián)賽,選出各校比較優(yōu)秀的足球隊(duì)伍,為學(xué)校爭(zhēng)光,同時(shí)還能互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同發(fā)展。在比賽結(jié)束后教練員應(yīng)與學(xué)生積極分析失敗或者成功的原因,而最重要的是引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度對(duì)待比賽,從小就能自我調(diào)節(jié)成與敗帶來的情感波動(dòng)對(duì)青少年來說有不小的積極影響。

2.3 學(xué)訓(xùn)配合,多方面提升學(xué)生能力

上文已經(jīng)提到家長(zhǎng)也是青少年缺席校園足球的主要原因之一。學(xué)訓(xùn)結(jié)合可以有力地解決家長(zhǎng)的疑慮,很多學(xué)生體育好但是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,針對(duì)于此類型的學(xué)生足球教練可以多做做家長(zhǎng)的思想工作,使其接受學(xué)生的愛好;那么針對(duì)于因?yàn)樽闱蚨鴮W(xué)習(xí)下降的學(xué)生,專業(yè)課教師必須用心提點(diǎn),將學(xué)習(xí)成績(jī)提升上去,以免家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有負(fù)面評(píng)價(jià)。正確的學(xué)訓(xùn)結(jié)合可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與愛好之間有正確的態(tài)度,平衡兩者之間的厲害關(guān)系。教師與教練員的正確指導(dǎo)對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)來說是不容忽視的。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)在改變傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)模式上很重視,足球相對(duì)來說無論是運(yùn)動(dòng)量還是開發(fā)青少年智力方面都存在優(yōu)勢(shì),因此大力主張足球進(jìn)入校園。將校園足球與專業(yè)足球巧妙地結(jié)合需要有正確的指導(dǎo)方法,文章明確指出目前國(guó)校園內(nèi)足球發(fā)展中存在的問題,根據(jù)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)提出相對(duì)應(yīng)的發(fā)展策略，希望對(duì)努力發(fā)展校園足球的學(xué)校來說有一定的借鑒意義。

[1]楊大銘.河南省青少年校園足球開展現(xiàn)狀與對(duì)策建議[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010(9):136-138.

[2]賈飛.石家莊市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院,2015.

[3]周廣洋.山東省聊城市中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué),2014.

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