在體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)一個(gè)階段后，教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)練情況進(jìn)行測(cè)試，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握情況。通過(guò)檢測(cè)找出學(xué)生存在的不足，制訂解決方法和策略，以此提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。但有時(shí)會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多、場(chǎng)地小、器材缺乏等限制，測(cè)試過(guò)程會(huì)變得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。筆者結(jié)合本次研討談一談個(gè)人的做法，供廣大同行參考。

一、巧變場(chǎng)地

存在問(wèn)題：場(chǎng)地是體育課堂測(cè)試的基本保證，但現(xiàn)在的一些學(xué)校仍存在學(xué)生人數(shù)多、場(chǎng)地小的問(wèn)題，同時(shí)會(huì)有多個(gè)班級(jí)擠在狹小的場(chǎng)地上課，這會(huì)給課堂測(cè)試帶來(lái)阻礙。

改變思路：針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)充分利用每一塊場(chǎng)地，讓原本狹小的場(chǎng)地得到高效利用，以此保證測(cè)試的順利進(jìn)行。

改變策略：在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)測(cè)試時(shí)，可將沙坑橫用，即在沙坑長(zhǎng)的邊上畫(huà)出一條起跳線(xiàn)，在起跳線(xiàn)的兩側(cè)分別擺放1個(gè)卷尺，測(cè)試時(shí)學(xué)生可幾個(gè)人1組同時(shí)進(jìn)行測(cè)試，這樣既解決了人數(shù)多、測(cè)試慢、浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，又能讓學(xué)生直觀地看到與同伴之間的差距，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、變通器材

存在問(wèn)題：在耐久跑、投擲實(shí)心球的課堂測(cè)試過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體素質(zhì)較好的學(xué)生已經(jīng)完成測(cè)試，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生沒(méi)有完成，教師只能等待，造成測(cè)試慢的現(xiàn)象；實(shí)心球測(cè)試時(shí)，出現(xiàn)一生一量而造成時(shí)間浪費(fèi)、測(cè)試慢。

改變思路：針對(duì)上述問(wèn)題，在課堂測(cè)試時(shí)教師可依據(jù)測(cè)試內(nèi)容多準(zhǔn)備些器材，測(cè)試時(shí)器材交換運(yùn)用，以此節(jié)省時(shí)間，保證測(cè)試的順利進(jìn)行。

改變策略：在進(jìn)行耐久跑測(cè)試時(shí)，教師可準(zhǔn)備2塊秒表，2組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行測(cè)試，在第1組學(xué)生離開(kāi)起跑線(xiàn)200米后，第2組學(xué)生再開(kāi)始起跑，教師開(kāi)動(dòng)第2塊秒表，第1組學(xué)生全部跑完后，教師停表后請(qǐng)組長(zhǎng)記錄成績(jī)，這樣循環(huán)使用場(chǎng)地及秒表會(huì)大大加快測(cè)試速度。再如，在測(cè)試投擲實(shí)心球項(xiàng)目時(shí)，教師可準(zhǔn)備2根卷尺，測(cè)試前將卷尺平行擺放于場(chǎng)地兩側(cè)，測(cè)試時(shí)，幾名學(xué)生站在起點(diǎn)線(xiàn)上成一橫排，同時(shí)將實(shí)心球擲出，在投擲結(jié)束后，學(xué)生自己站在自己投擲的實(shí)心球的落點(diǎn)處，教師與體育委員利用兩側(cè)的卷尺同時(shí)測(cè)得學(xué)生的成績(jī)。