李靜 王浩

（鄭州大學體育學院(校本部) 河南鄭州 475000）

淺析健康中國對創(chuàng)建一校一品體育特色學校的啟示①

李靜 王浩

（鄭州大學體育學院(校本部) 河南鄭州 475000）

在“健康中國”建設的背景下，學校體育不能只作為“旁觀者”的角色，青少年的身體素質(zhì)水平的高低關乎祖國未來的發(fā)展情況。學校體育是建設“健康中國”的主要路徑之一，也是最基礎的部分，增強青少年身體素質(zhì)，學校體育要發(fā)揮其作用。學校體育應考慮到“健康中國”戰(zhàn)略的重點和對學校體育的新要求，重新定位，思考和改革。在體育特色學校構建時面臨的問題需要人們?nèi)獙Γ?chuàng)建“一校一品”體育特色學校將有利于學校體育的發(fā)展，應讓它使它更好融入健康中國建設中去。

健康中國 一校一品 體育特色學校 啟示

中國人民健康素養(yǎng)亟待提高，一個民族的素質(zhì)，主要包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和品德素質(zhì)，民族體質(zhì)的強弱，關系到國力強弱和民族興衰。青少年作為未來發(fā)展的希望，目前青少年身體素質(zhì)水平低的現(xiàn)象，應該受到國家的高度重視。健康中國戰(zhàn)略要求增強全民體質(zhì)健康，學校體育則是基礎性教育，應該發(fā)揮本身作用，創(chuàng)建體育特色學校幫助青少年更好地接觸體育。

1 “健康中國”下創(chuàng)建體育特色學校的必要性

首先“健康中國2020規(guī)劃綱要”被確立為中國優(yōu)先發(fā)展的國策，它有3個發(fā)展階段，目的是為了改善我國醫(yī)療衛(wèi)生和服務事業(yè)的發(fā)展，使得我國醫(yī)療衛(wèi)生和服務事業(yè)水平達到發(fā)達國家的水平。

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，為了提升全國人民健康素質(zhì)水平，不僅要從國家基礎設施考慮，也要從人民自身考慮。在新時期，國家把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，與先前不同的是，“健康中國2030規(guī)劃綱要”它涉及到了教育事業(yè)，把健康和教育聯(lián)系到一起，完善國民教育體系，增加了并重視健康教育，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)的重要內(nèi)容，目的是通過健康教育的途徑使得人民大眾認識體育運動對健康的作用，從基本的層面來使得終身體育意識的形成。目前我國學校體育有了新的目標：到2030年，我國青少年學生身體素質(zhì)要明顯增強；影響青少年學生健康的主要危險成分要得到有效控制；學生健康素養(yǎng)要大幅提高；健康生活方式在學生中要得到全面普及。

學校體育作為基礎性教育，它為青少年提供健康教育，幫助培養(yǎng)終身體育意識的形成，但學校體育還存在著一系列問題，健康中國戰(zhàn)略的提出對我國學校的發(fā)展有了進一步的要求，同時也為創(chuàng)建體育特色學校提供了戰(zhàn)略支持。

2 “一校一品”體育特色學校的內(nèi)涵

“一校一品體育特色學校”即結合學校自身特點實際情況，在體育工作中設立專項體育教學內(nèi)容，著重發(fā)展有自身特色的運動項目，經(jīng)過長期實踐不斷完善，形成獨特的學校體育文化。

對學校體育來說，“一校一品”它有著厚重的價值性、歸屬性。相比普通學校，其作用更能提高學生體質(zhì)健康程度、提高學生運動技能掌握程度、能培養(yǎng)學生健全人格的突破性功能，也應該成為強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健的有效助力。“一校一品”體育特色學校有著重要的發(fā)展意義：它使學生體育鍛煉的內(nèi)容更加豐富；營造更加良好的體育鍛煉的氛圍；促進培養(yǎng)學生形成更優(yōu)的身體鍛煉習慣；提高學生的身體素質(zhì)。

3 “一校一品”體育特色學校的發(fā)展現(xiàn)狀

全國許多地方開始圍繞當?shù)靥厣?，學校優(yōu)勢項目建立體育特色學校，如“校園足球、校園籃球”，推行大課間體育活動等，對于學校自己的特色體育項目，學校會請外面專業(yè)教練對教師進行專業(yè)培訓。之后學校的體育氛圍有了很好的改善。但是在創(chuàng)建過程中也遇到了一些問題：學生的身體素質(zhì)水平較低；活動器材不能很好的利用；文化課占課的現(xiàn)象依然存在等。

4 “健康中國”對創(chuàng)建一校一品體育特色學校的啟示

4.1 在體育教學方面貫徹“健康第一”的指導思想

“健康中國”是以全民族健康為最終目標的，學校是進行基礎性的教育，更應該積極相應，時刻要把健康作為根本目標，不能偏離。根據(jù)現(xiàn)代健康觀念的要求制定出科學的教學計劃，從各方面分析學生的體質(zhì)健康和實際能力，規(guī)避體育教學中的危險因素。

4.2 在管理方面樹立責任意識

青少年體質(zhì)下降現(xiàn)象，一方面也受到學校自身管理缺乏責任意識的影響，學校對學生進行體質(zhì)監(jiān)測，存在摻假現(xiàn)象。學校辦學要以人為本，就是要求以學生的健康為本，學校方面應該重視體質(zhì)健康監(jiān)測，學校外的醫(yī)療機構也應該積極配合，制定新穎適合學生的體質(zhì)監(jiān)測指南。不能放松管理，忽略體質(zhì)監(jiān)測的重要性。

4.3 在實施方面樹立實事求是意識

體育特色學校需要探索一種適合學校實際情況的發(fā)展之路，幫助學校找出發(fā)展中的瓶頸問題，梳理更清晰的發(fā)展思路，結合當?shù)貍鹘y(tǒng)文化，傳統(tǒng)項目，形成獨特的學校體育文化，也使得學校的特色項目更具特色。

4.4 在發(fā)展方面樹立創(chuàng)新意識

教學內(nèi)容要與時俱進，結合科學知識研究制定運動項目指南，使學生掌握一個或多個運動技能。更重要的是形成一個良好的環(huán)境，形成學校獨有的校園體育文化，逐漸形成“一校一品”或“一校多品“的教學模式，努力提高體育教學質(zhì)量。充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)和創(chuàng)新體育教學資源，不斷增強教學吸引力；鼓勵有條件的學校設立學校體育科研部，開展理論和時間研究，提高學校體育科學化水平。

4.5 學校要樹立合作意識

教學內(nèi)容應該具有連貫性，從小學中學到大學，體育課程內(nèi)容應該實施對接，方便學生熟練掌握運動技能。家庭教育，學校教育和社會教育也應該共同發(fā)揮作用，學校教育積極反應學生運動現(xiàn)狀，社會教育上進行對體育活動的宣傳，家庭教育給予學生運動支持。學校中領導，老師和學生也要進行合作，領導老師以身作則，為學生做出榜樣。

4.6 學校教師要加強對學生的引導

學生雖然對體育運動有興趣，但在學校的體育活動時間有限，離開學校后沒有很好的運動氛圍，導致不能很好地進行自主鍛煉。學生的運動興趣不能強制提高，而是要求教師加強對學生的引導，增強其對體育運動的熱情，從而提高體育教學的效率。首先教師要提高自身的認識，加強自身體育道德的建設，深化對體育特色學校教育意義及特點的理解，在教學過程中注重學生體育意識的形成。

5 結語

“健康”一詞作為“健康中國”建設的重中之重，不僅包括了生活健康、身體健康以及心理健康，而且更大力推動我國走合理發(fā)展的道路。醫(yī)療衛(wèi)生服務體系是“健康中國”建設的重要組成部分，然而學校體育到終身體育的發(fā)展也是健康中國的重要方面，它對健康發(fā)展具有基礎性作用。在“健康中國”理念的引導下，不僅僅是特色學校要樹立“健康為本”的意識，普通學校也要樹立“健康為本”的意識，讓體育活動貫穿學生的日常生活與學習的過程中，樹立合作意識、創(chuàng)新意識、責任意識、實事求是意識，加強對學生的引導。大家應該清楚地了解體育作為促進健康的一種手段，它不是絕對的，它需要同多方面聯(lián)合在一起，共同促進。所以這就要求“一校一品”體育特色學校不斷進行完善，科學地發(fā)展，使其發(fā)揮最大的作用。

[1]武云飛.一校一品“品”出特色[J].中國學校體育，2014(6)：21-24.

[2]馬焱，丁斌，黃琦，等.“健康中國”背景下高校陽光體育提升學生身體素質(zhì)[J].當代體育科技，2015，5(13)：152.

[3]吳江.“一校一品”學校體育特色建設的實踐研究[J].中國學校體育，2014(6)：24-27.

G633.96

A

2095-2813(2017)09(a)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.096

李靜（1969，6—），女，漢族，河南鄭州人，碩士，教授，研究方向：網(wǎng)球教學訓練理論與方法。

王浩（1994，2—），男，漢族，河南開封人，研究生在讀，研究方向：運動訓練。