張國(guó)棟

（遵義醫(yī)學(xué)院 貴州遵義 563000）

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校游泳教學(xué)的影響初探①

張國(guó)棟

（遵義醫(yī)學(xué)院 貴州遵義 563000）

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái),在這樣的時(shí)代下人們的思維方式發(fā)生了大的變化。它也將影響著我們的高校教學(xué),在游泳教學(xué)中,教師需要利用大數(shù)據(jù)帶來(lái)的便利,利用資源的良好整合方便自己的教學(xué)。該文通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)游泳教學(xué)方法和教學(xué)目的等方面的影響分析,闡述了二者融合后對(duì)游泳教學(xué)的有利之處——它不僅能使游泳教學(xué)的方法更優(yōu)化,還能對(duì)游泳教學(xué)的目的起到促進(jìn)作用。不可否認(rèn),目前,大數(shù)據(jù)運(yùn)用到體育教學(xué)中還處在起步階段,該文僅僅從大數(shù)據(jù)對(duì)游泳教學(xué)效果影響方面進(jìn)行了初探。

大數(shù)據(jù) 高校 游泳教學(xué) 影響

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息社會(huì)的到來(lái),數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)和處理技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用,移動(dòng)互聯(lián)和可穿戴技術(shù)也得到了大力的發(fā)展,大數(shù)據(jù)時(shí)代隨之到來(lái)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下我們的思維方式也要發(fā)生重大變化,在教育教學(xué)領(lǐng)域中傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法將被放棄,新的教學(xué)方式和方法將得到應(yīng)用。教育者要積極地去面對(duì)即將到來(lái)的信息改革，也要勇于接受新的教育教學(xué)的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析,得出對(duì)學(xué)習(xí)有價(jià)值的信息,從而去評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)、干預(yù)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)。游泳教學(xué)研究也是一樣,也越來(lái)越注重使用科學(xué)的方法和技術(shù)手段,在將來(lái)，使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育教學(xué)的研究活動(dòng)也會(huì)越來(lái)越多。

1 大數(shù)據(jù)

1.1 大數(shù)據(jù)概念

大數(shù)據(jù),是指無(wú)法在可承受的時(shí)間范圍內(nèi)用人腦或工具進(jìn)行捕捉、管理和處理數(shù)據(jù)的集合。通過(guò)對(duì)新系統(tǒng)、新工具、新模型的挖掘,運(yùn)用分布式計(jì)算架構(gòu),以收集、處理、分析、歸納、總結(jié)數(shù)據(jù)深層次的規(guī)律[1]。

1.2 大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)作為當(dāng)下研究的一個(gè)技術(shù)熱點(diǎn)具有以下“4V”特征：(1)數(shù)據(jù)體量(Volumes)巨大。大型數(shù)據(jù)集從TB級(jí)別躍升到PB級(jí)別。(2)數(shù)據(jù)類別 (Variety)繁多。數(shù)據(jù)來(lái)自多種數(shù)據(jù)源,種類和格式?jīng)_破了以往所限定的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)范疇。(3)價(jià)值(Value)密度低。以視頻為例,在連續(xù)不間斷監(jiān)控過(guò)程中,可能有用的數(shù)據(jù)僅1～2 s。(4)處理速度(Velocity) 快。包含大量在線或?qū)崟r(shí)數(shù)據(jù)分析處理的需求,如1s定律[2]。

2 高校游泳教學(xué)

2.1 游泳教學(xué)的涵義

游泳教學(xué)是通過(guò)講解、示范和練習(xí)教授學(xué)生基本游泳姿勢(shì)與動(dòng)作,使學(xué)生不僅掌握基本的泳姿與技巧,還能享受游泳、快樂(lè)游泳的一門(mén)課程?，F(xiàn)目前,我國(guó)多數(shù)大學(xué)皆開(kāi)設(shè)了游泳課程,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)游泳技能[3]。

2.2 游泳教學(xué)的特殊性

游泳教學(xué)的環(huán)境主要是在水中。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),就必須熟悉水環(huán)境所帶來(lái)的水中壓力、阻力和浮力,初學(xué)者還要克服恐懼心理和厭學(xué)狀態(tài),此外還要面對(duì)嗆水、頭暈、抽筋、呼吸困難、漂浮或無(wú)法漂浮等現(xiàn)象。游泳的特殊環(huán)境決定了游泳姿勢(shì)的特殊性,從人們最熟悉的陸上直立姿勢(shì)變?yōu)榱怂懈┡P或仰臥的姿勢(shì),當(dāng)人俯臥或仰臥的時(shí)候由于受到水的壓力使得人的呼吸變得困難而且也使得人的怕水心理加劇。游泳運(yùn)動(dòng)的呼吸也不同于陸上體育運(yùn)動(dòng)的呼吸,在陸上體育運(yùn)動(dòng)的呼吸一般采用的是鼻子和嘴巴這兩個(gè)器官,但是到了水中就盡量不用鼻子吸氣而是全部采用嘴巴呼吸。同時(shí)在陸上的呼吸是很自然的,但是到了水中就必須要強(qiáng)化嘴巴呼吸的作用,而且還要學(xué)會(huì)鼻子閉氣的本領(lǐng)。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校游泳教學(xué)的影響

3.1 對(duì)高校游泳教學(xué)方法的影響

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)采用的教學(xué)方法一般包括講解法、示范法、分解法、整體法等方法,既抽象又不好理解,學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難,又比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。再加上師資力量不足,班級(jí)人數(shù)眾多,相互之間也造成了干擾,學(xué)生注意力容易分散,一般的游泳教學(xué)效果都不是很理想,因此就需要利用大數(shù)據(jù)這個(gè)媒介輔助教師的游泳教學(xué)。

我們知道在大數(shù)據(jù)時(shí)代下,體育教學(xué)方法發(fā)生了很大的變革,例如：利用網(wǎng)絡(luò)、云儲(chǔ)存、微博、微信、慕課以及移動(dòng)終端等教學(xué)手段，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)。游泳教學(xué)也是一樣,在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)把學(xué)生上課時(shí)的整個(gè)過(guò)程全程錄像之后上傳到網(wǎng)絡(luò)或者是 “云存儲(chǔ)”后臺(tái),之后就需要利用大數(shù)據(jù)這個(gè)工具,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行分析,找出學(xué)生的錯(cuò)誤之處,形成分析的結(jié)果。再與網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)視頻進(jìn)行對(duì)比,找出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)差距。最后再利用多媒體技術(shù),把相關(guān)的視頻和音頻的內(nèi)容演示給學(xué)生,對(duì)學(xué)生形成多個(gè)感官?zèng)_擊,刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞,幫助學(xué)生學(xué)好游泳技術(shù)。

3.2 對(duì)高校游泳教學(xué)過(guò)程及目的的影響

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下,學(xué)習(xí)分析技術(shù)在教育領(lǐng)域中也得到了主要的應(yīng)用。學(xué)習(xí)分析技術(shù)是指圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)信息的相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用數(shù)據(jù)模型以及不同的分析方法來(lái)解釋這些數(shù)據(jù),根據(jù)結(jié)果探究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律,闡釋學(xué)習(xí)表現(xiàn),為其提供相應(yīng)的反饋從而促進(jìn)更加有效地學(xué)習(xí)[4]。

游泳教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握游泳技能,鍛煉了學(xué)生的自然生命,提升了學(xué)生的精神生命,豐富了學(xué)生的社會(huì)生命。在傳統(tǒng)游泳教學(xué)過(guò)程中,教師為了讓學(xué)生理解游泳知識(shí)學(xué)會(huì)游泳技術(shù),教師必須反復(fù)示范與講解,有的動(dòng)作示范幾次甚至是十幾次,但是有些學(xué)生還是難以理解。此時(shí)就需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)這個(gè)媒介,當(dāng)學(xué)生在教師教的過(guò)程中產(chǎn)生迷惑時(shí)可以反復(fù)看教學(xué)視頻,找出問(wèn)題所在,這樣也減輕了教師的工作量,也能夠使學(xué)生快速有效地學(xué)到游泳知識(shí)和技能。

考核是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段,教師通過(guò)考核更能清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果,以便幫助他們彌補(bǔ)不足之處。在大數(shù)據(jù)時(shí)代,教師可以利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)來(lái)制定出有效的考核標(biāo)準(zhǔn),從而預(yù)測(cè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)狀態(tài),這比傳統(tǒng)的方法方便易用。教師可以利用大數(shù)據(jù)收集與游泳教學(xué)考核相關(guān)的數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行分析,也可以對(duì)全國(guó)各地各個(gè)學(xué)校的游泳教學(xué)目的的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析,最后制定出最適合本校學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的考核成績(jī)進(jìn)行分析,通過(guò)分析的數(shù)據(jù)在找出最好的教學(xué)方式方法,幫助自己完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

游泳教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作,不可否認(rèn),游泳教學(xué)與大數(shù)據(jù)的融合勢(shì)在必行。大數(shù)據(jù)對(duì)游泳教學(xué)的影響是顯而易見(jiàn)的,它不僅使游泳教學(xué)的方法更優(yōu)化,還對(duì)游泳教學(xué)的目的起到了促進(jìn)作用。在游泳教學(xué)中,教師只有了解了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn),善于利用大數(shù)據(jù)提供的便利,才能更好地完成游泳教學(xué)任務(wù)。因此,在新時(shí)期,教師需要做個(gè)有心人,積極倡導(dǎo)大數(shù)據(jù)滲透到教學(xué)中去,積極整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與游泳教學(xué)的良好發(fā)展。

[1]馬國(guó)全,楊建文,張虎祥,等.大數(shù)據(jù)在體育科學(xué)中的應(yīng)用及思考[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(2)：11-16.

[2]嚴(yán)霄鳳,張德馨．大數(shù)據(jù)研究［J］．計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展,2013,23 (4)：168－172.

[3]申威,馬強(qiáng).淺談?dòng)斡窘虒W(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)過(guò)程[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(26)：72-74.

[4]顧小清,張進(jìn)良,蔡慧英．學(xué)習(xí)分析：正在浮現(xiàn)中的數(shù)據(jù)技術(shù)［J］．遠(yuǎn)程教育雜志,2012(1)：18-25.

G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0146-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.146

遵義醫(yī)學(xué)院碩士啟動(dòng)基金(項(xiàng)目編號(hào)：FS-2016-13)。

張國(guó)棟(1986—),男，漢，山東高唐人,碩士,助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練、游泳訓(xùn)練與教學(xué)。