李莎

【摘要】蒙臺(tái)梭利的系統(tǒng)教育理念及配套教具對(duì)世界各國(guó)的幼兒教育產(chǎn)生了深刻的影響，促進(jìn)了現(xiàn)代幼兒教育的改革和發(fā)展，特別是近幾年對(duì)我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，即未來的幼兒教師的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。師范院校作為培養(yǎng)各類師資力量的高等院校，其人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)必須緊貼市場(chǎng)需求，作為教育教學(xué)重要基礎(chǔ)設(shè)施的圖書館，通過對(duì)蒙臺(tái)梭利相關(guān)資源的優(yōu)化整合建設(shè)蒙臺(tái)梭利專題資源庫，搭建服務(wù)教學(xué)科研的綜合資源平臺(tái)，有助于方便、快捷地滿足學(xué)前教育專業(yè)師生的各種需求，更好的實(shí)現(xiàn)蒙臺(tái)梭利教育思想的價(jià)值和意義，把學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ挠變航處煛?/p>

【關(guān)鍵詞】師范院校 蒙臺(tái)梭利專題資源庫 學(xué)前教育專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G652.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0001-01

高校圖書館為高校教學(xué)和科研提供基本保障條件，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要機(jī)構(gòu)。師范院校具有鮮明的辦學(xué)趨向、就業(yè)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)的特色，圖書館的服務(wù)對(duì)象與目的，信息資源建設(shè)、發(fā)展方向也都應(yīng)該與師范教育的需要相適應(yīng)。文獻(xiàn)資源建設(shè)是圖書館的基礎(chǔ)性工作，面對(duì)多元化的服務(wù)需求，將館藏資源與專業(yè)服務(wù)融合，建設(shè)貼近專業(yè)學(xué)科的特色館藏資源，搭建服務(wù)教學(xué)科研的綜合資源平臺(tái)，對(duì)支持該學(xué)科的教師、科研人員進(jìn)行深入的科學(xué)研究和教學(xué)改革，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野 、深化專業(yè)教學(xué)效果具有積極作用 。對(duì)于師范學(xué)院而言，重點(diǎn)特色專業(yè)之一是培養(yǎng)從事學(xué)前教育的教師，蒙臺(tái)梭利教育思想對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)以及學(xué)生素質(zhì)的全面提高起到很大的作用。因此圖書館建設(shè)蒙臺(tái)梭利專題資源庫，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行有效教學(xué)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.有利于發(fā)揚(yáng)蒙臺(tái)梭利教育思想在專業(yè)教學(xué)中的價(jià)值

蒙臺(tái)梭利教育法以其獨(dú)特的教育方式和思想魅力吸引和開發(fā)了兒童的天性，這一思想遵循兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律，能很好的激發(fā)兒童的潛能，蒙臺(tái)梭利教育思想在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式等方面發(fā)揮巨大的啟示作用。蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，教師的舉手投足都應(yīng)該能夠引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，蒙臺(tái)梭利教育的教學(xué)設(shè)計(jì)重視激發(fā)兒童的興趣。其教育思想啟示我們，要讓學(xué)生熱愛學(xué)前教育專業(yè)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的興趣。在自由與紀(jì)律的觀念上，蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，教育要讓兒童的天性得到自然表現(xiàn)，使兒童的內(nèi)在潛力得以自由地展現(xiàn)和自然地發(fā)展，但這種發(fā)展必須要在遵行一定紀(jì)律的前提下實(shí)現(xiàn)。這也啟示我們師范教育要給予學(xué)生自由、創(chuàng)造性表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的需求。通過對(duì)圖書館資源優(yōu)化整合及與學(xué)前教育專業(yè)教科研人員的共同建設(shè)，搭建服務(wù)教學(xué)科研的蒙臺(tái)梭利綜合資源平臺(tái)，有利于對(duì)蒙氏教育思想的精髓進(jìn)行保存、傳播及發(fā)揚(yáng)，充分發(fā)揮蒙氏教育思想的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

2.有利于圖書館提供有職業(yè)特色的專業(yè)化服務(wù)

近年來人們對(duì)高水平教育的期望日漸強(qiáng)烈，政府的政策導(dǎo)向也激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情，幼兒園在辦園渠道、辦園模式、辦園條件、教育特色等方面呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，這就為建設(shè)一支數(shù)量充沛、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊(duì)伍提出了極大的需求。未來幾年社會(huì)對(duì)具有本專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求仍處于旺盛時(shí)期，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍空前擴(kuò)大，成多元發(fā)展方向。隨著幼兒教育的發(fā)展，新的教育觀念、教育理論、教育思想的不斷涌現(xiàn)，尤其是近幾十年來腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)的研究成果證實(shí)了早期教育的重要意義，以一定教育理論為基礎(chǔ)的特色教育層出不窮，如藝術(shù)教育、雙語教育、蒙氏教育、等等百花齊放。行業(yè)的變化，勢(shì)必引起人才需求的變化，作為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的師范院校應(yīng)該理性地看待就業(yè)市場(chǎng)表面的寬松形勢(shì)，客觀地分析市場(chǎng)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求的、德才兼?zhèn)?、一專多能的雙師型、現(xiàn)代型、應(yīng)用型的幼教師資和幼教管理人才。而圖書館的特色資源庫建設(shè)要發(fā)揮服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)作用也必須及時(shí)更新以滿足行業(yè)發(fā)展的需要，建設(shè)蒙臺(tái)梭利特色資源庫，體現(xiàn)了圖書館提供職業(yè)特色的專業(yè)化服務(wù)，也為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的、具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)前教師隊(duì)伍提供了有利的資源保障。

3.有助于推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革

蒙臺(tái)梭利的系統(tǒng)教育理念及配套教具開啟了一種獨(dú)特的教育途徑，引進(jìn)中國(guó)多年引發(fā)了一系列教育變革，特別是近幾年對(duì)我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，這一領(lǐng)域的實(shí)踐和研究成為一個(gè)熱門話題。培訓(xùn)蒙氏教師成為一些學(xué)校的研究?jī)?nèi)容，教育機(jī)構(gòu)積極的配備蒙氏教具，期望通過這一方式更好的促進(jìn)對(duì)幼兒教育的改革，也希望這一思想和教育方式取得更好的教育效果。學(xué)前教育在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育發(fā)展中具有“基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性”的地位和作用，作為培養(yǎng)學(xué)前教師的師范院校，應(yīng)客觀地分析市場(chǎng)需求，培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其內(nèi)容必須及時(shí)更新以滿足行業(yè)發(fā)展的需要，為此積極的建立蒙臺(tái)梭利特色庫是必要的且可行的，這是對(duì)蒙臺(tái)梭利教育思想的發(fā)揚(yáng)也是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的有效提升，更是圖書館發(fā)揮促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、適應(yīng)市場(chǎng)需求的創(chuàng)新與改革。

4.有助于提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

蒙臺(tái)梭利資料庫整合了蒙臺(tái)梭利幾乎各方面的文獻(xiàn)資料，有別于其他特色庫室以地方特色、名族特色、文化特色等為特點(diǎn)，具有自己的獨(dú)特風(fēng)格，與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研緊密結(jié)合，是高校圖書館特色庫室體系中獨(dú)具特色的一個(gè)館藏，可以給教師提供更好的研究資料，通過專業(yè)的研究，教師認(rèn)識(shí)自己所扮演協(xié)的助者角色，認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生完全人格；同時(shí)知道尊重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律。蒙臺(tái)梭利思想中的內(nèi)在的邏輯思維是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算、量化、推理、歸納、假設(shè)等特色化教學(xué)的新舉措，同時(shí)對(duì)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，這樣對(duì)特色庫進(jìn)行開發(fā)和利用也是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的思維能力的提升。蒙臺(tái)梭利特色庫把蒙臺(tái)梭利相關(guān)教育資源與社會(huì)需求結(jié)合，不斷的更新了現(xiàn)代教育、服務(wù)、管理的理念，一方面最大限度滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的需求，能找到所需的書籍和資料，另一方面讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生滿足了社會(huì)的需求，在這樣一個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的生存發(fā)展留有了一息生存之地。

因此，高校蒙臺(tái)梭利特色庫對(duì)圖書館自身教育職能的發(fā)揮以及對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。高校蒙臺(tái)梭利特色庫是蒙臺(tái)梭利教育思想和模式的集中，其豐富的教材和教具，特別有利于學(xué)生技能與專業(yè)培養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)用技能的提高，進(jìn)一步的引領(lǐng)學(xué)生的思想和專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)體系的更新，使他們通過不斷的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)前教育從業(yè)教師的水平。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過對(duì)高校蒙臺(tái)梭利特色庫的深入研究和學(xué)習(xí)，對(duì)蒙氏教育思想以及實(shí)際操作能夠有更深刻地體會(huì)，更能感悟到學(xué)習(xí)蒙氏思想和教具的價(jià)值和作用，并靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)在未來的工作和生活中，提升了他們的教學(xué)能力。

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