馮強(qiáng)

（長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434025）

拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的研究

馮強(qiáng)

（長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434025）

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生也提出了更加嚴(yán)格的要求,面臨不斷增加的就業(yè)壓力,高校畢業(yè)生除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外,還要擁有健康的體魄和過硬的心理素質(zhì),以適應(yīng)未來工作需要。因此,必須要在高校日常教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展訓(xùn)練注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng),致力于在學(xué)生原有技能基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,逐漸成為當(dāng)前高校體育教學(xué)模式改革下的一種指導(dǎo)理念。

體育教學(xué) 教學(xué)改革 拓展訓(xùn)練 應(yīng)用策略

拓展訓(xùn)練起源于20世紀(jì)30年代，最早應(yīng)用于軍事培訓(xùn)和企業(yè)管理培訓(xùn)，由于拓展訓(xùn)練具有挑戰(zhàn)自我極限、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、強(qiáng)化心理素質(zhì)等特點(diǎn)，近年來逐漸在教育領(lǐng)域滲透，并成為高校開展大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一種重要手段。近年來，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，國(guó)內(nèi)高校積極進(jìn)行教學(xué)模式改革，拓展訓(xùn)練理念受到了重視。文章首先概述了拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的重要作用，隨后在分析其設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，就如何在拓展訓(xùn)練理念下實(shí)施高校體育教學(xué)模式改革提出了幾點(diǎn)建議。

1 拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的作用

1.1 順應(yīng)當(dāng)前高校教育的需要

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)用工需求的復(fù)合型人才，高校必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革。以高校體育課程為例，在體育課堂上貫徹落實(shí)拓展訓(xùn)練理念，一方面可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生在體育課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展；另一方面，教師通過開展多種形式的拓展訓(xùn)練，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在完成既定的體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)的也得到了提升，這與現(xiàn)階段高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)理念相契合。

1.2 貫徹以人為本的教育理念

高校教育與以往的初中、高中教學(xué)相比，最明顯的區(qū)別在于學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受教師的理論知識(shí)灌輸，在課堂上有更多的發(fā)言權(quán)，學(xué)術(shù)交流氛圍更加和諧。同樣的，拓展訓(xùn)練理念也強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，通過因材施教的訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)整體水平和綜合素質(zhì)的提升。在拓展訓(xùn)練理念下，高校體育教學(xué)的內(nèi)容不僅僅局限于書本教材知識(shí)和體育教學(xué)大綱，而是彌補(bǔ)體育教學(xué)中所欠缺的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，這也是現(xiàn)階段高校教育“以人為本”理念的一種體現(xiàn)。

1.3 迎合高校學(xué)生的價(jià)值觀

當(dāng)代高校學(xué)生的思維更加開放，喜歡追求時(shí)尚、刺激的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)于高校學(xué)生來說，參加體育活動(dòng)也不僅僅是為了強(qiáng)身健體，更多情況下是將體育活動(dòng)看做為一種交友途徑，從中結(jié)識(shí)更多志趣相投的朋友。高校學(xué)生思想觀念、價(jià)值理念的轉(zhuǎn)變，也倒逼高校體育教學(xué)模式進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，以更好的滿足當(dāng)前高校體育教學(xué)需要。通過開展拓展訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生接觸一些新的體育文化知識(shí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的興趣，對(duì)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容有更加深入的了解，積累理論知識(shí)；另一方面還可以從中學(xué)習(xí)公平、競(jìng)爭(zhēng)的教育精神，樹立起正確的價(jià)值觀。

2 體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的基本原則

將拓展訓(xùn)練理念融入到高校體育教學(xué)中，既是迎合當(dāng)前高校教育教學(xué)需求的一種必然需要，也是高校教學(xué)模式改革的一種創(chuàng)新和嘗試。為了保證取得理想的教學(xué)效果，需要在實(shí)施過程中堅(jiān)持一定的基本原則。

2.1 參與性原則

在高校體育課程中，拓展訓(xùn)練的主體是學(xué)生，教師作為課堂的管理者和拓展訓(xùn)練的組織者，既要結(jié)合體育教學(xué)任務(wù)合理設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，又要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生能夠在訓(xùn)練中激發(fā)個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的提升。教師需要將課堂中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與性，以確保教育教學(xué)任務(wù)順利完成。

2.2 安全性原則

基于拓展訓(xùn)練理念的體育教學(xué)活動(dòng)，不可避免的存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，尤其是其中一些難度系數(shù)較高的體育項(xiàng)目（攀巖、天梯等），如果不采取安全措施或是提高安全意識(shí)，很容易給學(xué)生的安全帶來威脅。因此，體育教師需要在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開始之前，首先進(jìn)行安全注意事項(xiàng)的講解，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中存在的潛在隱患，并在訓(xùn)練時(shí)加以注意。其次，學(xué)生在訓(xùn)練中也要提高安全意識(shí)，始終堅(jiān)持“安全第一”的原則，保證自身的安全。

2.3 創(chuàng)新性原則

拓展訓(xùn)練的最大魅力在于打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中固定的教學(xué)模式，使得訓(xùn)練內(nèi)容變得豐富多彩，從而能夠最大限度的吸引學(xué)生的興趣和參與積極性。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)任務(wù)，不斷變換拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，始終吸引學(xué)生的注意力。另外，教師也可以通過與學(xué)生的交流，收集學(xué)生的意見和建議，為下一步進(jìn)行拓展訓(xùn)練的創(chuàng)新提供參考依據(jù)。

3 拓展訓(xùn)練理念下高校體育教學(xué)改革的策略

3.1 高校體育教學(xué)目標(biāo)的改革

教學(xué)目標(biāo)對(duì)于拓展訓(xùn)練的具體開展和體育教學(xué)內(nèi)容的安排起著統(tǒng)領(lǐng)作用，也是現(xiàn)階段高校進(jìn)行體育教學(xué)模式改革的重中之重。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，貫徹人本教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生通過拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的提升。普通高校教學(xué)中，作為一種開放性價(jià)值理念培養(yǎng)的體育教育，只有不斷進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，才能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)出自主創(chuàng)新和關(guān)心社會(huì)的通才，才能夠有資格參與全球性的競(jìng)爭(zhēng)。

3.2 拓展訓(xùn)練理念下教學(xué)內(nèi)容的改革

以人為本是高校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的主導(dǎo)，有利于增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，確立正確的人生關(guān)、價(jià)值觀，完善學(xué)生的人格。為提升學(xué)生文化修養(yǎng)，在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面就要使教學(xué)設(shè)置多樣性并增加人文教育。要以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，多組織一些比賽、活動(dòng)，讓他們可以增加交流，有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)以及綜合的能力。

3.3 拓展訓(xùn)練理念下教學(xué)模式改革

目前，正提供有關(guān)素質(zhì)方面的教育，體育教學(xué)改革包括普通高校體育自主學(xué)習(xí)構(gòu)建、體育俱樂部構(gòu)建、教學(xué)方法改革。教學(xué)需求需要自主學(xué)習(xí)構(gòu)建，為確保學(xué)生更好掌握體育技能，推進(jìn)高校體育教學(xué)優(yōu)化，就要不斷完善體育教學(xué)改革，確保教學(xué)工作及教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)，通過構(gòu)建體育教學(xué)俱樂部，從中汲取有利的教學(xué)方法進(jìn)行有效改革，從而不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量，為幫助學(xué)生掌握相應(yīng)學(xué)習(xí)方法，要對(duì)內(nèi)容優(yōu)化，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生體育技能以及人文方面的修養(yǎng)。

3.4 拓展訓(xùn)練理念下教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化

在實(shí)施拓展訓(xùn)練后，高校體育教學(xué)的評(píng)估模式也要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的革新。首先，要適當(dāng)拓展評(píng)價(jià)范圍，除了本學(xué)期的期末成績(jī)測(cè)評(píng)外，還要將學(xué)生日常拓展訓(xùn)練的出勤情況、訓(xùn)練中的參與情況納入到評(píng)價(jià)體系中，作為衡量學(xué)生成績(jī)的一項(xiàng)指標(biāo)，保證測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性；其次，要保證評(píng)估過程的公開和透明，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公示，以便于學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整自己的訓(xùn)練狀態(tài)，開展強(qiáng)化訓(xùn)練，提高個(gè)人的體育訓(xùn)練成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校體育教學(xué)中貫徹拓展訓(xùn)練理念，及時(shí)現(xiàn)階段高校體育教學(xué)模式改革的必然需要，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)符合社會(huì)需求人才的客觀要求。體育教師在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，提前進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)，并遵循安全性、創(chuàng)新性等基本原則，確保拓展訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有吸引力，讓學(xué)生在全身心投入的過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的提升。

[1]孫夢(mèng)陽(yáng).中等職業(yè)學(xué)校武術(shù)選修課引用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的研究—以淮安市為例[D].蘇州大學(xué)，2014.

[2]李宇.“快樂體育、終身體育”理念在普通高校乒乓球教學(xué)模式改革中的應(yīng)用研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)：綜合版，2011，11(9)：147-148.

[3]李振.淺析拓展訓(xùn)練在大學(xué)生體育教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].拳擊與格斗，2016(24)：131-133.

G8

A

2095-2813(2017)09(b)-0026-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.026