李美月

試論優(yōu)秀卡通對兒童成長的積極影響

李美月

卡通以其獨特的繪畫形式與故事情節(jié)伴隨著兒童成長，并且?guī)砹松钸h的影響，它用潛移默化的方式，對兒童的心理成長和世界觀的形成起著重要的影響作用。

優(yōu)秀卡通 兒童 積極影響

一、卡通作品受到兒童喜歡的原因

首先，卡通以其新穎的視聽藝術和獨特的表現(xiàn)形式廣泛存在于兒童的生活當中。我們觀看的卡通片是添加了夸張、變形、想象、虛幻等眾多因素在里面，同時保留了現(xiàn)實生活基本原則。其次，大多數卡通具有夸張簡潔的造型，單一的鮮艷色彩，以及簡單的故事情節(jié)，輕松愉快的節(jié)奏和郎朗上口的對話，并且相對的篇幅較為短小。而這些特點都符合兒童的認知特點以及審美偏愛。最后，卡通具有生活性、奇幻性、趣味性，在觀看的同時還能滿足兒童對未知事物的好奇心和對未知事物尋求的渴望。

二、優(yōu)秀卡通的特質

（一）有趣的角色設計

一部卡通能不能受到兒童的歡迎，最大的決定因素就是里面的卡通角色是否受到兒童的喜愛。兒童往往喜歡他們所熟知的事物，把他們所熟知的動物或者物體進行夸張變形，賦予其趣味性，就能給兒童留下深刻的視覺印象，例如卡通片《海底小縱隊》中的主角呱唧；呱唧是一只小貓，但是他的爺爺是海盜，所以在設置角色定位的時候，呱唧就定位為一只海盜貓，他的形象沿用了海盜的傳統(tǒng)模式，一只眼。這個形象的出現(xiàn)，讓兒童一眼就記住了他，并且真實體現(xiàn)了卡通角色的趣味性。

（二）兒童化的故事結構

兒童的思維一般都是單向的，所以兒童喜歡那種直接的，簡單明朗的故事情節(jié)。這種平鋪直敘的故事結構適合兒童觀看及理解其中的內容，它與兒童的認知水平相一致，既不會給兒童的認知形成障礙，兒童還能夠在觀賞卡通片的同時找到其中的趣味。

（三）樹立英雄榜樣

對于卡通中塑造的英雄人物，兒童往往對他們有著一種崇敬的心情，英雄們心志堅定，不怕苦難勇往直前的精神，都時刻的激勵著兒童。由于兒童的年齡特征，使得他們在情感、認知、人際關系等各方面發(fā)展得都不健全，這時觀賞具有英雄人物的卡通片，可以對兒童的精神境界有一定的提高。

三、優(yōu)秀卡通對兒童成長的積極影響

（一）激發(fā)孩子的求知欲

卡通是吸收了多種精華的文化載體，人類所有在現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的情節(jié)在這里都可以得到實現(xiàn)。兒童可以通過卡通學習到家庭、學校、生活、社會無法傳授的知識，卡通片作為一種傳播媒介可以幫助孩子拓寬眼界，探索自己沒有接觸過的新鮮事物。

（二）兒童社會屬性的培養(yǎng)

絕大多數的卡通，尤其是低齡兒童觀看的卡通，都會表達一個主題思想，就是人本主義精神。社會性發(fā)展是兒童從自然人轉化為社會人的過程，使兒童學習與他人相處、學會分享、學會幫助他人和與人合作等社會技能，這些社會技能需要兒童具有理解別人的思想和情感、從他人的角度看問題的能力。

（三）兒童行為能力的培養(yǎng)

兒童善于模仿，通過觀看卡通片，他們能記住卡通片中主要角色的主要動作或者經典臺詞，并且把他們運動到日常生活中。他們會有意識地進行肢體及語言的模仿，把自己想象成卡通片中的角色。甚至會以集體模仿的形式進行游戲。他們會對卡通片中的英雄人物進行模仿，模仿榜樣的言行舉止,長期堅持,就可以養(yǎng)成良好的行為習慣。通過利用兒童所喜愛的卡通形象，使兒童明白對錯,知道哪些是合適的行為,哪些是不當的行為，這對兒童行為能力的培養(yǎng)具有積極的意義。

（四）樹立積極正確的觀念

兒童的意志、獨立品格的形成以及其程度的高低,主要依賴于成人的教育指導，看一些具有教育意義的卡通片,可以通過潛移默化的方式，為兒童的成長打下堅實的基礎。當卡通片中的主人公遇到困難時,兒童會以主人公的身份去思考問題和解決問題,而卡通片中的主人公遇到困難時，不懼苦難勇往直前的樂觀精神,則會成為兒童學習的榜樣,從而增強兒童的心理承受能力。例如卡通片《小鯉魚歷險記》，小鯉魚泡泡和伙伴們歷經了江河、湖泊、高山、大海的種種歷練，承受了種種詭譎的誘惑，嚇人的恫嚇，危難的考驗……最后他們找齊了金、木、水、火、土五片龍鱗，借用龍鱗的力量飛躍了神奇的龍門，既戰(zhàn)勝了邪惡，使作惡多端的賴皮蛇受到了它應有的懲罰,又戰(zhàn)勝了自我，恢復了美麗的鯉魚湖。通過觀賞卡通片，觀看泡泡的種種歷險，給兒童一種遇到困難時要不懼怕困難,并且要想方設法地解決困難的一種心理暗示，從而逐漸加強兒童的心理承受能力。

總之，卡通片有優(yōu)劣之分，在給兒童選擇卡通片進行觀賞的時候，要選擇那些內容積極健康，充滿正能量的卡通片，這樣才能對兒童對成長具有積極的教育作用，反之，則會適得其反。

[1]岳穎．我國動漫作品對少年兒童的教育功能研究[M]．長春:東北師范大學,2015．

[2]徐海芳．動漫作品教育功能的實現(xiàn)方式[J]．時代經貿,2012(5)．

（作者單位：吉林工商學院傳媒藝術學院）

李美月（1981-），女，吉林長春人，現(xiàn)就職于吉林工商學院，講師，長春工業(yè)大學碩士，研究方向：藝術設計。