董若穎

高校社會主義核心價值觀教育如何“入腦入心”

董若穎

本文結(jié)合作者在商丘師范學(xué)院多年政治輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，針對高校社會主義核心價值觀教育中存在的問題，提出了讓高校社會主義核心價值觀教育入腦入心的幾種策略，為高校的社會主義核心價值觀教育能真正的入腦入心提供借鑒。

社會主義核心價值觀教育 大學(xué)生 校園文化氛圍 社會實踐

黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”［1］。社會主義核心價值觀是一個民族和國家價值體系中最本質(zhì)、最具決定作用的部分，能夠引導(dǎo)和規(guī)范人們的價值觀和行為。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，是國家和民族的未來，他們對社會主義的價值判斷，直接影響到未來他們對社會主義社會的貢獻大小。

目前，很多高校都進行了社會主義核心價值觀教育，卻收效甚微。主要是因為：（1）高校重視不夠，把社會主義核心價值觀教育當(dāng)做思想政治理論課中的一部分，采用傳統(tǒng)模式教學(xué)，忽視了當(dāng)代大學(xué)生的時代特點、主動性和差異性，造成大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和重視程度不高；（2）社會主義核心價值觀的教育停留在理論階段，只是在理論上宣傳，重視理論知識的教育，對社會主義核心價值觀的實際內(nèi)涵挖掘不夠、缺乏和實踐的結(jié)合；（3）沒有形成社會主義核心價值觀教育的校園環(huán)境［2］。

在新時期，要讓高校的社會主義核心價值觀入腦入心，應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、開展多途徑，多渠道的教育形式，增強社會主義核心價值觀教育的感染力和吸引力

目前，高校社會主義核心價值觀教育的主渠道依然是思想政治理論課和形勢政策課，這種課的課程多以考查課為主，以傳統(tǒng)的理論講授為主要方法。要想讓社會主義核心價值觀教育入腦入心，就要開拓新的教育途徑和渠道。首先，高校要開辟社會主義核心價值觀教育的新渠道，把社會主義核心價值觀教育常態(tài)化。在加強日常宣傳的基礎(chǔ)上，定期組織相關(guān)的主題班會活動，讓學(xué)生們主動參與到社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和探討上來；在課堂上，改變

傳統(tǒng)的思想政治的教育方式，緊跟時代步伐，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、專題講授、案例教學(xué)和實踐教學(xué)等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式方法。

二、發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在社會主義核心價值觀教育中的引導(dǎo)作用

（1）輔導(dǎo)員要發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則。輔導(dǎo)員要在實踐中積極踐行社會主義核心價值觀。這樣，輔導(dǎo)員才能在日常生活和工作中，用自己的思想、精神和實際行動感染學(xué)生，發(fā)揮榜樣作用，讓學(xué)生在潛移默化中感悟并樹立、踐行社會主義核心價值觀。（2）輔導(dǎo)員要尊重，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。在工作中，輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生就要講求原則性，有關(guān)學(xué)生的每一項工作尤其是和學(xué)生利益息息相關(guān)的工作，都要做到讓每一個學(xué)生都有知情權(quán)、參與權(quán)和話語權(quán)，如獎助學(xué)金的評選、入黨、評先評優(yōu)等。在生活中，輔導(dǎo)員要和學(xué)生多走動，了解學(xué)生的思想狀況，生活現(xiàn)狀和性格特點。把社會主義核心價值觀教育滲透到學(xué)生的日常生活中去。（3）輔導(dǎo)員要把社會主義核心價值觀教育當(dāng)做常規(guī)活動來進行。輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生的具體問題，因人而異、因材施教，在日常和學(xué)生的接觸中開展有針對性地教育工作。

三、構(gòu)建適合社會主義核心價值觀教育的校園文化氛圍

（1）加強高校良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。（2）結(jié)合豐富多彩的校園文化活動宣傳和普及社會主義核心價值觀。（3）高校要建立網(wǎng)絡(luò)教育的新陣地。習(xí)近平總書記指出，要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重，新媒體作為新興的媒介平臺，必將在弘揚社會主義核心價值觀中扮演不可忽視的“傳遞”角色。為此，高校要建立一支政治素質(zhì)強，具備基本的新聞業(yè)務(wù)技能，又能熟練、靈活運用各種新媒體手段的思想政治工作者隊伍；同時，高校還要加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管，對于新媒體的虛擬性帶來的不良、不實信息傳播進行監(jiān)督、規(guī)范，凈化社會主義核心價值觀的傳播環(huán)境。

四、把社會主義核心價值觀教育融入到大學(xué)生的社會實踐中去

最真實的感知體驗來源于生活實踐。對于大學(xué)生而言，社會主義核心價值觀必須強調(diào)實踐、體驗和創(chuàng)造的過程。實踐是對理論課程的補充，也是學(xué)生們比較喜歡的方式，使社會主義核心價值觀教育更具有說服力和感染力。通過多種途徑和形式的實踐活動，使社會主義核心價值觀教育呈現(xiàn)出靈活多樣的特點，易于學(xué)生接受和理解。有利于增強大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。

綜上所述，社會主義核心價值觀教育對大學(xué)生的影響是重大的，對社會的影響是長遠的，高校要重視社會主義核心價值觀教育的實效性，要讓社會主義核心價值觀教育入腦入心。為此，高校要重視社會主義核心價值觀教育，開展多渠道的教育方式；利用輔導(dǎo)員的特殊身份，加強輔導(dǎo)員在社會主義核心價值觀教育中的重要作用；建設(shè)社會主義核心價值觀教育的校園環(huán)境；把社會主義核心價值觀教育和社會實踐結(jié)合起來，拓寬和加深社會主義核心價值觀教育。

［1］中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》［N］.人民日報，2013-12-24.

［2］吳倬.關(guān)于社會主義核心價值問題的理論思考［J］.教學(xué)與研究，2008（6）:92～96.

商丘師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）

本文系商丘師范學(xué)院教改項目（項目編號：No.2014 j g x m 29）；河南省商丘市社科聯(lián)2015年立項項目。

董若穎（1979-），女，碩士，研究方向：政治輔導(dǎo)員和學(xué)前教育教學(xué)。