李長虹 尚亞飛

【摘要】在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，將高校職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生社團(tuán)活動相整合是職業(yè)指導(dǎo)工作開展與實踐的一個途徑，學(xué)生社團(tuán)以其獨特的優(yōu)勢和功能，成為培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力、挖掘?qū)W生潛力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力有效載體。本文以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理社團(tuán)為例，探討高校社團(tuán)在職業(yè)指導(dǎo)中開展與實踐的具體路徑和方法。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生社團(tuán) 職業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0201-01

一、問題的提出

目前，高校學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生活動的主要陣地，也是高校培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)和情緒管理的主要學(xué)生團(tuán)隊。作為在大學(xué)生自我認(rèn)識、自我管理、創(chuàng)新和創(chuàng)造的群眾性大學(xué)生組織，高校學(xué)生社團(tuán)迎合了當(dāng)代大學(xué)生的自身需要，得到了蓬勃的發(fā)展，特別是針對高職類院校注重實踐能力培養(yǎng)的高等院校，學(xué)生社團(tuán)更為活躍，社團(tuán)的種類和規(guī)模不斷擴大，學(xué)生帶動學(xué)生，社團(tuán)成員人數(shù)不斷增加，社團(tuán)的文化建設(shè)以及參與社會服務(wù)的能力不斷增強。以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，截止2013年，全校社團(tuán)有41個，社團(tuán)總?cè)藬?shù)達(dá)到5000多人。2016年學(xué)校的社團(tuán)組織已經(jīng)增加至50個。依據(jù)這樣的社團(tuán)發(fā)展速度和學(xué)生人數(shù)規(guī)模，在社團(tuán)活動中引入職業(yè)指導(dǎo)是目前高校職業(yè)指導(dǎo)開展的一個切實可行的途徑。

二、在高校社團(tuán)中開展職業(yè)指導(dǎo)的可行性分析

（一）社團(tuán)具有職業(yè)啟蒙和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的功能。

團(tuán)中央、教育部下發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中規(guī)定，“高校學(xué)生社團(tuán)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用”。 [1]梁迎春等也在《高校社團(tuán)在就業(yè)中發(fā)揮作用的路徑和方法探析》文章中也提起的，社團(tuán)是促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)啟蒙和形成職業(yè)規(guī)劃意識的重要平臺和載體。大學(xué)生在參與社團(tuán)活動過程中，能夠針對自身興趣愛好、性格特點、能力素質(zhì)等選擇不同性質(zhì)的社團(tuán)。 [2]學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及專業(yè)特點選擇社團(tuán)，在社團(tuán)的特色工作和社會實踐的服務(wù)中，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣的職業(yè)發(fā)展方向，為走出社會提前進(jìn)行社會適應(yīng)能力的鍛煉和實踐。

（二）社團(tuán)具備素質(zhì)拓展功能，有利于提高大學(xué)生就業(yè)競爭力

高校社團(tuán)的增加的發(fā)展，更多從學(xué)生自身的健康愛好出發(fā)，文體和藝術(shù)類的社團(tuán)，從人本主義心理學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)的角度，學(xué)生在不同社團(tuán)的活動參與中，不僅僅了解自己，更全面的開發(fā)自己的潛能，多渠道自我發(fā)展，自我實現(xiàn)。而學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別是心理素質(zhì)和才藝的增長，正式提高其就業(yè)競爭力的途徑。

（三）社團(tuán)具備職場模擬功能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會價值觀。

社團(tuán)在運作當(dāng)中，每個環(huán)節(jié)逐步模擬企業(yè)管理和企業(yè)文化的熏陶。從社團(tuán)的招新工作的逐步規(guī)范，學(xué)生干部在面試當(dāng)中，進(jìn)行過越來越專業(yè)化的培訓(xùn)，社團(tuán)成員的就職演說、競爭上崗，工作匯報等都模擬了現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境，給學(xué)生提供了就業(yè)的實戰(zhàn)演練。

（四）社團(tuán)具備自我教育功能 ，有利于開展就業(yè)指導(dǎo)的實踐教育

社團(tuán)具備自我教育功能，學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)，由會長等學(xué)生干部的引領(lǐng)，學(xué)生干部約束和管理學(xué)生干部，學(xué)生干部需要以身作則。這種良好的學(xué)生自我教育的方式，能輔助高校的就業(yè)指導(dǎo)課程，使教育形式更加多樣化，也能夠在學(xué)校就業(yè)工作與學(xué)生中搭建橋梁。通過社團(tuán)活動和就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合，能夠增強就業(yè)指導(dǎo)效果，促進(jìn)高校就業(yè)工作的順利開展。

三、高校社團(tuán)在職業(yè)指導(dǎo)中開展的具體實踐路徑

以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理社團(tuán)為例，該學(xué)生社團(tuán)成立于2006年，是一支由心理學(xué)愛好者自發(fā)組成的，以心理健康知識宣傳和普及、心理健康活動策劃和開展為社團(tuán)特色的學(xué)生隊伍。目前該社團(tuán)已經(jīng)發(fā)展為200人的學(xué)生團(tuán)體，其中90人為社團(tuán)學(xué)生干部和干事，110人為社團(tuán)會員。筆者在從事高校心理健康輔導(dǎo)的學(xué)生工作中積極引入職業(yè)指導(dǎo)教育理念，依托人本主義心理學(xué)教育理念，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力為目的，提出在高職院校的社團(tuán)活動中開展職業(yè)指導(dǎo)的幾種路徑。

（一）在社團(tuán)中推廣以職業(yè)指導(dǎo)為主題的團(tuán)體素質(zhì)拓展活動

團(tuán)體素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗式的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式， 它利用特定的自然環(huán)境，通過獨具匠心的設(shè)計，在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動過程中，人的勇氣與自信、理解與溝通、進(jìn)取與互助得到增進(jìn)。拓展訓(xùn)練活動的形式有許多，如場地項目、水上項目、野外項目、室內(nèi)項目， 應(yīng)根據(jù)實際需要和可能進(jìn)行設(shè)計與編制。[3]

（二）將擇業(yè)就業(yè)問題引入校園心理劇的編劇和演出中，宣傳正確的擇業(yè)觀

學(xué)生在心理劇的舞臺上，自我展現(xiàn)，團(tuán)隊合作，能夠?qū)⑸磉叺男睦砝Щ笥霉适碌膭∏檎故驹谖枧_上，整個心理劇過程結(jié)合了挫折教育、價值觀引領(lǐng)、心理學(xué)常識的認(rèn)識的教育元素。校園心理劇可以模擬職業(yè)情境中困擾當(dāng)事人的現(xiàn)實問題。在表演過程中， 可能會遇到道德選擇、價值觀念和行為方式的沖突，表演者要把實際想法和行為表現(xiàn)出來。正是通過這些沖突和不一致， 使當(dāng)事人體驗到不同的價值選擇帶來不同的后果，從而改變職業(yè)道德觀念和處理問題的傾向，建立正確的職業(yè)道德意識， 并內(nèi)化為自身的道德體系。[4]

（三）提煉社團(tuán)精神，塑造社團(tuán)形象，推廣社團(tuán)文化

一個社團(tuán)可比擬一個小企業(yè)，在社團(tuán)文化中提煉具有社團(tuán)特色的文化精神，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體歸屬感和自豪感的有效方法。通過社團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn)，學(xué)習(xí)微笑和真誠的待人處事風(fēng)貌，塑造陽光熱情的學(xué)生干部形象。

（四）以企業(yè)團(tuán)隊合作演練為核心健全社團(tuán)管理機制

學(xué)生社團(tuán)的分工和管理機制實現(xiàn)人性化管理，以團(tuán)隊合作和任務(wù)分工的不同，在真實的團(tuán)體工作中得到職業(yè)素質(zhì)的鍛煉。

四、總結(jié)

在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的社會背景下，在高校大力倡導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展的學(xué)生工作教育背景下，學(xué)生越來越多參與到社團(tuán)當(dāng)中，并以自身心理素質(zhì)的拓展和就業(yè)的心理準(zhǔn)備為參加社團(tuán)的目的參與到豐富的學(xué)生活動中。社團(tuán)活動作為就業(yè)指導(dǎo)課程的延伸，高校學(xué)生社團(tuán)是開展社會實踐和課外活動的重要載體。社團(tuán)成員希望在多樣化的社團(tuán)文化中得到心理素質(zhì)等各方面的自我鍛煉，提升自我的就業(yè)競爭力，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。因此，以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，加強高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，使高校學(xué)生社團(tuán)更好地幫助大學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和能力顯得格外重要。高職院校職業(yè)指導(dǎo)并沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)和模式， 各個院校都在實踐中摸索適合自己的最佳途徑。有一些新的思路、新的觀點還有待于我們在實際的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中進(jìn)一步去提出和闡述。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱燁.基于職業(yè)發(fā)展理論的高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[J].揚州大學(xué)碩士論文，2011，（04）：01

[2]梁迎春，趙愛杰. 高校社團(tuán)在就業(yè)中發(fā)揮作用的路徑和方法探析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2012，（02）：15

[3]彭移風(fēng).大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練淺探[J].文教資料，2006（11）：25

[4]黃燕娜，中職學(xué)校職業(yè)道德教育的新途徑——校園心理劇[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（07）：10