廖朝輝

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-195-01

今天學(xué)校照畢業(yè)照，照完后一位學(xué)生從后面拉住我，問我可不可和她照個合影。我回頭一看，是一位平時比較令我頭痛的女生，此時她真誠的望著我，一臉期待！我連忙答應(yīng)了，照片中她笑容燦爛，全忘了往日我對她的批評。事后，我想了很久，這位學(xué)生雖然很調(diào)皮，是我心目中的“后進(jìn)生”，其實她也有很多優(yōu)點：性子直，愛幫助別人，歌唱得好……而我平日里只看到了她的缺點，忽略了她身上的閃光點。

作為教育工作者，我們擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重任，每天面對的學(xué)生是各種各樣的，我們的許多學(xué)校、我們的許多教師往往習(xí)慣于把一些學(xué)習(xí)成績不好、不守紀(jì)律、不大聽話、表現(xiàn)不好的學(xué)生稱之為“后進(jìn)生”。 由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多老師和我一樣，在“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作中，總是抓住后進(jìn)學(xué)生的缺點不放，片面強調(diào)嚴(yán)抓嚴(yán)管。這不僅傷害了“后進(jìn)生”的自尊，影響了他們的自信，也使得教育效果不理想。事實上，并不是“后進(jìn)生”身上沒有優(yōu)點，只要教師對這些學(xué)生進(jìn)行全面的了解，付出真誠的愛，那么就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

對于“后進(jìn)生”，人們通常會認(rèn)為他們在思想品德、待人處事、學(xué)習(xí)成績等方面存在問題。其實不然，如果你細(xì)心觀察，其實他們通常有很好的人緣、有些學(xué)生很懂禮貌、有的喜歡運動、有的擅長做菜、有的會畫畫、有的喜歡做手工、有的會搞笑、有的會寫小說……說不定將來他們就可以成為畫家、作家、運動員……

如果我們只是一味的批評、斥責(zé)他們，看不到他們身上的閃光點，就有可能埋沒他們，影響他們的前途。所以，對待所謂的“后進(jìn)生”我們一定要有更多的恒心、耐心和愛心。一旦找到他們的“閃光點”，就應(yīng)該盡可能多給他們一些表揚。一次真情的關(guān)愛、一次適當(dāng)?shù)谋頁P的教育效果，往往勝過一百次的斥責(zé)、一百次的批評。一個學(xué)生，如果被認(rèn)為是“后進(jìn)生”，可以想象，他已經(jīng)面對太多的批評和責(zé)罰。許多“后進(jìn)生”對批評和責(zé)罰大多已經(jīng)是麻木了，往往表現(xiàn)出無奈和無所謂，甚至是不滿和憤恨的態(tài)度。因此，對“后進(jìn)生”的教育，不能只是一味的、簡單的批評和訓(xùn)斥，這樣的教育效果明顯不好，有時甚至可能產(chǎn)生一些負(fù)面的作用。相反，如果我們能夠給他們更多的關(guān)愛，更多的理解，能夠更好地善待他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些“閃光點”，多給他們一些適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，這對于他們的轉(zhuǎn)變，對于他們的進(jìn)步，一定會產(chǎn)生更多更大的作用。

每一個人都有自己的閃光點，不管他學(xué)習(xí)好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對每一位學(xué)生，把自己最真誠的愛奉獻(xiàn)給我們的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學(xué)生。我相信，今日用愛心澆灌的這些含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開出美麗的花朵。endprint