李慶鳳　嚴(yán)榮茂

摘要：本文通過教學(xué)實(shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)藝體生在高考地理科目學(xué)習(xí)中存在一些問題并進(jìn)行分析，提出整合知識(shí)點(diǎn)、調(diào)整習(xí)題難度，開發(fā)課程資源、培養(yǎng)圖像技能，合理取舍內(nèi)容、默記重要知識(shí)等建議，有助于藝體生群體更好地適應(yīng)地理高考。

關(guān)鍵詞：藝體生；高考；地理；復(fù)習(xí)策略

普通高校藝體生招生考試分為專業(yè)課考試和文化考試，考試包括體育類、美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂類、戲劇與影視類、舞蹈類，通常除要參加高考外，還必須參加所報(bào)考學(xué)?；蛘弑镜貐^(qū)組織的專業(yè)考試，該類考生必須專業(yè)考試合格且高考成績(jī)達(dá)到該院校錄取分?jǐn)?shù)線才能被錄取。

一、研究對(duì)象

四川省南充市名師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一所專門針對(duì)藝體生進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，至今已有5年的辦學(xué)歷史。2017年全年高三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)296人，全日制學(xué)生168人。

二、研究方法

問卷調(diào)查法，主要調(diào)查名師教育藝體生在地理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，綜合分析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)對(duì)策。問卷共發(fā)放100份，有效回收99份，有效率為99%。

文獻(xiàn)研究法，主要通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等總結(jié)具有參考價(jià)值的信息，為本研究提供理論指導(dǎo)。

訪談法，通過與部分藝體生進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，了解藝體生內(nèi)心真實(shí)想法以及問卷未涉及到的方面。

三、藝體生地理復(fù)習(xí)存在問題

1.地理基礎(chǔ)差

通過在名師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職地理教師經(jīng)歷，調(diào)查了解到90%的文科學(xué)生認(rèn)為地理是綜合科目中最難的一科，其中以人教版高中地理教材必修一為最難，被調(diào)查學(xué)生中80%對(duì)于必修一知識(shí)感到陌生，幾乎都處于新課狀態(tài)。究其原因：藝體生從初中進(jìn)入高中最開始接觸的地理教材就是必修一，必修一側(cè)重自然地理知識(shí)，內(nèi)容比較抽象難懂，導(dǎo)致很多學(xué)生在高一一開始就跟不上；另外，由于初中地理知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面窄、缺乏有效的地理學(xué)習(xí)方法、學(xué)科思維能力差、讀圖能力弱、重視程度不夠等，也導(dǎo)致學(xué)生在高中對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)喪失信心，越學(xué)越困難[1]。

2.缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于藝體生需要將很大一部分精力投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)時(shí)間不集中、效率低，并且在藝體生結(jié)束專業(yè)課考試后回到學(xué)校集中學(xué)習(xí)文化課的過程中，學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中。究其原因：長(zhǎng)時(shí)間沒有學(xué)習(xí)文化課，導(dǎo)致很難適應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，難以跟上班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成信心不足，畏難心理泛濫。而藝體生通常學(xué)習(xí)困難，除缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性外，還未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如包括上課做筆記、隨手翻閱地圖以及按時(shí)完成作業(yè)等。

3.系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間短

藝體生在文化課復(fù)習(xí)上付出時(shí)間相對(duì)非藝體生少很多，不僅體現(xiàn)在上課時(shí)間，還體現(xiàn)于做題時(shí)間，雖然不能完全套用“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是適當(dāng)練題可以培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣。藝體生一般在高二暑假就開始前往集訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課集中學(xué)習(xí)，而專業(yè)課考試一般安排在每年12月到次年1月，考試結(jié)束之前，文化知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間極為有限，真正完全投入高考復(fù)習(xí)往往只有每年高考前3～5月三個(gè)月時(shí)間。藝體生集訓(xùn)期間學(xué)校所在班級(jí)文化課照常進(jìn)行，不會(huì)因?yàn)樯贁?shù)藝體生缺席而停止，因此，在這期間藝體生會(huì)落下相當(dāng)多的課程，集訓(xùn)回來重新進(jìn)入班級(jí)學(xué)習(xí)已今非昔比。

四、藝體生高考地理復(fù)習(xí)對(duì)策

1.整合知識(shí)點(diǎn)，調(diào)整習(xí)題難度

地理環(huán)境整體性思想是地理學(xué)科的核心思想之一，也是地理學(xué)習(xí)中必備的一項(xiàng)核心素養(yǎng)。必修一自然地理可以“氣候”為線索，根據(jù)影響氣候因素歸納總結(jié)為緯度位置、太陽輻射、海陸位置、地形、洋流等，這些因素分別可以與必修一教材各章節(jié)相對(duì)應(yīng)。同樣，必修二人文地理以“區(qū)位因素”為線索，可以將其總結(jié)為人口區(qū)位、城市區(qū)位、交通區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位等，每種區(qū)位因素可以從自然、社會(huì)、人文三方面思考。將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，不僅可以提高藝體生學(xué)習(xí)效率，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)知識(shí)的宏觀掌控，做到心中有數(shù)。

藝體生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，選擇練習(xí)題時(shí)難度要注意，根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，試題選擇應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有一定難度的試題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮個(gè)人潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平[2]。

2.開發(fā)課程資源，培養(yǎng)圖像技能

藝體生由于其專業(yè)特點(diǎn)，個(gè)性強(qiáng)、思維活躍，如果課堂只是一味進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生很容易走神，開發(fā)生動(dòng)形象的課程資源不僅可以加深對(duì)已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以CCTV9頻道播出的《航拍中國(guó)》為例，第一季第一集是《新疆》，通過視頻觀看學(xué)生可以將傳統(tǒng)文字記憶新疆地形特征“三山夾兩盆”轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，使之形象化，而且通過整集紀(jì)錄片，學(xué)生可以再次深入了解新疆的自然與人文特色。

圖像技能是地理教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一，教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好用圖習(xí)慣并多種圖像配合使用，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化和圖圖轉(zhuǎn)換。高中階段地理學(xué)科雖為文科，但是學(xué)科性質(zhì)則是文理兼具，不像政治、歷史科目，有大量?jī)?nèi)容需要記憶背誦。地理可以依托地圖將很多知識(shí)，并在平常學(xué)習(xí)中通過有意識(shí)查閱地圖，提高從地圖上獲取信息的能力。

3.合理取舍內(nèi)容，默記重要知識(shí)

由于藝體生高考系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間非常短，教學(xué)過程中，首先應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)取舍，以人教版高中地理必修一教科書為例，第一章“行星地球”內(nèi)容抽象難懂，高考涉及內(nèi)容少之又少，對(duì)這一部分考查明顯應(yīng)弱化，并且學(xué)生學(xué)后不一定真正理解，花大量時(shí)間學(xué)習(xí)本章可能會(huì)挫傷學(xué)習(xí)信心，起到事倍功半效果。因此，藝體生高考復(fù)習(xí)一定要少而精。

默寫記憶不是主要目的，應(yīng)通過默記方式更好督促學(xué)生有意識(shí)去理解記憶一些地理基礎(chǔ)知識(shí)。其中默記最好方式是以高考考點(diǎn)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在頭腦中形成某個(gè)知識(shí)的系列相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)高考考點(diǎn)有總體把握，也可通過學(xué)生動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉秀梅.新高考背景下高中藝術(shù)生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策——以銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例[J].地理教育，2017，（3）：51-52.

[2] 郭成，劉衍玲.教育心理學(xué)[M]. 四川教育出版社.2012：33-34.endprint