楊生玉

摘要：小學(xué)生愛心的培養(yǎng)已經(jīng)受到了教育界的重視，如何培養(yǎng)學(xué)生的愛心能力已成為社會所關(guān)注的焦點(diǎn)。教育教學(xué)中灌輸愛心教育對于促進(jìn)學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用，是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本文著重介紹作為教師，如何在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有愛心以及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備關(guān)心、體諒、幫助、尊重別人的愛心的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；培養(yǎng)；愛心；品質(zhì)

一、培養(yǎng)小學(xué)生對家庭的“愛心”

對父母的“愛心”，是愛一切的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)生們的生活越來越豐富，父母也將盡最大努力滿足孩子們物質(zhì)方面的需求，但隨著社會競爭的加劇，許多家長的工作壓力越來越大，往往只注重到孩子的物質(zhì)需求和學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)心孩子的精神需求，致使孩子對父母的印象模糊，感情不深。最突出的表現(xiàn)是，當(dāng)寫有關(guān)父母的作文時，竟使很多學(xué)生無處下筆。

如何讓學(xué)生們有素材可寫、真情可述呢？那就要注重到培養(yǎng)學(xué)生的家庭“愛心”，讓孩子能感受到父母深深的愛。家庭是孩子最溫馨的港灣，父母是孩子最好的老師，對學(xué)生家庭“愛心”的培養(yǎng)主要靠父母的關(guān)切。在日常生活中，父母要對孩子進(jìn)行言傳身教，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉孩子的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力，密切父母和孩子的關(guān)系，讓孩子在一個溫馨和睦的大家庭中健康快樂地茁壯成長。

家庭生活中，要積極培養(yǎng)學(xué)生對自己父母的“愛心”。一是讓學(xué)生參和到父母和孩子互換角色的語文實踐活動中來，通過換位思索、互換角色，增加孩子對父母辛勞的心得，增強(qiáng)孩子對父母的“愛心”；二是讓學(xué)生每個周末為父母做一件事情，捶背揉肩、洗腳洗頭等小事，增加父母和孩子之間的感情交流，形成父母和孩子之間真摯的感情交流，感受深切的愛。有了這樣一個過程，再讓學(xué)生們來寫自己的父母，就不會是一件困難的事情，或者再不會無從下筆了。

二、以身作則，用愛來教育學(xué)生

一著名教育家曾說過“沒有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的教師”，而用愛去教育是一種最好的方式。

親其師，方能信其道，如果一個教師本身就是一個缺乏愛心的人，也不對學(xué)生付出愛，又如何能讓他的學(xué)生擁有愛心呢？

教師應(yīng)當(dāng)了解每一個學(xué)生，知道他們的志向、愛好、家庭的基本情況、周圍的朋友情況等。只有這樣，才能分門別類，因才施愛。

用愛來教育學(xué)生還應(yīng)注意幾個原則：

1.真心去愛，不要為了工作而工作，用愛去教育學(xué)生，而不是為了教育才去愛學(xué)生。

2.教師必須做到公平公正，不能搞特殊化，更不能有歧視。不能只管學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不管學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，必須對所有的學(xué)生都付出愛。

3.不溺愛，學(xué)生很有可能有這樣那樣的缺點(diǎn)，教師可以根據(jù)實際情況進(jìn)行批評教育，也可以有科學(xué)的懲罰。不能是一味的遷就。

4.愛要有智慧，不能一刀切，對所有學(xué)生一模一樣，要根據(jù)具體情況而掌握適當(dāng)?shù)某叨取?/p>

5.愛不是憐憫，更不是施舍，愛是對生命的熱愛，是試圖用一個人的心去喚起另一個人對生命的熱愛、激發(fā)生命的活力。不要讓學(xué)生感到憐憫、施舍等有不尊重的感覺。

三、在教育教學(xué)活動中進(jìn)行愛心培養(yǎng)

愛心的培養(yǎng)和其他品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)一樣，都要寓于一日生活之中。在教知識、學(xué)習(xí)技能的過程中利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段對幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)，使幼兒在得到美和情的熏陶的同時，逐步凈化心靈。

1.充分利用學(xué)科教材中的“愛心”素材 幼兒教材中有一些關(guān)于“愛心”行為的教材，對此可充分利用。如：中班的語言活動《蘿卜回來了》、《三只蝴蝶》，該活動目標(biāo)為感受朋友之間的真摯友誼。本次活動讓幼兒知道了解朋友與朋友之間的愛，請小朋友說一說在現(xiàn)實生活中我是怎樣關(guān)心朋友的，教育活動不僅僅停留在故事內(nèi)容上，更重要的是讓幼兒感受分享的快樂，學(xué)會關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友。

2.在游戲活動中體驗“愛心” 游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是教育的重要手段，運(yùn)用幼兒游戲自主自愿的特點(diǎn)，將“愛心”教育貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)，在娛樂中愉快地體驗“愛心”行為。例如：《娃娃家》的游戲中，角色互換，讓幼兒在娃娃家中扮演媽媽爸爸的角色，感受照顧別人多么不容易。

3.利用大自然發(fā)展幼兒的“愛心”情感 幼兒天性喜愛大自然，大自然給了孩子們真、善、美的感受，孩子們在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。

春天，可以帶孩子們來到郊外，看看花，看看草，在感受陣陣春意的溫馨的同時，讓孩子們知道小花、小草也是有生命的。秋天，可以帶孩子們來到田野，聞著瓜果成熟的香味，體驗“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。冬天，一場大雪之后，孩子們帶上小鏟子來到戶外，為小草撥開蓋在上面的積雪。盡管這種愛的情感是初級的，但是它能隨著孩子年齡的增長，逐步遷移，升華為對家鄉(xiāng)、對祖國、對人民的大愛。

四、從幫助弱小中傳遞愛

許多小學(xué)生的確能夠做到在家孝敬父母，在學(xué)校尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。這也許是因為在學(xué)校和家庭中有許多規(guī)則在約束著他們，可是一旦他們離開學(xué)校和家庭，走向社會時，這些規(guī)則和約束一下子就被拋到了九霄云外，從而做出一些有悖于社會常理的事情。目前，越來越多關(guān)于青少年犯罪的報道向我們一次又一次敲響了警鐘，尤其值得深思的是犯罪對象的年齡越來越年輕化。這些現(xiàn)象應(yīng)該讓我們教育工作者深感肩上責(zé)任的重大，我們應(yīng)該意識到，“愛心荒”已成為一個嚴(yán)重的社會現(xiàn)實，對孩子愛心的教育已迫在眉睫。

因此我們對學(xué)生愛心的教育不僅僅依賴于學(xué)校和家庭，而應(yīng)該把他們置身于社會這個大環(huán)境中。要讓他們學(xué)會幫助弱小，將自己的愛心傳遞，在馬路上，看到老人或盲人過馬路，要主動攙扶或指引；在大街邊，看到沿街乞討的人要伸出援助之手；在校園中對于小弟弟、小妹妹要呵護(hù)；對于災(zāi)區(qū)人民要捐款、捐物幫助他們渡過難關(guān)；取水、打飯、買東西時不擠、不鬧不推、不搶、大型集會時要謙讓，讓小弟弟、小妹妹坐前面或在行進(jìn)途中幫助他們拿重物，讓他們在這些力所能及的事情中，培養(yǎng)社會責(zé)任感，在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴行動中將自己的愛心傳播到四方。

開展學(xué)生愛心教育的研究，是我們在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)上的有益的新嘗試、新探索。從效果上看，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高，良好的行為習(xí)慣已初步養(yǎng)成。今后我們還將進(jìn)一步探索課題研究的方法與途徑，不斷多渠道、多角度地開展“愛心”教育活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。endprint