方戰(zhàn)勝

摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究。實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)必然要走進化學(xué)實驗室，學(xué)習(xí)一些實驗基本儀器、 基本操作，便于正確、快速、安全地進行實驗并獲得可靠的實驗結(jié)果。結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)生的實情，合理、科學(xué)地調(diào)整實驗教學(xué)的順序，把知識進行整合、編寫，更好的利于學(xué)生學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；基本儀器；實驗操作技能

廣州科學(xué)城中學(xué)原名廣州市第九十一中學(xué)，位于廣州開發(fā)區(qū)黃埔區(qū)羅平路79號。早在2003年前我校地處白云區(qū)、蘿崗區(qū)交界地帶，學(xué)生來自于蘿崗社區(qū)地道的農(nóng)民家庭，世代以種植水果、蔬菜為生的蘿崗人，沒有強烈的讀書欲望，更沒有較好的讀書氛圍。直到2005年并入開發(fā)區(qū)之后，廣州第二個新型宜居中心開始大幅度建設(shè)，農(nóng)民一夜暴富，給教育帶來了更大的沖擊，學(xué)生的家長洗了腳，坐等分紅；學(xué)生看到的是天天無事可做的父輩們、鄰居們，淡化了上學(xué)的渴望，給我們的教育教學(xué)帶來了沉重的“災(zāi)難”。

基于小學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和思維能力的不同，教師又疏忽引導(dǎo)，出現(xiàn)了學(xué)生的閱讀能力影響著對理科知識的理解；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣制約著課堂效率；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力淡化了知識的再鞏固。老師在一遍遍的重復(fù)著昨天課堂講過的知識，追繳學(xué)生昨天的家庭作業(yè)，利用放學(xué)后的時間給學(xué)生講解學(xué)習(xí)過的知識，沉重的重復(fù)性勞動影響著老師的身心健康。

化學(xué)對于初中學(xué)生并不是第一次接觸新的自然科學(xué)學(xué)科，因為在初二級學(xué)生已經(jīng)了解并學(xué)習(xí)了物理知識，這一點對于化學(xué)教師應(yīng)該更加有些信心。如何讓學(xué)生喜歡化學(xué)這一學(xué)科呢？這是我們首先要研究的問題。隨著教學(xué)過程中不斷出現(xiàn)新的問題，分析新的問題，解決新的問題，我們的老師也開始逐步在改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

一、重新整合教材中的內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。

按照學(xué)期教學(xué)大綱的內(nèi)容要求，保證在學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計劃，基于學(xué)生的認知心理、知識與技能的儲備，我們重新整合教材中的內(nèi)容，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解、利于學(xué)生記憶與鞏固、利于開發(fā)學(xué)生的潛能、利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們的具體做法是：按照教材編寫的順序應(yīng)該在開學(xué)第一節(jié)要講序言部分“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，我們依據(jù)學(xué)生不愿讀書、不會讀書的實情，改變?yōu)閹ьI(lǐng)學(xué)生走入實驗室，認識和了解各種必備的基本實驗儀器。這些我們已經(jīng)在開學(xué)前幾天，化學(xué)教師和試驗員一起努力，把初中化學(xué)必須了解的基本實驗儀器共計26種，清理、分類、展示在實驗臺面?；谛睦韺W(xué)、認知學(xué)的原理，利用一周的時間讓學(xué)生親自用眼、用手、用腦活躍在實驗室里，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。讓學(xué)生逐個去感觸、對比、討論、質(zhì)疑，也可以讓學(xué)生逐個發(fā)問。調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性和好奇心后，經(jīng)過講解、動手操作、再到畫出儀器。這樣就把教材中的內(nèi)容由課堂搬到實驗室完成，效果很好.實踐證明孩子們是很喜歡、特興奮，個別有創(chuàng)新意識的學(xué)生已經(jīng)開始自己在嘗試新的東西。

說明：除此表中列出的10個之外，還有量筒、酒精燈、鐵架臺、漏斗、玻璃棒、膠頭滴管、導(dǎo)氣管、鐵三角架、水槽、坩堝鉗、鑷子、藥匙、毛玻璃片、橡皮管、橡膠塞、彈簧夾共計26個。

集備課組成員的集體智慧，多次修正調(diào)整、實踐，到現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了基于校情、生情的實驗教學(xué)模式。從了解基本的化學(xué)實驗儀器入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，到讓學(xué)生動手做一些簡單的實驗，培養(yǎng)動手能力和規(guī)范的實驗操作，再到理論知識、化學(xué)與科技的發(fā)展等知識的學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)認知心理學(xué)原理，螺旋式提升學(xué)生的認知能力和動手能力。

了解了基本儀器的使用，目的是什么？是讓學(xué)生逐步提高動手能力和實際操作技能。為此，我們先后設(shè)計了四個必須達標的化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，具體內(nèi)容如表：

在此基礎(chǔ)之上，我們讓學(xué)生開始動手完成課題2中的兩個實驗，目的不是了解物理變化和化學(xué)變化，而是讓學(xué)生在實驗過程中學(xué)會觀察實驗前、實驗中和實驗后有何變化、實驗現(xiàn)象記錄、實驗現(xiàn)象分析與交流，充分把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人。

三、精心編寫“導(dǎo)學(xué)案”，讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。

導(dǎo)學(xué)案的編寫是科組老師共同努力的結(jié)晶，按照我們學(xué)生實際情況，根據(jù)教學(xué)大綱要求，認真核對新課改目標要求，貫徹學(xué)科的核心價值觀，緊緊圍繞化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，精確到每一個知識點的“教與學(xué)”的方式，學(xué)生討論多少分鐘，用什么方法檢測學(xué)生掌握程度，如何評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)等等。每一個導(dǎo)學(xué)案必須做到二次修正，力爭達到所有的學(xué)生都有收獲。

俗話說：教無定法。只要老師認真從不同層次的學(xué)生出發(fā)，以生為本，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，細化到每一個知識點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)出發(fā)，研讀我們的教材，規(guī)范我們的教學(xué)，整合我們的資源，豐富我們的教法，提高我們的育人質(zhì)量。

參考文獻：

[1]趙莉.初中化學(xué)新課程實驗面臨的問題、困難和對策[J].陜西 教育學(xué)院學(xué)報，2002（4）.

[2]黃岳平.初中化學(xué)實驗研究教學(xué)實驗室管理改進辦法探討[J]. 廣東化工，2010（7）.endprint