涂沐

摘要：本文力圖通過培養(yǎng)興趣，樹立目標(biāo)、借身邊事物來激勵學(xué)生、不吝嗇老師利用手中的“優(yōu)”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到我們的教育目的，讓學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。

關(guān)鍵詞：樹立目標(biāo)；借事激勵；不吝嗇“優(yōu)”

一、培養(yǎng)興趣，樹立目標(biāo)

優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)，往往與學(xué)習(xí)的深厚興趣和良好的習(xí)慣密切相關(guān)。時代的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的到來，引發(fā)我們對學(xué)習(xí)目的的再認(rèn)識。

生活是美好的，但優(yōu)勝劣汰的游戲法則無處不在，我們早已告別了茹毛飲血的混沌時代，我們的學(xué)生也不是生活在真空中，他們首先需要通過學(xué)習(xí)來促進(jìn)自身的發(fā)展，學(xué)會生存的本領(lǐng)和適應(yīng)社會的能力，從而逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們要通過引導(dǎo)，使學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)可以使自己為這豐富多彩的世界抹上一絲綠色，學(xué)習(xí)可以使人類文明成果得以積累和延續(xù)，學(xué)習(xí)于他人、于社會、于國家都不無裨益。

既然學(xué)習(xí)不僅僅“為了自己”，那么怎樣鼓勵當(dāng)今的學(xué)生學(xué)習(xí)好呢？顯然，我們不能教育學(xué)生說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而過多的大道理也不能讓學(xué)生誠服。

深厚的興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最好的老師，興趣應(yīng)該從小培養(yǎng)，孩子對所學(xué)學(xué)科有了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦鉆研。不少深長給學(xué)生講如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何重要等，但總不能湊效。與其如此，倒不如另辟蹊徑，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。

積極鼓勵和肯定評價(jià)是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，但別人的肯定，他的自尊心和成就感，就會得到滿足 ，就會有較強(qiáng)的自信心，對學(xué)習(xí)更有興趣，從而不斷進(jìn)步，形成良性循環(huán)。如，我的一個學(xué)生賴賢英參加縣“五項(xiàng)”技能大賽中的習(xí)作比賽，獲得了縣二等獎，這在完小中幾乎是從來沒有過的，以前都是中心小學(xué)的學(xué)生才有資格參加，這下她高興的不得了。這是對她的學(xué)習(xí)成果一次很好的驗(yàn)證，我借事利導(dǎo)，加以鼓勵，孩子，你很能干，只要你有信心，不論什么事都難不倒你，從那后，學(xué)習(xí)興趣更深厚，也帶動了其他的學(xué)生。

階段性目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)永不枯竭的動力。在學(xué)生現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，提出學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的階段目標(biāo)，是非常重要的。我的一個學(xué)生智力還可以，由于學(xué)習(xí)成績較好，于是，我就對他說：“你上了初中能考上長汀一中嗎？”他說“能”，孩子有信心，學(xué)習(xí)更有動力，也更努力。

二、借身邊事物，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生畢竟是孩子，愛玩是他們的天性。我們要針對他們的特點(diǎn)，經(jīng)常提醒他們：“你們看，報(bào)上登的這個小弟弟，五歲就失去父母，只好和七八十歲的奶奶一起生活。上小學(xué)的時候，由于家庭貧困，每天早上在學(xué)校把同學(xué)們?nèi)酉碌陌?，面包塊撿回家當(dāng)午餐，節(jié)假日里同學(xué)們都在玩，而他卻要去撿破爛，變賣后作下學(xué)期的學(xué)習(xí)費(fèi)用，但學(xué)習(xí)成績還是很好”。通過對比，讓學(xué)生知道自己生活在幸福家庭，更要珍惜美好的時光，努力學(xué)習(xí)，長大后要報(bào)效社會。這樣，結(jié)合一些身邊的事例，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們時時都要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

三、不要吝嗇你的“優(yōu)”

我的一個學(xué)生，作文總是達(dá)不到高境界，為此我也常常犯愁。有一次，他很早就做完作業(yè)后無事可做了。我問他：作文寫了沒有？他神情漠然，兩手一攤說：“寫什么呀，沒有什么可寫的”。我想要用什么辦法讓他喜歡習(xí)作呢？正好這天我家中比較忙，就叫他到我家?guī)兔ψ鳇c(diǎn)家務(wù)活，做完后，我問他“如果把今天做家務(wù)活的過程寫下來，會不會感覺難呀，有什么感受就直接寫出來，如果今天還不會寫，那晚上回去再幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活，注意觀察你是怎么做的，媽媽是怎么教你的”。后來這個學(xué)生寫了一篇和媽媽一起做家務(wù)活的習(xí)作，在字里行間寫出的做家務(wù)活的難，體會到媽媽的不容易，還寫出了媽怒氣音容笑貌，還有自己做不好時的難堪樣子。我看后說寫的太好的，這次老師給你個“優(yōu)”。聽到老師的話，這個學(xué)生滿臉盡是高興的樣子，我知道他內(nèi)心想聽更好的表揚(yáng)。我就順利利用表揚(yáng)的手段，鼓勵他戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持把作文寫得更好。以后的作文，每篇他都是很認(rèn)真在寫，有時一篇能達(dá)到六、七百字。每篇作文里都充滿想象，語句上運(yùn)用多種手法。因此，我給他打的優(yōu)，數(shù)量也很多。這樣，通過不斷激勵，他的興趣越來越深厚，習(xí)作水平提高很快，從而也帶動周圍的同學(xué)，讓他們也不斷樹立信心，整個班的寫作之風(fēng)蔚然成風(fēng)。因此，作為教師，在習(xí)作指導(dǎo)上，不但要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成多讀多背多積累的好習(xí)慣，最關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生有興趣，他才會真正去觀察，去認(rèn)真習(xí)作。

綜上所述，要真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先是關(guān)鍵所在，因此，作為教師，要通過各種辦法，讓學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。這樣，我們的教育目標(biāo)就會實(shí)現(xiàn)。endprint