王亞芬

現(xiàn)行電子白板已經(jīng)成為初中課堂常用的一種教學(xué)方式，借助于電子白板信息技術(shù)，有利于教師創(chuàng)建形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)資源，擴(kuò)充課容量的同時(shí)，保障學(xué)生教學(xué)主體的地位，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。筆者結(jié)合電子白板的教學(xué)價(jià)值作用，從設(shè)計(jì)情境，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作；突出學(xué)生主體地位，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

1.突出學(xué)生主體地位，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

由于電子白板技術(shù)使用起來(lái)十分方便，極易于學(xué)生掌握，這為初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開(kāi)展提供了便捷教師可以通過(guò)電子白板設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，直接與電子白板進(jìn)行互動(dòng)，教師只從旁進(jìn)行指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓電子白板成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的橋梁，開(kāi)展有效的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，通過(guò)電子白板能夠調(diào)用計(jì)算機(jī)所有程序的特征，能夠利用迷你教學(xué)軟件或教學(xué)程序，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的互動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)中包含了大量的初中數(shù)學(xué)教學(xué)程序，諸如一元二次方程的教學(xué)程序。教師可以將這些教學(xué)程序錄入到電子白板中，以此來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還可以通過(guò)電子白板自主開(kāi)發(fā)容量較小的教學(xué)軟件，增強(qiáng)與學(xué)生之間互動(dòng)，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量。

2.電子白板能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的形象

小學(xué)數(shù)學(xué)本身是一種抽象的學(xué)科，所以小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生和老師而說(shuō)都比較棘手，尤其是當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師講到一些概念的時(shí)候，由于小學(xué)學(xué)生的人生閱歷比較有限，小學(xué)教師很難只是用講述的方法來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，這造成學(xué)生的信心比較差，有些概念知識(shí)理解不了，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較低。而小學(xué)教師通過(guò)用電子白板教學(xué)，教師就能夠把比較抽象的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生在白板操作的時(shí)候更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。比如說(shuō)，教師在講《位置——左右、前后、上下》的時(shí)候，小學(xué)教師可以用電子筆對(duì)白板中的圖形進(jìn)行拖拉，讓白板上的圖形能夠呈現(xiàn)出左右、前后和上下等不一樣的位置。如果在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，僅僅是讓學(xué)生觀察的話，學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知是不夠全面的，學(xué)生要想對(duì)概念有更深的了解，就需要有更深的概念理解，就需要有更加直觀的視覺(jué)沖擊。除此之外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生把握課堂的主動(dòng)權(quán)，可以讓學(xué)生用電子筆對(duì)白板上的圖形進(jìn)行拖拉，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己思考，對(duì)圖形變化進(jìn)行闡述。電子白板應(yīng)該充分將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際操作白板的時(shí)候更加直接地其感觸數(shù)學(xué)，認(rèn)知數(shù)學(xué)和了解數(shù)學(xué)，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

3.教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)電子白板將使用的表格事先設(shè)計(jì)好

在電子白板上，學(xué)生可以通過(guò)填表格進(jìn)行游戲，對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和回顧，比如，學(xué)過(guò)的圖形的周長(zhǎng)及面積的計(jì)算公式，不規(guī)則圖形的面積計(jì)算等。學(xué)生通過(guò)電子筆可以在電子白板上進(jìn)行圖形的拖動(dòng)和分解，進(jìn)而對(duì)周長(zhǎng)及面積進(jìn)行計(jì)算，并且通過(guò)拖動(dòng)可以使學(xué)生明白，圖形雖然在不斷改變，但是面積是不變的，這樣抽象的知識(shí)就變得具體了。

4.電子白板能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電子白板逐漸在小學(xué)課堂教學(xué)中普及，在現(xiàn)代技術(shù)的支持之下電子白板可以帶給教育更多的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)，教師也漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，所以，電子白板教學(xué)逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普及開(kāi)來(lái)。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)存在著一些弊端，電子白板雖然可以把一些圖片和視頻整合在一起，但是并不能夠讓所有學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，換句話說(shuō)，學(xué)生只是可以在白板上看這些圖片和視頻，但真正操作比較少，這樣學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)比較少，學(xué)生的參與度比較低。和一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備相比，電子白板不僅僅可以通過(guò)用多媒體技術(shù)來(lái)獲得更加更加豐富的資料，還具備粉筆和黑板具備的靈活性，讓學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和操作，從而大大提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在講解對(duì)稱圖形的時(shí)候，小學(xué)老師可以通過(guò)電子白板來(lái)給學(xué)生展示相關(guān)對(duì)稱圖形，讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中掌握對(duì)稱圖形的概念。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，小學(xué)老師可以讓學(xué)生用電子筆在白板上動(dòng)手操作，把對(duì)稱圖形的另一半畫出來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的時(shí)候更好地理解對(duì)稱圖形的概念，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。通過(guò)用電子白板來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)，教師可以讓一些比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念變得更加有趣，可以讓學(xué)生用電子筆畫對(duì)稱圖形的時(shí)候深刻了解到對(duì)稱圖形的有趣，并讓學(xué)生多多動(dòng)手操作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候能夠更加積極和主動(dòng)。

5.促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化

電子白板技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)題練習(xí)變得既有趣、又簡(jiǎn)單，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際中去，解決遇到的各種問(wèn)題，它的練習(xí)方式有選擇、填空、游戲、繪圖等方式，而且它的題型不是一成不變的，能夠?qū)⒁坏李}改變成很多類似的類型題，加深學(xué)生的記憶，使數(shù)學(xué)中枯燥、無(wú)味的數(shù)學(xué)題變得既有趣、又簡(jiǎn)單.除此之外電子白板技術(shù)還有助于調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮程度，幫助學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行疲勞緩解，使精神能夠在很短的時(shí)間內(nèi)得到煥發(fā)，以便學(xué)生能夠以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中去.因此，可以說(shuō)電子白板技術(shù)是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以及提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的促進(jìn)作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在很大程度上得到提升。

（作者單位：161300黑龍江省訥河縣九井鎮(zhèn)中心校）endprint