李學高

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學手段單一，方法單調(diào)?！耙粔K黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽。”偶爾加一些學具，難怪學生學起來有點枯燥無味，影響學生的學習積極性。而今，計算機多媒體教學正逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學效果，促進教育技術的信息化。它為學生勾畫出一幅優(yōu)美的學習畫面，讓枯燥的數(shù)學知識生動形象，是一場視覺盛宴，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性?？梢赃@么說，在我們的數(shù)學課堂上，恰當?shù)剡\用多媒體，不僅為我們的教學手段的改進提供了新的渠道，而且大大激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂學習的氛圍，從而提高了學生學習數(shù)學的興趣。如何在數(shù)學課堂上運用多媒體呢？結合多年的教學實踐，我談談自己的體會。

一、誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣

著名教育家皮亞杰曾說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件。”興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才會愿意學，才會取得最佳的學習效果。為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以運用多媒體創(chuàng)設一些情境，把枯燥的數(shù)學知識和生動的故事情境、跟孩子們熟悉的生活情境結合起來，這樣才能引起學生的好奇心，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，進而引發(fā)濃厚的學習興趣，取得良好的學習效果。 例如，蘇教版五年級數(shù)學《用字母表示數(shù)》這一教學內(nèi)容，用字母表示數(shù)，對一個十來歲的孩子來說比較抽象，所以他們理解起來就會有一定的難度。他們怎么也不能把字母和數(shù)聯(lián)系起來。而用含有字母的式子來表示數(shù)量關系，學生更是不明所以，如聽天書。在備課時，我設計了這樣的PPT，一只喜羊羊有四條腿，兩只眼睛，兩個羊角；兩只喜羊羊有八條腿，四只眼睛，四個羊角；三只喜羊羊有十二條腿，六只眼睛，六個羊角……通過這樣的形式，讓學生明白“用字母表示數(shù)”會給我們的學習帶來了方便。備課中，我想，這么好的創(chuàng)意，如果用動態(tài)的形式呈現(xiàn)在大家面前，不僅使學生興趣盎然，而且對教學內(nèi)容理解會更加深刻。于是我就利用自己的業(yè)余時間，運用authorware制作了生動的動畫課件，讓一只只可愛的喜羊羊活動起來。上課伊始，生動的動畫課件伴隨著學生的激情語言，使學生很快進入學習內(nèi)容情境，對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。對“用字母表示數(shù)” 的學習愿望油然而生。

又如，“相遇問題”“追擊問題”一直都是小學生理解的難點，同時也是教學的重點。單純憑借老師用嘴講，很難讓學生理解透徹的。如果運用多媒體動畫，就會容易許多。比如在教學“相遇問題”的時候，我是這樣設計的：在屏幕上先出示了一段長長的道路，然后在道路兩邊出現(xiàn)了兩座城市，給它們命名為“甲地”和“乙地”。再兩座城市分別出示一輛貨車和一輛小轎車，這兩輛車在同一個時間相向而行，我用紅線先標出經(jīng)過一個小時，兩輛車行駛的路程；然后又標出兩個小時后，兩輛車行駛的第二段路程。通過這樣生動形象的演示，孩子們就能很輕松地認識了什么是相遇問題，那么抽象的概念，變得既生動又具體。這樣，孩子們就能在輕松愉悅的氛圍中學習到新知識，加深了對這部分知識的理解、消化。

二、通過直觀教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

在當今的數(shù)學教學活動中，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能已成為大部分老師最重要的教學目標了。在教學中，我們要把課堂時空還給學生，給學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以促進學生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。通過這樣的直觀教學，將那些看似靜止的、孤立的知識變成動態(tài)的、綜合的信息傳遞給學生，學生親眼所見、親耳所聞，直接參與知識探究的全過程，鍛煉了學生動眼、動口、動手等方面的能力。這樣不僅激發(fā)了學生的探索熱情，還非常有利于知識的獲取、知識的保持、知識的融會貫通，有利于培養(yǎng)學生的特長，還有利于素質(zhì)教育的全面提高。

“圓柱、圓錐的認識”一直是小學數(shù)學教材中的重點和難點，因為這都是立體圖形，學生的空間思維還不夠。在進行這部分的教學的時候，我首先可以向孩子們介紹，圓柱體是由長方形或者圍繞長方形的一邊旋轉而形成的，我發(fā)現(xiàn)孩子們都感到很茫然，沒有形成師生間有效的互動。我開始出示多媒體課件，用動畫的形式來演示長方形通過旋轉而形成圓柱體的過程，這樣，學生就能通過畫面在腦海里形成圖形在空間變化的印象，抽象的知識因為多媒體的演示而形象了許多。通過這樣的教學活動，不僅給孩子提供了很大的想象空間，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為學生們以后的立體圖形的學習打下了良好的基礎。

總之，多媒體容易激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學習動機，而且可以打破時間、空間上的限制，能夠讓學生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動、化繁為簡、化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，多媒體走進數(shù)學課堂，對全面提高學生的能力，培養(yǎng)學生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。它使學生能積極主動地去“做”數(shù)學，享受在“做”中學數(shù)學的樂趣。endprint