黃嗣偉

【摘 要】 高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)是新課程改革的核心所在，在高中物理課堂教學(xué)中，合理滲透情感教育是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的重要手段，本文作者緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，暢談了在高中物理教學(xué)中的滲透情感教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 以史引導(dǎo)；以情施教；以問(wèn)激趣；以媒添趣；以驗(yàn)為徑

高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)是新課程改革的核心所在，在高中物理課堂教學(xué)中，合理滲透情感教育是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的重要手段，情感教育主要指教師在課堂上既要充分考慮認(rèn)知因素，又要關(guān)注學(xué)生的情感、情緒、態(tài)度和信念，使學(xué)生的德、智、體方面得到全面發(fā)展。筆者認(rèn)為，教師只有結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律把情感因素引入師生互動(dòng)之中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

一、以史引導(dǎo)，感染學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

物理學(xué)史主要描述物理定律、原理、概念和研究方法的脈絡(luò)，是人類針對(duì)相應(yīng)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和使用的歷程。在高中物理教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把豐富多彩的物理學(xué)史引人入勝地傳遞給學(xué)生，或者直接利用生動(dòng)的事例培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生追求真理創(chuàng)新精神。譬如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)時(shí)，通過(guò)講述伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)研究的生動(dòng)事例來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的崇拜之情，從而在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神?？梢?jiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到現(xiàn)代科技所必需的物理知識(shí)，而且要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法。

二、以情施教，蕩起學(xué)生的情感漣漪

“親其師，信其道”是古人總結(jié)出來(lái)的教學(xué)理念，而教師的自身情感只有處于豐富、飽滿的狀態(tài)，才能構(gòu)建師生民主、和諧的情感氛圍，具體可以從以下兩方面入手：

1.以身作則，善用示范化的情緒感染學(xué)生。上課時(shí)，教師首先要把握好自己的情緒，力爭(zhēng)保持飽滿、振奮、快樂(lè)的良好情緒狀態(tài)，在平靜時(shí)猶如濠河風(fēng)平浪靜，在興奮時(shí)恰如蒼鷹風(fēng)馳電掣，在煩惱時(shí)好像春末冰雪消融……其次，教師應(yīng)該堅(jiān)持因材施教原則，針對(duì)不同的學(xué)生和不同的時(shí)刻表達(dá)自己相應(yīng)的情緒，在課堂上要像相聲演員和電視臺(tái)播音員一樣，善于以“情”煽“情”，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪與感染。

2.為人師表，利用自身的高尚情操陶冶學(xué)生?！罢讼日骸钡乃渍Z(yǔ)告訴我們這樣的道理：打鐵者自身只有具備過(guò)硬的本領(lǐng)，才能去要求和規(guī)范別人做好。教師在情感教育中必須以身作則，為人師表，用自己的情感催生學(xué)生的情感，用自己的高尚情操陶冶學(xué)生；否則，情感教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，我們必須挖掘教材中的人文因素，并暢談自主欣賞愛(ài)因斯坦、牛頓、麥克斯韋等物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程和耐人尋味的逸事，促使學(xué)生感同身受，高尚情操得到自然陶冶。實(shí)踐證明：教師只有用自己的高尚情操陶冶學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)熏陶學(xué)生，才能發(fā)揮教師的“榜樣”功能，以“情”生“情”，才能有效陶冶學(xué)生的高尚情操。

三、以問(wèn)激趣，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是人的先天與后天的集合體，主要包括信心、情感、意志力和韌性等素質(zhì)，屬于整體素質(zhì)的組成部分，它不僅對(duì)一學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作以及身心健康也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且影響人格的健全發(fā)展。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：處于青春期的青少年的好勝心和自尊心都比較強(qiáng)烈，他們都渴望在學(xué)習(xí)過(guò)程中被任課老師關(guān)注和賞識(shí)。因此，我們既要結(jié)合學(xué)生的心理特征，又要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究習(xí)慣以及基礎(chǔ)狀況，針鋒相對(duì)的巧妙設(shè)置趣味化的問(wèn)題，從而解除學(xué)生的心理壓力，能在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到新知識(shí)。譬如，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，采取由淺入深的辦法，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生掌握新知識(shí)：面對(duì)一些性格內(nèi)向的“學(xué)困生”，就設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步之處，就及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；針對(duì)好勝心較強(qiáng)的中上等學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)一些較高難度的問(wèn)題，讓他們切身體驗(yàn)跳一跳就能摘到桃子的快樂(lè)。

四、以媒添趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài)

在高中物理傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏情感共鳴，因而容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生很難受到深刻的情感體驗(yàn)。譬如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“共振” 這一概念時(shí)，如果只是從理論角度講授產(chǎn)生共振的條件，或者通過(guò)直接演示演示幾個(gè)單擺小球的振動(dòng)的前提下，讓學(xué)生采取機(jī)械記憶的辦法感悟“共振”現(xiàn)象，那么他們一旦遇到不同共振現(xiàn)象時(shí)就會(huì)無(wú)所適從，可謂捉襟見(jiàn)肘。因此，我在執(zhí)教“共振”一課的導(dǎo)入時(shí)，就開(kāi)門見(jiàn)山地打開(kāi)多媒體課件播放大橋坍塌的情景，當(dāng)學(xué)生看到到大橋像一根繩子一樣振動(dòng)起來(lái)時(shí)，我就乘機(jī)闡述了“共振”的原理。再如，在“動(dòng)量守恒”一課的教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體手段進(jìn)行如此演示：先把幾個(gè)小球進(jìn)行彈性碰撞，然后讓學(xué)生一邊觀察，一邊感悟?qū)嵨锏母叨取㈤L(zhǎng)度、速度和質(zhì)量等內(nèi)在聯(lián)系，從而輕松地判斷出這些小球碰撞后的結(jié)果，并逐步明白了“動(dòng)量守恒”必須具備的條件，在上述師生互動(dòng)過(guò)程中，大部分學(xué)生始終保持樂(lè)觀開(kāi)朗的狀態(tài)，為構(gòu)建師生和諧合作氛圍創(chuàng)造了有利條件。

五、以驗(yàn)為徑，錘煉學(xué)生的價(jià)值觀念

物理學(xué)伴隨著物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展而發(fā)展，在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的作用越老越大，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深了對(duì)物理現(xiàn)象深層次認(rèn)識(shí)，這是理解概念和規(guī)律的必要的前提基礎(chǔ)。譬如，我在執(zhí)教“電磁感應(yīng)”，就拿出一條電熱毯鋪在地面上，插上電源，并指派一個(gè)男生光著膀子躺在上面。此時(shí)，這個(gè)學(xué)生的身體相當(dāng)于電熱毯的電器外殼，并與電熱絲間有一定的電容。接著，讓另外一個(gè)學(xué)生拿著驗(yàn)電筆接觸到這個(gè)男生，結(jié)果出現(xiàn)了奇怪現(xiàn)象——氖泡居然亮了（由于人體的背部與腹部之間的電壓小于10V，因此，人類使用合格的電熱毯不會(huì)出現(xiàn)任何危險(xiǎn)）。

在踐行高中物理高效課堂模式的過(guò)程中，我們只有充分發(fā)揮物理教學(xué)中的情感因素，才能幫助學(xué)生挖掘物理的知識(shí)內(nèi)涵，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能為樹立正確的人生價(jià)值觀保駕護(hù)航。endprint