賈麗

【摘 要】 版畫制作對于小學生來說是有一定難度的，對手和腦的協調能力要求較高。廣大教師在開設這門教學時，要全面提高學生的手腦并用的能力，并利用豐富多樣的教學方法和生動有趣的教學素材來激發(fā)學生的學習興趣。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；美術；版畫；教學

版畫在小學美術教學中有著重要的地位，指導學生們學習版畫，既可以提高學生們動手、動腦的能力，還可以激發(fā)他們的潛能，促進他們思維能力的提高。由于小學生沒有一定的美術技術，教師在指導學生們學習版畫時，要遵循"由難到易，由淺及深"的原則，不僅要傳授學生相關的版畫制作知識，還要提高他們制作版畫的興趣。這樣，學生們的認知能力才能得到有效的提高。那么，教師該如何在小學美術課堂上開展版畫教學呢？下面我就如何利用版畫教學來促進學生的全面發(fā)展提出了幾點建議。

一、動手動腦，促進學生手腦協調發(fā)展

制作版畫，需要手腦并用，對手腦協調工作的能力有著較高的要求，換言之，版畫是繪畫和手工的完美結合體。在指導學生們制作版畫時，教師不僅要讓學生們感受“形”，更要讓他們領悟到“意”。因此，教師不僅要讓學生們模仿制作版畫的方法，還要讓他們在制作之前，對版面內容進行構思、構圖，結合自己頭腦中的畫面，用手將其刻畫出來。由于小學生的認知水平有限，在制作版畫時可能會遇到一些問題。教師要及時和學生進行溝通，幫助學生們找出解決問題的途徑。比如在指導學生們如何讓板畫面更有層次感的操作時，學生們產生了疑惑，對整體和局部的關系把握不到位，不知道是該先貼整體部分還是先貼局部部分。因此，這就需要教師對學生們展開引導，讓學生們通過動腦思考、動手操作來體會不同的韻味，探究并解決這些問題。這樣，學生們的手和腦才能得到有效的運用。

手的活動促進大腦發(fā)展，大腦又對動手能力有著直接的影響，兩者是相互促進的關系。人類的文明的進步和智力的發(fā)展，在很大程度上取決于人類在生產行為中的反復鍛煉。因此，教師要充分發(fā)揮版畫教學的特點，對學生展開全面的引導，讓學生們動手兼動腦，讓他們的手腦協調發(fā)展，為他們以后的學習和生活帶來積極的影響。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)自我意識

版畫制作對于大多數小學生來說，都是比較陌生的。因此，開展版畫教學時，教師需要關注學生的情感因素，注重培養(yǎng)學生的興趣。這樣，才能激發(fā)學生的自我意識，激發(fā)他們學習的內在動力。在傳統(tǒng)的版畫教學中，教師對學生的限制過多，學生們難以發(fā)揮自己的主體性。因此，在開展教學時，教師可以鼓勵學生們獨立完成作品，讓他們將自己內心的美好畫面刻畫出來。這樣，他們才能激發(fā)他們的興趣，使他們對自己的作品充滿更多的期待。

版畫教學的第一階段是讓學生們掌握握刀的方法，這也是進行版畫制作的前提。教師要提起足夠的重視，讓學生們掌握正確的握刀姿勢，為接下來的教學奠定基礎；第二階段是弧線的練習，在這一階段的教學中，教師可以為學生們挑選一些簡單易行、生動有趣的圖案。這樣，學生們就能更加順利地完成任務，讓他們體驗到成功的樂趣；第三階段是處理黑白灰的關系，在這一階段的教學中，教師可以讓學生們大膽嘗試，發(fā)揮他們的主體作用，進而讓他們產生學習版畫的興趣；第四階段是拓印，這個階段對技術的要求較高，在教學過程中不難發(fā)現，很多學生都會出現問題。因此，教師要多進行鼓勵，對他們進行指導點撥，再次點燃學生們不服輸的勁頭。這樣，既可以讓學生們在反復的操作中掌握拓印的技巧，又能培養(yǎng)他們頑強拼搏的精神，進一步激發(fā)他們對版畫藝術的情感。

培養(yǎng)學生的興趣是開展一切教學活動的前提。因此，教師要結合學生的興趣愛好，抓住學生的心理特點，對學生進行合理的引導、點撥、鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。久而久之，他們就能感受到版畫藝術的魅力，產生學習版畫的激情，這也為教師的教學活動的有效開展奠定了基礎。

三、熱愛生活，培養(yǎng)學生積極的情感

新課程教學標準對教師提出了更多的要求，教師在開設美術課程時，要建立三維教學目標，從審美能力、認知能力、情感等多方面培養(yǎng)學生。版畫的教學意義符合了新課標的要求。比如版畫的版面設計體現了一種協調美；構建板畫畫面需要有一定的層次感，體現了一種層次美等等。版畫是一種藝術形式，它可以讓學生們在潛移默化中感受到其蘊含的藝術美。因此，在開展版畫的教學過程中，教師不僅要幫助學生們掌握版畫的制作技巧，還要利用版畫教學的特點，培養(yǎng)學生的情感，激發(fā)他們對生活和大自然的熱愛之情。

開設版畫教學，不是要將所有學生都培養(yǎng)成技藝高超的藝術家，而是要讓學生們通過學習版畫制作，養(yǎng)成善于觀察的習慣，使他們積極主動地探尋生活中的人和事。同時，在制作版畫的過程中，學生們能夠體會到對陌生事物進行探究的樂趣，對有利于他們養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。教師在開展版畫教學時，要為學生們選取一些生活中的事物作為教學素材，如小鳥、花草樹木等，以此來讓學生們感受到大自然的美妙，體會到生活的美好。這樣，才能讓孩子們保有那份寶貴的童真，培養(yǎng)他們積極的情感。

總之，版畫制作對于小學生來說是有一定難度的，對手和腦的協調能力要求較高。廣大教師在開設這門教學時，要全面提高學生的手腦并用的能力，并利用豐富多樣的教學方法和生動有趣的教學素材來激發(fā)學生的學習興趣。同時，還要善于利用版畫的制作特點，對學生們進行情感教育，讓他們在掌握版畫制作技巧的同時，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

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