王嬌　姜彥南

【摘 要】由于《微機(jī)原理與接口技術(shù)》具有內(nèi)容多且連續(xù)性不強(qiáng)、術(shù)語較多且抽象、軟硬件相結(jié)合等特點(diǎn)，使本科生學(xué)習(xí)該門課程時(shí)倍感吃力，易喪失主動(dòng)性。通過教學(xué)理念的完善，達(dá)到教學(xué)方法手段與教師—學(xué)生的精神相遇有機(jī)結(jié)合，有效提高本科生學(xué)習(xí)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》的興趣。

【關(guān)鍵詞】《微機(jī)原理與接口技術(shù)》；教學(xué)理念；精神相遇

0 引言

《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程是一門軟件和硬件相結(jié)合的主要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是計(jì)算機(jī)硬件系列課程中的核心課程，掌握好《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程，就可以更好的學(xué)習(xí)高檔微機(jī)、單片機(jī)、實(shí)時(shí)嵌入式系統(tǒng)和DSP應(yīng)用技術(shù)等，為應(yīng)用打下必要基礎(chǔ)。所以《微機(jī)原理與接口技術(shù)》的學(xué)習(xí)對(duì)于本科生來說是非常重要的。

1 《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程特點(diǎn)

（1） 內(nèi)容多且連續(xù)性不強(qiáng)

《微機(jī)原理與接口技術(shù)》這門課所涉及的內(nèi)容較多，包括微機(jī)概述、8086CPU、匯編語言程序設(shè)計(jì)、內(nèi)存、I/O接口、中斷系統(tǒng)及接口技術(shù)等七章。對(duì)于每章內(nèi)容來說，知識(shí)點(diǎn)之間并不像電磁場(chǎng)等課程一樣環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，而是比較零散，比如在8086CPU這一章中，講述了8086CPU的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部引腳、時(shí)序、尋址方式及指令系統(tǒng)等，盡管內(nèi)容都與CPU有關(guān)，但知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是彼此不相關(guān)的。

（2）術(shù)語較多且抽象

對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程來說，運(yùn)用的術(shù)語會(huì)相對(duì)較多，《微機(jī)原理與接口技術(shù)》同樣如此，每章每節(jié)都涵蓋了大量的術(shù)語，同時(shí)這些術(shù)語比較抽象、難理解，比如，“中斷向量”這個(gè)術(shù)語從表面看好像是個(gè)向量，但其實(shí)它是指中斷服務(wù)程序的入口地址，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到棘手。

（3）軟硬件相結(jié)合

微機(jī)應(yīng)用性較強(qiáng)，廣泛使用于各個(gè)行業(yè)，比如實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)采集、實(shí)時(shí)控制以及智能儀器儀表等，要實(shí)現(xiàn)這些功能，需要硬件和軟件的相互配合。在本課程中，軟件主要在匯編語言程序設(shè)計(jì)一章講解，軟硬件結(jié)合主要體現(xiàn)在接口技術(shù)部分。

2 完善教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段

從以上論述我們可以看出，《微機(jī)原理與接口技術(shù)》這門課程內(nèi)容繁雜，且不能由此內(nèi)容推導(dǎo)出彼內(nèi)容，所以本科生需記憶的知識(shí)相對(duì)較多，需掌握的重難點(diǎn)也較多。此外，本科生在純軟件編程學(xué)習(xí)中已經(jīng)相當(dāng)吃力，經(jīng)常處于毫無頭緒、一團(tuán)亂麻的狀態(tài)，等到了軟硬件結(jié)合的接口部分時(shí)，那更是無法理解硬件是怎樣在軟件的控制下完成工作的，更是覺得雪上加霜。

正是由于以上種種，使很多本科生在學(xué)習(xí)本課程的過程中，感到非常吃力，甚至稱其為“天書”，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的熱情?？晌覀兠總€(gè)人都懂得“興趣是最好的老師”，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。那么，如何提高本科生學(xué)習(xí)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》的興趣呢？現(xiàn)在，我們從以下兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

2.1 完善教學(xué)理念

（1）消除本科生的畏難情緒，尋找適合的學(xué)習(xí)方法

在新學(xué)期開始的第一次課，教師不必立刻講授教學(xué)內(nèi)容，可先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番必要的動(dòng)員，讓學(xué)生明白這門課的重要性及特點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》這門課時(shí)就可以做到有的放矢，同時(shí)也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)告訴學(xué)生只要做到上課認(rèn)真聽講并動(dòng)腦思考、課后在理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)、有問題及時(shí)答疑就可以通過考試，而這些都是學(xué)習(xí)所有課程的基本方法，故而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《微機(jī)原理與接口技術(shù)》也像其它課程一樣，不是學(xué)也學(xué)不會(huì)的“天書”，使他們能在輕松的心情下學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生排斥心理，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

當(dāng)然，教師也應(yīng)該提醒學(xué)生，如果學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，即使再努力，也只是達(dá)到事倍功半的效果。所以，當(dāng)學(xué)生費(fèi)了很大力氣學(xué)習(xí)而收效甚微的時(shí)候，就應(yīng)該停下前進(jìn)的腳步，好好思考學(xué)習(xí)方法的問題所在，然后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（2）教師應(yīng)不斷完善教學(xué)理念

教學(xué)理念是教師從事教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，可以說，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)理念支配著教學(xué)行為。

a.給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”

要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為，首先教師應(yīng)是一個(gè)上課充滿激情的教師，一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，如何能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？當(dāng)然，隨著授課次數(shù)的增多和授課內(nèi)容越來越熟悉，我們幾乎每個(gè)老師都會(huì)對(duì)千篇一律的教學(xué)失去當(dāng)初的熱情，怎么辦？可以通過學(xué)習(xí)教學(xué)技能，可以通過學(xué)習(xí)如何寫文章，抑或是通過學(xué)習(xí)以前未曾涉及的領(lǐng)域知識(shí)來提高自己，這樣，通過學(xué)習(xí)我們充實(shí)了自己，覺得不負(fù)光陰，每天都會(huì)很快樂，走上講臺(tái)的時(shí)候就可以展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴學(xué)生度過一段段“燃燒的歲月”！

b.因?yàn)槠降龋曰?dòng)

我們都曾遇到過這樣的情況，學(xué)生在上課過程中顯得比較膽小，不善于表現(xiàn)自己，回答問題不積極，使課堂氣氛有些低落。這時(shí)就需要民主了。在學(xué)習(xí)過程中，教師的民主程度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的重要因素。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，捕捉學(xué)生創(chuàng)造出來的寶貴的教學(xué)資源，讓所有的學(xué)生都覺得自己被老師重視了，使不同層次的學(xué)生都認(rèn)為自己是重要的一分子，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻注意自己的行為，就會(huì)認(rèn)為要跟同學(xué)和老師好好配合。

c.幽默的表揚(yáng)，輕松的學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中可經(jīng)常使用表揚(yáng)激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，諸如“大家學(xué)得真快，一看C PU就是奔Ⅳ 的”。提問時(shí)有的同學(xué)很快就能給出正確答案，教師可以開玩笑說“這位同學(xué)不僅存儲(chǔ)器存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)多，而且CPU的讀取速度還快”，這時(shí)學(xué)生立刻就高興了。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到老師的承認(rèn)、肯定與贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)信心百倍、興致盎然。

d.授人以魚，不如授人以漁

作為一名教師，不單要教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)，更要幫助學(xué)生在輕松、高效的課堂氛圍中獲得清晰的思路，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)并總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將書本上的微機(jī)接口知識(shí)靈活、有效地運(yùn)用到生產(chǎn)、生活實(shí)際中?？偠灾?，就是使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而有效的解決問題。

這樣，學(xué)生在一個(gè)“愛”的環(huán)境中不斷提高自己，他們何樂而不為呢？

2.2 教師應(yīng)講求教學(xué)方法，引入新的教學(xué)手段

為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，可以采用多種教學(xué)方法，比如歸類化簡法、類比法、情景實(shí)驗(yàn)等。在教學(xué)手段方面，目前多媒體教學(xué)是主力軍，但PPT幻燈片不可能很好的模擬《微機(jī)原理與接口技術(shù)》中的內(nèi)容和講述知識(shí)，可以采用一些仿真軟件，比如PROTEUS，使課程中抽象的內(nèi)容更易掌握。因此，通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的引入，可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程的興趣。

3 結(jié)束語

在《微機(jī)原理與接口技術(shù)》教學(xué)活動(dòng)中，為了提高教學(xué)效果，很多老師只注重教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，而忽略教學(xué)理念的完善，忽略學(xué)生在課堂上的情感需求，把二者孤立起來，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)方法手段與教師—學(xué)生的精神相遇有機(jī)結(jié)合，可更好的提高本科生學(xué)習(xí)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》的興趣。

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