摘 要：在國家大力發(fā)展先進制造業(yè)的背景下，職業(yè)院校和技工院校的機電類傳統(tǒng)專業(yè)亟待轉型發(fā)展。本文以技工院校機電類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展嘗試為例，總結了機電類五個新的專業(yè)或專業(yè)發(fā)展方向的建設經(jīng)驗，在專業(yè)建設、師資隊伍建設、學生技能培養(yǎng)方面不斷健全體制機制，在實訓中心建設、基地建設和校企合作方面加強軟硬件配套，同時完善考核激勵措施，有效推動新專業(yè)的建設，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。

關鍵詞：機電；新專業(yè)；師資隊伍；學生；技能人才

南京技師學院自1996年開設五年制機電一體化高級班以來，緊緊圍繞學院提出的“寬口徑、厚基礎、重能力、求個性”的人才培養(yǎng)模式為中心開展工作，以專業(yè)建設為核心，以內(nèi)涵發(fā)展為抓手，以改革創(chuàng)新為動力，以師資隊伍建設為根本，以提高學生職業(yè)能力為重點，不斷探索機電類新專業(yè)的建設和發(fā)展之路，2017年，江蘇省人社廳批準學院設立機電一體化六年制技師班，學院機電類專業(yè)建設再上新臺階。

近5年來，學院貼合南京市產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和企業(yè)用人需求變化，陸續(xù)開設了機電類五個新專業(yè)或專業(yè)發(fā)展方向，具體是：機電一體化專業(yè)工業(yè)機器人和移動機器人方向，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的電梯工程技術方向、城市軌道交通方向，供用電技術專業(yè)。完成了人才培養(yǎng)的“三個突破”，即南京市綜合公共實訓中心建設突破、世界技能大賽中國集訓基地建設突破、校-政-企合作就業(yè)平臺突破。專業(yè)建設過程始終圍繞“以學生為主體、以教師為主線、以技能培養(yǎng)為主陣地、以優(yōu)質就業(yè)為主要目標”，堅持教研與實踐相結合的原則。經(jīng)過多年教學實踐和不斷完善，取得了顯著成果?，F(xiàn)將學院機電類新專業(yè)建設的研究心得和探索實踐體會總結如下：

一、以專業(yè)建設為核心，積極申報新專業(yè)

專業(yè)建設緊緊圍繞南京市產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整轉型的發(fā)展方向，充分適應地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，充分體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的特點和以就業(yè)為導向的專業(yè)建設思路。目前社會對機電專業(yè)畢業(yè)生的需求量較大，技術應用面較廣，畢業(yè)生供不應求。機械和電氣兩個專業(yè)系部通過多年的專業(yè)建設，緊密貼合企業(yè)用人需求，不斷創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展方向，從宏觀上確立了機電一體化專業(yè)四個技能培養(yǎng)方向，即維修電工高級技師技能等級、機修鉗工高級技能等級、電梯電氣維修操作許可、高低壓電工操作許可等等。一是使學生可根據(jù)自己的興趣、愛好及就業(yè)需要，選擇適合自己發(fā)展的專業(yè)，二是解放不少技工院校一直存在單一專業(yè)對應單一技能等級、單一就業(yè)方向的束縛，三是符合不同學生的個性化需求。

在專業(yè)辦學層次方面，2016年學院積極申報了機電一體化六年制技師專業(yè)，如今已經(jīng)江蘇省人力資源和社會保障廳審批通過，于2017年9月開始招生。在專業(yè)發(fā)展方向上，學院機械工程系和電氣工程系共同建設機電一體化專業(yè)，囊括了工業(yè)機器人、移動機器人等不同專業(yè)方向，培養(yǎng)目標均確定為具有維修電工技師、鉗工高級技能等級的綜合性高技能人才，畢業(yè)生綜合素質高、機電一體化技能水平全面，形成了穩(wěn)定的招生、教學和就業(yè)良性循環(huán)局面。

二、加強新專業(yè)教師隊伍建設，發(fā)揮品牌教師引領作用

目前，機電類專業(yè)班級共有57個班級，2200余名在校學生，專任教師82人、兼職教師21人，師生比1：21.3，師資梯隊結構合理，已形成一支由專職正高級講師、高級工程師、國家級大賽教練、省級名師和專業(yè)帶頭領銜形成的強有力的師資隊伍。學院在加強對專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培養(yǎng)的同時，鼓勵專兼職教師承擔“理論實習一體化”課程，一體化課率達95%；鼓勵骨干教師參加機電一體化各項目和實驗設備的培訓，以提高實踐動手能力。另一方面，繼續(xù)引進一批專業(yè)人才，聘用部分高校兼職教授和企業(yè)專家來校授課，并擔任專業(yè)導師，努力打造一支思想素質高、道德品質好、業(yè)務能力精、實踐能力強、教學質量過硬、具有雙師結構的有特色的師資隊伍。

三、強化新專業(yè)學生職業(yè)技能，培養(yǎng)高素質藍領人才

1.安排專業(yè)導師、學生專業(yè)活動和專業(yè)技能培訓

安排專業(yè)能力強的骨干教師擔任機電一體化新專業(yè)方向相關班級的導師，組建人才實驗班，利用課余和業(yè)余時間給學生作專業(yè)輔導，同時開展系列理論考試和技能競賽活動，定期邀請南京理工大學、相關機電一體化企業(yè)（南京金城集團、康尼公司、合眾電力、通力電梯等）的專家給學生授課、進行技能指導，要求學生做好專業(yè)活動的記錄，最后進行考核。指導學生開展工業(yè)控制、工業(yè)機器人、移動機器人等項目的拓展訓練，為學生創(chuàng)造一個互相學習和交流的平臺，培養(yǎng)一批專業(yè)活動能力突出的骨干學生。

2.以賽促教，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學院提出“面向市場辦學，通過市場謀求發(fā)展；以質量打造品牌，以創(chuàng)新推動發(fā)展”戰(zhàn)略思路的指導下，根據(jù)市場需求和競賽需要，不斷提升學生的專業(yè)能力；首先通過增加實踐課程比例、設立“教學實踐周”、“技能節(jié)”等形式提高學生的實踐能力；其次是組織和引導學生參加各種技能或專業(yè)比賽，到目前為止，學院機電一體化專業(yè)學生先后開展并參加過一系列的專業(yè)技能大賽，以提高學生的專業(yè)能力，如：2016年，學生參加工信部、教育部、人社部聯(lián)合組織的第一屆全國工業(yè)機器人應用技術技能大賽，獲得江蘇省一等獎、全國二等獎；2016～2017年，學生參加第44屆世界技能大賽移動機器人項目全國比賽，獲得江蘇省第1、2名，全國第2、3名。

3.加強新專業(yè)學生職業(yè)資格認證工作

重視學生的職業(yè)資格認證工作，積極推行“多證書”教育培訓制度，除組織好學生本專業(yè)必備的職業(yè)資格認證外，還要組織學生積極參加各種技能、軟件培訓認證工作，要采取措施鼓勵學生參加高級職業(yè)資格認證，組織學生參加勞動和社會保障部的高級制圖員認證、高級維修電工認證、中國工程圖學學會的三維數(shù)字建模師認證、中國工程圖學學會和國際幾何學會的CAD等級認證考試，目前已有100多位學生取得相應的職業(yè)資格和技能證書，將來將進一步開展數(shù)控高級工認證和三維軟件工程師專業(yè)認證工作，以突出學院“重能力、求個性”的辦學特色。

四、狠抓實訓中心建設，基地建設和校企合作三個突破

我們投入了重金建設了人才創(chuàng)新實驗室、新專業(yè)實訓室和綜合實訓中心，機電類實訓設備投入總額達1.6億元，為學生提供了豐富且完善的實驗、實訓設備，現(xiàn)已建成具有一定規(guī)模的理實一體化實訓中心，目前已擁有機電一體化柔性制造系統(tǒng)、工業(yè)機器人示教系統(tǒng)、工業(yè)網(wǎng)絡控制系統(tǒng)、智能樓宇自動控制系統(tǒng)、智能工廠AGV設備系統(tǒng)、移動機器人國家級集訓中心、電氣接線實訓裝置、儀表及過程自動化控制系統(tǒng)、SMT電子工藝生產(chǎn)線、光機電一體化實訓室等，完全能滿足學生的實訓實驗需求，根據(jù)學生普遍存在好新、好奇的心理，喜歡有趣味性活動的要求，提出了“奇生動、動生趣、趣養(yǎng)學”的倡議。同時學院還十分重視校外大型機電企業(yè)的學生實習基地建設工作，在已有的80余個實習基地（南京康尼機電股份有限公司、南京晨光集團、山東中德棟梁股份公司、德國費斯托中國公司、美國NI國家儀器公司）的基礎上，近兩年又新增33個機電類實習企業(yè)。我們在現(xiàn)有的基礎上，不斷總結經(jīng)驗，進一步探討校企深度合作，完善“訂單式”培養(yǎng)模式。

五、不斷研究探索，創(chuàng)新成果可喜

近年來，學院大批機電類新專業(yè)的學生綜合創(chuàng)新能力得到很大提高，并取得了以下幾方面的可喜成績：

（1）省級以上賽事中多次獲獎。為提高學生的專業(yè)能力，學院長期開展競賽班集訓，選送一批批機電類專業(yè)學生參加了一系列的專業(yè)技能大賽，近兩年，獲得江蘇省世賽選拔賽機電一體化項目第5名，江蘇省工業(yè)機器人大賽一等獎，全國移動機器人大賽第2、3名，全省第1、2名，學院被授予第44屆世界技能大賽移動機器人項目中國集訓基地。

（2）培養(yǎng)一專多能的技能人才。目前，學院機電類學生已有90%以上的應屆畢業(yè)生取得第二專業(yè)技能等級，獲得人社系統(tǒng)的高級制圖員認證、計算機程序員認證、中國工程圖學學會的三維數(shù)字建模師認證、中國工程圖學學會和國際幾何學會的全國CAD等級認證考試，為學生的就業(yè)選擇拓寬了道路，突出了學院“重能力、求個性”的辦學特色。

（3）99.8%的高就業(yè)率。每年7月份，學院將組織還有一年即將畢業(yè)的學生提前下廠實習，定向實習就業(yè)。學院通過企業(yè)來校專場招聘會、選送優(yōu)秀學生赴企業(yè)考察雙向選擇、學院集中雙選會等多種形式，平均定向實習就業(yè)率高達99.8%，學院的人才培養(yǎng)和推薦就業(yè)模式受到家長和用人單位的普遍好評。

我院按照新機制、新模式運作的院系兩級管理體系，以及“理實一體化”的教學模式，為機電類新專業(yè)的建設和發(fā)展提供了體制機制的舞臺。隨著國內(nèi)、尤其是南京市機電類企業(yè)的新一輪大發(fā)展，以及更高的人才需求，為學院機電類人才培養(yǎng)帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)，任務十分艱巨。學院將加強研究，不斷探索，勇于創(chuàng)新，力求突破，全面實現(xiàn)機電類專業(yè)建設和發(fā)展新的工作目標，為各類職業(yè)和技工院校機電類專業(yè)發(fā)展提供有益參考。

參考文獻：

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[3]閆虎民，李全利，郝立果.《從世界技能大賽看機電一體化技術課程改革方向》[J].職業(yè)教育研究，2014.06

作者簡介：

趙杰，工作單位：南京技師學院，職務：電氣工程系主任，職稱：高級講師，專業(yè)研究方向：電工電子。