萬(wàn) 蔚

（武昌職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430000）

剪紙工藝藝術(shù)對(duì)包裝課程的影響

萬(wàn) 蔚

（武昌職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430000）

傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)課程在教學(xué)內(nèi)容上更偏向于西方的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用，本文探討如何運(yùn)用剪紙工藝藝術(shù)，融合具有地域傳統(tǒng)特色文化的素材，把兩者相結(jié)合運(yùn)用到包裝課程實(shí)踐教學(xué)模式當(dāng)中去，理論課程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

傳承；創(chuàng)意

中國(guó)剪紙工藝藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝之一，作為中國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶，剪紙已經(jīng)成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一種珍藏。剪紙是以紙為媒介，運(yùn)用剪刀、刻刀等日常工具創(chuàng)作，取材于生活，具有明快、樸實(shí)和濃郁的裝飾風(fēng)味，在民間廣為流傳。剪紙材料和工藝決定了其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，它以二維平面視角作為藝術(shù)的表達(dá)方式，采用實(shí)用組合的手法，把要表現(xiàn)的內(nèi)容同時(shí)安排在同一個(gè)畫(huà)面中。運(yùn)用夸張變形的手法，創(chuàng)造出非自然的、真實(shí)的、浪漫色彩的藝術(shù)形象。剪紙作品是在紙上剪出或刻出的，采取的是鏤空技法，鏤空技法也是“透光”的需要。

對(duì)于傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)課程，教學(xué)內(nèi)容上多偏向于西方的設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用。將剪紙工藝藝術(shù)應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)課程，賦予包裝設(shè)計(jì)課程內(nèi)在的傳統(tǒng)文化特性，能使包裝設(shè)計(jì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，展現(xiàn)其獨(dú)特的東方魅力。同時(shí)，剪紙工藝極具地域特色，把這兩者結(jié)合運(yùn)用到課程實(shí)踐當(dāng)中去，可以把地域品牌的產(chǎn)品包裝做出文化特色來(lái)，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品中，既帶動(dòng)了包裝課程實(shí)踐教學(xué)的效果，也帶動(dòng)了傳統(tǒng)文化的推廣。把剪紙工藝藝術(shù)的裝飾性應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)課程中，兼顧并創(chuàng)造性地應(yīng)用剪紙工藝藝術(shù)基本的形態(tài)要素，這正是它被應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)課程的獨(dú)特魅力所在。

在包裝設(shè)計(jì)中，顏色的選用應(yīng)根據(jù)產(chǎn)品的特性、消費(fèi)者的心理以及產(chǎn)品的功能屬性。紅色是最原始，最富有生命力、沖擊力和視覺(jué)力的色彩。剪紙工藝藝術(shù)常選用紅色，象征吉祥如意、喜氣洋洋，烘托節(jié)日歡快的喜慶氣氛。中國(guó)是個(gè)注重禮儀的國(guó)家，傳達(dá)情意的禮品包裝的色彩多采用紅色和金黃色，與剪紙工藝藝術(shù)的色彩不謀而合。在包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐創(chuàng)作中，商品的牌名、商標(biāo)、使用說(shuō)明等都需要用文字表達(dá)，文字在包裝設(shè)計(jì)中占有重要的位置。在剪紙藝術(shù)中常常采用寓意或諧音來(lái)傳達(dá)人們的主觀情感和審美情趣。人們常將美好的語(yǔ)匯與圖形并用，如“花好月圓、龍鳳呈祥、萬(wàn)事如意”等與牡丹、桃花等花形相結(jié)合，直觀形象地表達(dá)了人們對(duì)生活的追求。同時(shí)，采用諧音字如“棗”通“早”、“桂”同“貴”等傳達(dá)美好祝福。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，抽象性的再現(xiàn)是設(shè)計(jì)個(gè)性化表現(xiàn)的一種方式，例如酒的包裝設(shè)計(jì)，為了表達(dá)酒文化獨(dú)具傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理念，大量運(yùn)用傳統(tǒng)圖案和工藝作為視覺(jué)審美設(shè)計(jì)的素材，其中剪紙圖案和工藝也是常用的設(shè)計(jì)元素，采用剪紙的鏤空效果，抽象而又具有情感的故事使消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴，充分利用直白與隱喻的手法，使包裝設(shè)計(jì)的外觀裝飾別具特色，這是剪紙工藝藝術(shù)對(duì)包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品的影響作用，這些都會(huì)在包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。

通過(guò)剪紙工藝技法在包裝課程中的設(shè)置，讓學(xué)生懂得剪紙藝術(shù)材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝流程等，學(xué)生把剪紙藝術(shù)中的傳統(tǒng)紋樣、民俗故事融入到包裝課程的實(shí)踐中，提高了實(shí)踐動(dòng)手的興趣，引起學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)文化的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)課程過(guò)程中，運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)法，促使學(xué)生參與其中，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高實(shí)際操作能力。

剪紙工藝藝術(shù)對(duì)包裝課程的影響在于以傳承剪紙工藝為主線，改革包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法，把中國(guó)元素作為設(shè)計(jì)資源引入包裝課程教育體系，在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中重新解讀中國(guó)元素，推動(dòng)了中國(guó)元素的傳承與發(fā)展，同時(shí)又探索出了彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)模式。利用高校科研的平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程體系來(lái)介紹、傳承剪紙工藝藝術(shù)的基本知識(shí)理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的研究方法，即邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷進(jìn)行課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和改革，力求具有創(chuàng)新性。

當(dāng)今，在全球化經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高科技的發(fā)展形勢(shì)下，剪紙工藝藝術(shù)將緊跟時(shí)代的步伐，影響越來(lái)越多的現(xiàn)代設(shè)計(jì)思潮。包裝設(shè)計(jì)課程與剪紙工藝藝術(shù)之間還有著巨大的發(fā)展空間，剪紙工藝藝術(shù)對(duì)包裝課程的影響決不是簡(jiǎn)單的圖案和工藝的疊加，需要對(duì)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和深入學(xué)習(xí)，吸取傳統(tǒng)文化的藝術(shù)精髓，借鑒剪紙工藝藝術(shù)并在創(chuàng)意上下功夫，緊密結(jié)合實(shí)踐，將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝藝術(shù)一代代傳承下去。

[1]趙玉亮.民間傳統(tǒng)工藝系列教材：剪紙藝術(shù)與工藝[M].高等教育出版社,2009.

[2]王彥發(fā).高校藝術(shù)教育“十二五”規(guī)劃教材·史論系列：中國(guó)民間美術(shù)概論[M].海燕出版社,2011.

J528

A

1007-0125(2017)09-0255-01

萬(wàn) 蔚（1985-），女，漢族，江西南昌市人，講師，文學(xué)碩士，單位：武昌職業(yè)學(xué)院，研究方向：裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)。