張 怡

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 511450）

如何在幼兒舞蹈教學(xué)中滲透游戲教學(xué)

張 怡

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 511450）

舞蹈屬于音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，它借助于動(dòng)作姿態(tài)來(lái)呈現(xiàn)音樂(lè)形象。怎樣讓幼兒愉悅快樂(lè)的在舞蹈中體驗(yàn)美，從而陶冶情操，開發(fā)智力，這是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須認(rèn)真思考的問(wèn)題，同時(shí)也是教師要重視的問(wèn)題。在幼兒舞蹈活動(dòng)教學(xué)中滲入游戲教學(xué)，促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升，讓幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒舞蹈；游戲教學(xué)；策略

游戲活動(dòng)是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的手段，游戲能夠挖掘幼兒潛力。幼兒時(shí)期是塑造性格、價(jià)值觀念的重要時(shí)期，所以，將有趣的游戲活動(dòng)和舞蹈教學(xué)融合在一起，充分表達(dá)幼兒的內(nèi)心情感，即是游戲教學(xué)的初衷。

一、幼兒舞蹈教學(xué)的特征分析

在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，第一要科學(xué)調(diào)整舞蹈訓(xùn)練時(shí)間，要求幼兒舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作的規(guī)范性，盡量避免出現(xiàn)高難度的動(dòng)作。第二要通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)推動(dòng)幼兒健康發(fā)展。幼兒心理變化相對(duì)較快，然而心智發(fā)育卻不是很成熟，他們的好奇心很強(qiáng)，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，也容易對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦。幼兒的思維方式較為獨(dú)特，其注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，所以我們?cè)谖璧附虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子們想象力、注意力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)他們的舞蹈學(xué)習(xí)能力予以合理引導(dǎo)。第三要了解幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的特征，其特征可以說(shuō)是根據(jù)身心發(fā)育特點(diǎn)，表現(xiàn)出興趣主導(dǎo)、學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，以及隨意性較強(qiáng)。[1]

二、在幼兒舞蹈教學(xué)中滲透游戲教學(xué)的策略

（一）開展課堂教學(xué)游戲。在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，游戲活動(dòng)能夠有效提升課堂的趣味性，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠在很大程度上得到調(diào)動(dòng)，從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)一些以形象為主體的情境，引導(dǎo)幼兒深入理解舞蹈動(dòng)作，調(diào)動(dòng)他們的情感，讓枯燥反復(fù)的舞蹈動(dòng)作練習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。在幼兒舞蹈課堂中融入游戲活動(dòng)可以從下面幾點(diǎn)考慮。

第一，選擇符合幼兒興趣的背景音樂(lè)。音樂(lè)的能夠有效幫助我們建立更加歡快的氛圍，因此舞蹈背景音樂(lè)要活潑歡快、節(jié)奏適中。如果節(jié)奏太強(qiáng)烈，則不利于幼兒的基本訓(xùn)練；而過(guò)于悠揚(yáng)的音樂(lè)，也會(huì)影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)匹配通俗易懂的歌詞，從而方便幼兒理解動(dòng)作節(jié)奏，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第二，制定生動(dòng)的主體形象。在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)盡量選擇孩子們實(shí)際生活中的事物或者他們比較感興趣的話題，來(lái)編創(chuàng)游戲活動(dòng)的主題，讓幼兒可以在熟悉的環(huán)境下更快地熟悉新動(dòng)作。第三，在對(duì)游戲進(jìn)行編創(chuàng)時(shí)，要進(jìn)一步擴(kuò)大動(dòng)作要領(lǐng)的表現(xiàn)力，要在游戲中盡量凸顯這些動(dòng)作，讓幼兒能夠注意到動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而加深印象。

另外，充滿趣味性的游戲能夠有效防止舞蹈訓(xùn)練的枯燥感。我們?cè)趯?duì)幼兒的舞蹈訓(xùn)練成績(jī)進(jìn)行檢查時(shí)，很多幼兒因?yàn)楹π叨缓靡馑颊故咀晕?，因此我們組織開展了“擊鼓傳花”的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫藉憻?，同時(shí)在游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒的舞蹈展示予以充分鼓勵(lì)，這樣一來(lái)，不但鞏固了孩子們的舞蹈技能，同時(shí)還有效促進(jìn)了幼兒自我表現(xiàn)能力的提升，實(shí)現(xiàn)了很好的教學(xué)效果。

（二）開展家庭親子游戲。舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練在實(shí)際教學(xué)中比較枯燥，但是幼兒跳好舞蹈的基本前提，要持續(xù)反復(fù)的練習(xí)。因此對(duì)孩子們的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練而言，家庭練習(xí)也十分重要，其核心在于怎樣讓非專業(yè)的父母來(lái)引導(dǎo)幼兒完成家庭訓(xùn)練。我們可以采取家庭親子游戲的方式來(lái)進(jìn)行[2]。

首先是編創(chuàng)不同形式的親子游戲。親子游戲有了父母的參與，幼兒的積極性會(huì)更強(qiáng)，父母從初步的指點(diǎn)到和孩子一起跳舞，更激發(fā)了幼兒的參與興趣。在親子游戲活動(dòng)過(guò)程中，不但能夠強(qiáng)化孩子和父母之間的溝通，同時(shí)還能夠促進(jìn)訓(xùn)練效果的提升。其次是舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練必須要堅(jiān)持以幼兒為主體。親自游戲活動(dòng)并不是讓父母來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，因此在開展游戲活動(dòng)過(guò)程中，父母即便是參與其中，教師也應(yīng)當(dāng)考慮到家長(zhǎng)的動(dòng)作難度，把幼兒當(dāng)作訓(xùn)練的主體，父母僅僅是配合。以上肢力量訓(xùn)練為例，我們可以編創(chuàng)“推小車”的游戲，在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，父母拉著幼兒的下肢，讓幼兒用上肢行走。從舞蹈游戲中能夠看出，無(wú)論如何編排游戲內(nèi)容，這一游戲依舊是以練習(xí)上肢力量為主。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中融入游戲活動(dòng)，不但可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，讓孩子們能夠在更加愉悅快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。對(duì)于舞蹈教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論我們選擇什么樣的游戲教學(xué)方式，都必須堅(jiān)持適應(yīng)性、實(shí)際性以及實(shí)效性的基本原則，作為舞蹈教學(xué)的引導(dǎo)者和指揮者，我們必須要科學(xué)地選擇教學(xué)方式，不能夠盲目使用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，必須要控制好“度”，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提升。

[1]徐君怡.舞蹈校本課程開發(fā)的起點(diǎn)——在游戲中培養(yǎng)舞蹈精靈[J].戲劇之家，2016，(24):233.

[2]張江華.論少兒舞蹈中的游戲性[J].黃河之聲，2016,(04):61.

G61

A

1007-0125(2017)09-0239-01