毛 靜

（焦作師范高等專科學(xué)校 河南 焦作 454150）

試論奧爾夫音樂教育理念在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

毛 靜

（焦作師范高等?？茖W(xué)校 河南 焦作 454150）

奧爾夫音樂教育理念已經(jīng)很廣泛地應(yīng)用到高校舞蹈教學(xué)中，高校舞蹈教師在教學(xué)時(shí)要注意熟練掌握相應(yīng)的教學(xué)方法，把其中體現(xiàn)的理念很好地融入舞蹈課堂里。本文分析了奧爾夫音樂教育理念的各種特點(diǎn)，并從中找到了奧爾夫音樂教育理念在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略，對學(xué)生掌握科學(xué)化的舞蹈技巧有很重要的作用，也能幫助他們提高自己的舞蹈水平。

奧爾夫音樂教育；高校；舞蹈教學(xué)理念；融入；應(yīng)用

隨著我國逐漸深入地推行素質(zhì)教育，教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。舞蹈是我國教育里的一門重要課程，在以前的傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)里，舞蹈教師一般都只注重講述舞蹈運(yùn)用的技巧，并沒有認(rèn)識到奧爾夫音樂教育理念的重要作用，學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)缺乏積極主動的熱情。所以，高校舞蹈教師在以后的教學(xué)里要努力把奧爾夫音樂教育理念結(jié)合進(jìn)去，讓學(xué)生從中享受舞蹈和音樂完美結(jié)合產(chǎn)生的無窮魅力，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的需要，從而讓他們更加熱愛舞蹈藝術(shù)。

一、在高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教育理念的作用

舞蹈是一門歷史悠久的藝術(shù)，在原始社會這種藝術(shù)就已出現(xiàn)。《樂記》是我國最早的一部具有較完整體系的音樂理論著作，它總結(jié)了先秦時(shí)期儒家的音樂美學(xué)思想，這部書對于舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)有這樣的論述：舞蹈融合了詩、歌和語言，并運(yùn)用樂器進(jìn)行伴奏。我們從中得知藝術(shù)的本質(zhì)集詩、歌、語言和歌唱于一體，它們互相有著緊密的聯(lián)系。人類在任何的年齡段都具有原始的藝術(shù)天性，人們通過進(jìn)行藝術(shù)活動來感受各種各樣的情感，這些都是不會改變的。在高校的舞蹈教學(xué)里，舞蹈教師應(yīng)該基于這樣的原則教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)舞蹈。奧爾夫音樂教育體系更加重視多樣性的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了突破和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)了適合需求的舞蹈人才。

二、奧爾夫音樂教育理念的特性

奧爾夫音樂教育理念有著許多特性，在高校舞蹈教學(xué)應(yīng)用上有著很突出的地位。高校舞蹈教師要清楚地認(rèn)識并充分地運(yùn)用奧爾夫音樂教育的特性，運(yùn)用其去提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，讓學(xué)生們從中體驗(yàn)舞蹈和音樂帶來的無限魅力，為未來繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈知識打下堅(jiān)實(shí)的根基。

(一)即興性。根據(jù)奧爾夫音樂教育理念觀點(diǎn)，舞蹈教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要有一定的即興性，如此才能產(chǎn)生更多的教學(xué)方式，幫助學(xué)生收獲更豐富的音樂知識。舞蹈和音樂其實(shí)有著很多共同的特性，高校舞蹈教師要運(yùn)用好這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，隨時(shí)地即興發(fā)揮，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的主動性，不斷拓寬他們的眼界，讓他們對不斷變幻的舞蹈技巧產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高他們的舞蹈水平。即興教學(xué)理念有助于發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造思維，加深他們對音樂和舞蹈的理解，提高他們的音樂精神和舞蹈精神。

(二)綜合性。奧爾夫音樂教育理念的知識結(jié)構(gòu)非常的繁多雜亂，因此它具有綜合性的特征。這種綜合音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式于一體的新型教學(xué)模式，有助于讓學(xué)生更深刻地理解音樂和舞蹈的特點(diǎn)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。同樣的道理，舞蹈教學(xué)也需要音樂的共同協(xié)作，通過不斷變換的音樂節(jié)奏也隨之呈現(xiàn)舞蹈的各種肢體動作，從而把舞者的自身情感表現(xiàn)出來。只有把舞蹈和音樂緊密聯(lián)系起來，才能完成綜合性的教學(xué)任務(wù)，才能提升高校舞蹈課堂的教學(xué)水平。

三、奧爾夫音樂教育理念在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以前傳統(tǒng)的舞蹈課，舞蹈教師一般只是單純地通過自己做示范來教學(xué)，學(xué)生也只能被動地比照教師不斷地模仿相應(yīng)的各種動作，長時(shí)間如此就會磨滅他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。高校舞蹈教師要不斷研究出更多更有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣性，從而去滿足各種學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的多樣化需求。

奧爾夫音樂教育理念認(rèn)為人們進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)就是為了慰藉心靈，高校舞蹈教師在教學(xué)時(shí)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們對舞蹈有全面的認(rèn)識，讓他們學(xué)會更豐富的舞蹈技巧，從而使他們在表演舞蹈時(shí)能夠更加出色，對學(xué)習(xí)舞蹈更加充滿自信。高校舞蹈教師在課堂教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用的方式是多樣的，比如舞蹈比賽、做相關(guān)的游戲、話劇表演等等，讓學(xué)生能夠充分了解舞蹈藝術(shù)，破除以前舞蹈方面的傳統(tǒng)教學(xué)思想，使學(xué)生們能夠表演出自己優(yōu)秀的舞蹈動作，并且從中流露出自己所想表現(xiàn)的舞蹈才華。

(二)在舞蹈中加入本土文化。舞蹈包含著非常豐富的形式，高校舞蹈教師在教學(xué)過程中可以加入相關(guān)的本土文化，并且有機(jī)地整合到一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)還能被本土舞蹈深深吸引，讓他們更加喜歡本民族的舞蹈，從而不斷地傳承那些古代流傳下來的優(yōu)秀的民族舞蹈文化。

奧爾夫音樂教育理念就宣揚(yáng)教師要深深扎根于本民族的傳統(tǒng)音樂，要永續(xù)流傳本民族的音樂文化。高校舞蹈教師要依據(jù)這樣的思想進(jìn)行課堂教學(xué)，要注重對本民族舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生們感受中華民族悠久的舞蹈文化，不斷加深認(rèn)識本民族的豐富舞蹈文化，促使他們在學(xué)習(xí)本民族的舞蹈時(shí)由內(nèi)而外地感到無尚光榮。我國是一個(gè)多民族共同聚居的大國，各個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的舞蹈文化，例如維吾爾族的動脖、蒙古族的抖肩、朝鮮族的扇子舞、彝族的羅作舞、傣族的孔雀舞等等，它們都代表著濃厚的地域文化。高校舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以根據(jù)本區(qū)域的特點(diǎn)去挑選什么樣的民族舞蹈進(jìn)行傳授，讓舞蹈教學(xué)更加的適應(yīng)本土化發(fā)展。此外，高校舞蹈教師在本民族舞蹈文化的基礎(chǔ)上，還要汲取其他民族舞蹈里的優(yōu)秀成分，使學(xué)生們深深體會到中華民族舞蹈文化的豐富和高深，讓他們更加向往地要學(xué)習(xí)民間舞蹈藝術(shù)，從而培育和儲備充足的人才資源，推動我國舞蹈藝術(shù)不斷地向前發(fā)展。

(三)注意培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力。所有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不但需要表演者掌握卓越的表演技巧，而且創(chuàng)作者還要有上乘的創(chuàng)作水平，舞蹈也不例外。所以，高校舞蹈教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的創(chuàng)作才華。奧爾夫音樂教育理念也倡導(dǎo)教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，拓寬學(xué)生的想象力，加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，提升他們對音樂的創(chuàng)作熱情。高校舞蹈教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生們更廣闊的舞蹈學(xué)習(xí)空間，指引他們依據(jù)自己的愛好，通過網(wǎng)絡(luò)或者音像制品等渠道搜集一些舞蹈資料，然后教師再幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，讓他們慢慢建立起自己獨(dú)特的舞蹈思維，并運(yùn)用這種思維積極地投入到舞蹈的創(chuàng)作中，不斷提高自己的舞蹈創(chuàng)作能力。另外，高校舞蹈教師在教學(xué)時(shí)還要注意不斷提高自己各方面的素質(zhì)，要和學(xué)生們保持密切的溝通，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而滿足學(xué)生們對舞蹈學(xué)習(xí)的多樣化追求。

四、結(jié)語

總之，高校舞蹈教師應(yīng)該把奧爾夫音樂教育理念很好地應(yīng)用到自己的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生們拓寬舞蹈藝術(shù)的眼界，讓他們充分認(rèn)識到舞蹈藝術(shù)的美妙，提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。同時(shí)還要運(yùn)用更加多樣的教學(xué)方法，在舞蹈中融入飽滿的情感，讓學(xué)生們通過舞蹈表演去表達(dá)自己的思想，從而使舞蹈藝術(shù)更具人性化，最終提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，圓滿完成舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)。

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