計(jì)爽

摘要：一提到早戀會(huì)讓很多老師和家長(zhǎng)談虎色變，正處于青春期的孩子們，從生理和心理上都有了一定的變化，這種微妙的變化，就容易讓孩子們走上提早戀愛的路上 ，若能正確引導(dǎo)，他們會(huì)因受到激勵(lì)而努力學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；早戀；早戀的成因；早戀的對(duì)策；正確處理

升入小學(xué)五、六年級(jí)，孩子們的身心發(fā)生了巨大變化，加之外界因素的影響，很容易產(chǎn)生朦朧的愛慕之心，但多數(shù)的孩子不會(huì)正確處理這種關(guān)系。如果得不到關(guān)愛與合理的引導(dǎo)，那么不但會(huì)影響孩子們身心的健康發(fā)展，而且會(huì)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。那么，是什么讓孩子們出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？作為一線教師我們?nèi)绾巫霾庞杏行У膸椭麄兡兀?/p>

一、小學(xué)生早戀現(xiàn)象的成因

1、自身因素。（1）生理因素。隨著生活水平的日益提高，孩子們到了青春期。發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對(duì)自身的生理變化無思想準(zhǔn)備，而后，便會(huì)有另一種傾向，即對(duì)異性產(chǎn)生興趣，對(duì)異性發(fā)生好奇和好感

[1]。（2）心理因素。由于青春期心理的變化，孩子們向往美好的愛情生活，這是可以理解的，但部分學(xué)生是因?yàn)橛袕谋娦睦?，他們善于模仿，看很多學(xué)生在校園中追逐帥氣、漂亮的學(xué)生，為了滿足自己的虛榮心。 他們也會(huì)選擇自己愛慕的對(duì)象。還有一些是由于周圍同學(xué)或朋友們的撮合，也開始了行動(dòng)。因此產(chǎn)生了這種早戀的現(xiàn)象[2]。

2、社會(huì)因素。孩子們處在這個(gè)五彩繽紛的社會(huì)里，會(huì)遇到形形色色的人和事，因此那些負(fù)能量也在不知不覺的向孩子們傳遞。某些不良刺激也就成為了學(xué)生“早戀”現(xiàn)象的催化劑。 例如，在大街上有些情侶不去避諱，會(huì)有一些親密的舉動(dòng)，這就給孩子們?cè)斐闪藰O大的影響，他們甚至?xí)ツ７?。除了現(xiàn)實(shí)生活中的影響，如今的網(wǎng)絡(luò)，電視等也會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊?，加之，孩子們?duì)偶像劇，明星真人秀的追捧，這就更使得孩子們學(xué)生向往美好的愛情生活。從而出現(xiàn)早戀現(xiàn)象[3]。

3、家庭因素。在平時(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)早戀中的大部分學(xué)生往往是單親、留守兒童、或是因?yàn)楦改父星榈牟缓?。家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任和生活上的隨意影響了學(xué)生。他們感覺在家得不到家里大人的關(guān)心、愛護(hù)，渴求有人對(duì)他們關(guān)心、安慰，這樣導(dǎo)致早戀現(xiàn)象產(chǎn)生。

二、小學(xué)生早戀現(xiàn)象的對(duì)策

1、正視問題，合理疏導(dǎo)。當(dāng)我們老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子有早戀跡象時(shí)，我們必然會(huì)利用多種手段來阻止他們這種行為繼續(xù)下去，那么，我們?cè)趺春秃⒆訙贤▍s是要講究方法的，高年級(jí)的孩子們已經(jīng)有很強(qiáng)的自尊心，倘若我們用法不當(dāng)，反而會(huì)適得其反。首先，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，以孩子朋友的身份去接近他們，而不是斥責(zé)與埋怨。告訴他們這是一種正常的青春期行為，會(huì)替他們保密，這樣才能了解他們，孩子們才能避開所有敞開心扉地和我們暢談，如果孩子們和我們傾訴了，那說明他們已經(jīng)信任我們了，那疏導(dǎo)工作也就完成了一半，然后老師可以把早戀現(xiàn)象的危害給孩子們列舉出來 ，多數(shù)孩子也都會(huì)明白這個(gè)道理，孩子們對(duì)老師沒有戒備心理，老師說的話他們自然而然也會(huì)心服口服。最后，老師還要對(duì)孩子給予充分的肯定，讓他們明白自己在老師心理依然是好學(xué)生。相信每一個(gè)孩子經(jīng)過這合理的疏導(dǎo)都會(huì)有所轉(zhuǎn)變[4]。

2、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育。有時(shí)集中教育可能會(huì)收到較好的效果，學(xué)?？梢酝ㄟ^集中宣傳的方式向?qū)W生講講愛情的社會(huì)道德性和愛情的權(quán)力責(zé)任，使孩子對(duì)戀愛、婚姻有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。要告訴孩子們?cè)鐟賹?duì)學(xué)業(yè)的影響，嚴(yán)重可能會(huì)因早戀影響到不能繼續(xù)求學(xué)深造。老師還可以利用班會(huì)給孩子們播放一些早戀對(duì)學(xué)生造成的危害的短片，通過真實(shí)的場(chǎng)景讓孩子們真切體會(huì)到早戀的弊端。對(duì)孩子早戀問題，師長(zhǎng)的教育要和風(fēng)細(xì)雨，又要有一定嚴(yán)肅態(tài)度，不能埋怨、責(zé)備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時(shí)間的。

3、家校聯(lián)合，反饋溝通。對(duì)于孩子早戀的問題，教師一定要及時(shí)告知家長(zhǎng)。但是，切忌簡(jiǎn)單粗暴的處理。避免家長(zhǎng)一知道，大發(fā)雷霆，問題迅速激化。并告之家長(zhǎng)正確的處理方法，多與孩子交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，讓他感覺家長(zhǎng)是關(guān)心自己的。在交流中，觀察孩子的表現(xiàn)，并委婉的表示自己對(duì)這類事情的態(tài)度。老師或家長(zhǎng)與孩子之間一旦處理不當(dāng)會(huì)給孩子留下一生的陰影，或者是讓孩子與家長(zhǎng)老師建筑起一道無法逾越鴻溝，所以我們的處理必須是謹(jǐn)慎小心的。

4、開展活動(dòng)，精神轉(zhuǎn)移。小學(xué)生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象本身來說是不穩(wěn)定的，倘若我們能夠轉(zhuǎn)移他們的注意力，吸引到其他的活動(dòng)中去，自然而然就會(huì)淡化這種感情。這也需要我們教師精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，況且這些活動(dòng)要符合學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如，心理調(diào)節(jié)游戲、說說自己的煩惱等。在活動(dòng)中，要安排問題學(xué)生的角色，讓他們擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。通過系這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)?；顒?dòng)的豐富多彩，認(rèn)識(shí)到自己的能力，當(dāng)學(xué)生的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到了班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)上去后，早戀的萌芽就漸漸枯萎了[5]。

小學(xué)生早戀并不可怕，可怕的是我們老師和家長(zhǎng)不去正視問題或處理不當(dāng)。對(duì)一些正常交往的學(xué)生，要正確引導(dǎo)；對(duì)確有一些早戀現(xiàn)象的，要與家長(zhǎng)配合，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他們走過人生中的最重要的時(shí)光。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳海珍.正確對(duì)待小學(xué)生“早戀”[J].希望月報(bào)（上半月），2008（9）：148-149.

[2] 高海燕.小學(xué)生“早戀”問題的處理[J].寧夏教育，2009（11）：75-76.

[3] 蘭士貴.對(duì)早戀的小學(xué)生怎么辦？[J].云南教育，1988（7-8）：24-24.

[4] 齊海霞.七嘴八舌話早戀[J].小學(xué)生必讀（高年級(jí)版），2009（9）：10-12.

[5] 倪堅(jiān).小學(xué)高年級(jí)學(xué)生早戀現(xiàn)象剖析[J].教育探索，2002（08）：92-93.endprint