巫添熠

【摘 要】語篇填空主要考查考生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運(yùn)用語法知識(shí)的能力。本文從語法填空題型特點(diǎn)以及要求方面展開論述，指出語法填空下的語法教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】高中英語；語法教學(xué)；基礎(chǔ)；語感

語法填空最早出現(xiàn)在2007年廣東省高考英語試卷，并逐步推廣到多省市的高考英語試卷中。這一題型的出現(xiàn)取代了沿用多年的單項(xiàng)選擇，代之以在短文或具體生活情境內(nèi)容的對(duì)話中考查語法的運(yùn)用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要切實(shí)讓學(xué)生過好詞匯關(guān)和語法關(guān)，注重課文理解，靈活應(yīng)用語篇教學(xué)，逐步提高學(xué)生語篇語法填空的解題能力。

一、語法填空題型特點(diǎn)以及要求

語法填空又叫開放式語篇填空，側(cè)重考查語言知識(shí)在具體語篇中的靈活運(yùn)用。這一題型是在一篇中等難度的200詞左右的短文或?qū)υ捴锌粘?0空，每空1.5分，滿分15分。要求考生在理解上下文的基礎(chǔ)上，填入適當(dāng)?shù)脑~，使語篇語意完整，結(jié)構(gòu)合理，每空所填內(nèi)容不超過三個(gè)詞。命題形式主要分為純空格填空和有提示詞填空兩種。純空格題約為6～7個(gè)，考查介詞，連詞，代詞，冠詞，從句引導(dǎo)詞，情態(tài)動(dòng)詞等；有提示詞3～4個(gè)，考查謂語動(dòng)詞，非謂語動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞，以及形容詞副詞的比較等級(jí)。

考試內(nèi)容不僅涉及句子的語法結(jié)構(gòu)，還包括構(gòu)詞法、篇章連貫和意義對(duì)句子結(jié)構(gòu)的制約作用（比如：代詞的指稱涉及篇章的連貫等），讓學(xué)生在更加真實(shí)的語境中應(yīng)用自己的語言知識(shí)。語法填空同時(shí)具有單項(xiàng)選擇和完形填空兩種題型的特點(diǎn)。但相比較單選和完型，語法填空除了考查詞匯外，更側(cè)重考查語言知識(shí)在具體篇章或?qū)υ捴械倪\(yùn)用，即功能語法，更加強(qiáng)調(diào)語言的交際功能。這符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的語言學(xué)習(xí)理念：即培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的語法三個(gè)緯度，語法填空突出考查學(xué)生以下四個(gè)方面的能力：閱讀或理解語篇的能力；分析句子結(jié)構(gòu)的能力；熟練運(yùn)用語法的能力；正確拼寫單詞的能力。

二、語法填空下的語法教學(xué)

1.不斷記憶，積累常用詞匯

沒有充足的詞匯量，讓學(xué)生掌握再多的解題技巧只是空話。在平時(shí)的詞匯教學(xué)中，教師要求學(xué)生在記憶單詞的詞義的同時(shí)，也要提醒他們記憶詞匯的詞性，并讓學(xué)生明白不同詞性在句子中的功用的異同。另外，讓學(xué)生盡可能多的記住常用的動(dòng)詞短語、介詞短語和重要的句子結(jié)構(gòu)等是必要的。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，打好語法功底

語法填空，顧名思義，語法知識(shí)必不可少。教師可以結(jié)合學(xué)生解答語法填空中出現(xiàn)的一些問題，指明有的學(xué)生由于沒能掌握好語法知識(shí)而在解題中出現(xiàn)的主謂不一致、語態(tài)誤用等。讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)好語法的重要性。有了堅(jiān)實(shí)的語法知識(shí)，他們就可以在解題中對(duì)自己所使用的語言形式進(jìn)行較為正確的分析與判斷，這就是解題能力提高的具體體現(xiàn)。

其次，要端正學(xué)生學(xué)習(xí)語法的態(tài)度。因?yàn)檎Z法學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累、不斷提高的過程。學(xué)習(xí)語法不能只記其規(guī)律。語法知識(shí)的鞏固應(yīng)把教材內(nèi)容與所學(xué)語法有機(jī)地聯(lián)系起來。在語法填空新題型的指引下，教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)切實(shí)感受一下所學(xué)語法在文章中真實(shí)且靈活的運(yùn)用，更多的把語法放到句子中或者課文中去識(shí)別，講解，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)。這是幫助他們鞏固語法知識(shí)的有效途徑。另外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的遣詞造句及寫作中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行寫作，這樣學(xué)生的語法知識(shí)通過實(shí)際運(yùn)用才能得以鞏固、加強(qiáng)，逐漸提高學(xué)生的語篇語法功用和語言的綜合運(yùn)用能力。

3.大聲朗讀，培養(yǎng)段落語感

語感是就是對(duì)語言的感覺。它是在長期的學(xué)習(xí)中的形成的對(duì)語音、語法、語意各方面的直覺，是聽說讀寫譯五項(xiàng)技能高度綜合的表現(xiàn)。語感是一種難以言說但又確實(shí)存在的實(shí)用的對(duì)語言的感覺。在英語教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生更多地進(jìn)行語感訓(xùn)練，每天晨讀堅(jiān)持大聲朗讀課文，報(bào)紙或做過的閱讀理解。讓學(xué)生們通過切身體味，積累大量的語言感性經(jīng)驗(yàn)，以致最終建立起正確的語言習(xí)慣和敏銳的語感。

4.熟能生巧，總結(jié)應(yīng)試技巧

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。解題技巧可以幫助學(xué)生在更短的時(shí)間里更有效地答題。解答語篇型語法填空，考生需要具有全局觀，首先掌握文章的內(nèi)容和主題，然后合理地運(yùn)用所學(xué)語法及詞匯知識(shí)進(jìn)行解題。此外，只有讓學(xué)生明確考點(diǎn)，解題時(shí)才能做到有的放矢。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生說明語法填空的高考必考點(diǎn)。相信熟能生巧，一定數(shù)量的練習(xí)加上及時(shí)的總結(jié)規(guī)律，和對(duì)應(yīng)技巧策略的掌握一定能幫助學(xué)生們做起語法填空來更加得心應(yīng)手。

總之，語法填空這一新題型將會(huì)讓學(xué)生從許多語法規(guī)則的死記硬背中解脫出來，更好的去感悟語言，加強(qiáng)考生與試題的互動(dòng)交流，在上下文的領(lǐng)悟中解答問題。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重語篇語境，多閱讀，多感悟，在語境中學(xué)以致用，讓語法更恰當(dāng)應(yīng)用，更好的突出英語的工具性，交際性的特征。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張正東.語法教學(xué)的再認(rèn)識(shí)[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2001.endprint