陳益萍

摘要：微課是近年來(lái)逐漸興起的一種教學(xué)手段.簡(jiǎn)短有趣的微課，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能活躍課堂氣氛.本文簡(jiǎn)要分析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：微課 初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在科技迅速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)逐漸被引用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并取得顯著的成效.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用多媒體技術(shù)，適時(shí)制作一些微課，借助簡(jiǎn)短、有趣的視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，讓課堂呈現(xiàn)別樣精彩，從而提高教學(xué)效率.

一、巧用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)概念本身具有較強(qiáng)的枯燥性，抽象性，學(xué)生不容易理解和掌握.而微課恰好能將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念變得簡(jiǎn)單形象，使學(xué)生容易理解數(shù)學(xué)知識(shí).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，制作一些微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率.

例如，在講“角”時(shí)，如果教師單純地講這一概念，會(huì)使學(xué)生理解起來(lái)比較困難，課堂教學(xué)效果不理想.教師要大膽創(chuàng)新，改變教學(xué)策略，利用多媒體技術(shù)制作一個(gè)微課，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解角的概念意義.視頻中先出現(xiàn)一個(gè)角的圖形，隨后這個(gè)角開(kāi)始動(dòng)起來(lái).這時(shí)，視頻中出現(xiàn)這個(gè)角的兩條邊，以及頂點(diǎn)慢慢地被拆分開(kāi)，最后出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)，兩條射線.同時(shí)，配出語(yǔ)音敘述：一個(gè)角包括一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線.之后，視頻中，又展示出一個(gè)角的繪制過(guò)程，從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線，并配上語(yǔ)音講解.這樣，讓學(xué)生對(duì)角的概念定義有了直觀的認(rèn)識(shí).通過(guò)觀看這一視頻，學(xué)生不僅能直觀、清晰地觀察角的繪制過(guò)程，還能從聲音中了解角的概念內(nèi)涵，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，感受到數(shù)學(xué)的魅力所在.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用微課，使學(xué)生不僅看到直觀的圖象和動(dòng)態(tài)的過(guò)程，還能聽(tīng)到聲音，活躍了數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率.

二、巧用微課，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解

單調(diào)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很難吸引學(xué)生的注意力.單一的講解，很多時(shí)候會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的理解程度也不高.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要制作一些精彩簡(jiǎn)短的微課視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生透徹理解所學(xué)知識(shí).

例如，在講“單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式”時(shí)，學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的知識(shí)內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)和了解，仍有部分學(xué)生對(duì)這一法則不清楚.教師可以播放自己制作的視頻.視頻中首先展示出一個(gè)單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的式子“8x2y·2x”，然后視頻中開(kāi)始這一算式的計(jì)算過(guò)程.這時(shí)顯示出用筆勾連起兩個(gè)單項(xiàng)式前后的系數(shù)8和2，并在下方標(biāo)出“系數(shù)相乘”的字樣，又用筆勾連出兩個(gè)同底數(shù)冪x2和x，并寫(xiě)到“同底數(shù)冪相除”，最后將兩乘式中剩余的字母y以及其指數(shù)2直接放到積中，作為積的一個(gè)因式.在視頻中，教師邊展示單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的整個(gè)過(guò)程，邊敘述其中的依據(jù)，以及所包含的一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn).

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用微課，凸顯了課堂教學(xué)的重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

三、巧用微課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

微課短小精悍，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可謂是一針見(jiàn)血，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展意義重大.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙運(yùn)用微課，將煩瑣的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單形象、生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

例如，在講“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，利用多媒體技術(shù)，將本節(jié)中的一些內(nèi)容制作成一個(gè)視頻.在視頻中，首先播放一段日出的景象，讓學(xué)生從中直觀地觀察到水平面與太陽(yáng)隨著時(shí)間變化的關(guān)系.然后視頻中展示出三張?zhí)厥馕恢玫娜粘鰣D片，并配文字：在這三張圖中，太陽(yáng)與地平線有著怎樣的位置關(guān)系呢？學(xué)生的注意力被這一有趣的日出過(guò)程吸引，都主動(dòng)地聆聽(tīng)觀看思考.之后視頻中圖文并茂地展開(kāi)直線與圓的位置關(guān)系.在微課中，靜態(tài)的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得動(dòng)態(tài)十足，同時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生思考和理解.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用微課，將數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單有趣，使學(xué)生直觀地觀察到數(shù)學(xué)內(nèi)涵.這種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展.

總之，微課雖然短小，但卻是知識(shí)精華的凝聚，其作用重大.良好的微課設(shè)計(jì)，能使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些精妙的微課，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥的問(wèn)題趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解新知，促使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率.endprint