楊宏志

人們常說(shuō)，文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連。俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有科技，一打就倒；沒(méi)有人文，不打自倒”。大學(xué)是凝聚一個(gè)民族優(yōu)秀文化的中心，是借鑒外來(lái)先進(jìn)文化的前沿平臺(tái)，是創(chuàng)新與揚(yáng)棄社會(huì)現(xiàn)實(shí)文化的基地，一所大學(xué)能否擔(dān)此重任取決于大學(xué)的文化自覺(jué)和文化品質(zhì)。

提升文化自覺(jué)，高度重視大學(xué)文化建設(shè)的作用

每所大學(xué)都有自己的獨(dú)特文化。人們都有這樣的體會(huì)，當(dāng)走進(jìn)一所著名學(xué)府時(shí)，讓人感動(dòng)、興奮的不是別的東西，而是該校特有的無(wú)形的文化與有形的地理環(huán)境的復(fù)合體。蔡元培先生任北大校長(zhǎng)十年，之所以為世人矚目，原因就在于其倡導(dǎo)了新風(fēng)、營(yíng)造了文化。大學(xué)文化建設(shè)事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)”這兩個(gè)根本性問(wèn)題。有學(xué)者將大學(xué)文化定義為：以大學(xué)人為主體和以知識(shí)及其學(xué)科為基礎(chǔ)，主要凝聚在大學(xué)擁有的深厚的文化底蘊(yùn)之中，是大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、學(xué)術(shù)文化、制度文化和環(huán)境文化的總和。

堅(jiān)定文化自信，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)大學(xué)文化的優(yōu)勢(shì)

中華文化要滲透到中國(guó)人的骨髓里，要增強(qiáng)民族的自豪感與自信心，增強(qiáng)每一個(gè)中國(guó)人的骨氣和底色。我們要認(rèn)識(shí)到中國(guó)大學(xué)文化的特色和優(yōu)勢(shì)：就“長(zhǎng)度”而言，其延續(xù)了中華文化的悠久歷史；就“深度”而言，其承載了中華文化的深厚積淀；就“強(qiáng)度”而言，其匯聚了中華文化的民族認(rèn)同；就“廣度”而言，其吸收了異域文明的有益成果；就“新度”而言，其融入了對(duì)中國(guó)夢(mèng)的憧憬與踐行。也正是這些優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)指明了方向：立足歷史優(yōu)勢(shì)，與傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化緊密結(jié)合；立足時(shí)代優(yōu)勢(shì)，與弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合；立足創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，與吸納借鑒國(guó)外特別是“一帶一路”先進(jìn)文化緊密結(jié)合；立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)，對(duì)河南省高校來(lái)說(shuō)，與弘揚(yáng)中原文化緊密結(jié)合。

強(qiáng)化文化擔(dān)當(dāng)，積極探索大學(xué)文化建設(shè)的路徑

河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)實(shí)施“文化厚?！睉?zhàn)略，以打造精神文化導(dǎo)向平臺(tái)等五個(gè)建設(shè)為載體，努力建設(shè)格調(diào)高雅、健康向上、底蘊(yùn)深厚、開(kāi)放包容的大學(xué)文化，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)的“學(xué)府韻味”。

學(xué)校注重精神文化建設(shè)。一是用先進(jìn)文化強(qiáng)化思想引領(lǐng)。學(xué)校積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)課堂，深化黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史的教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自尊。學(xué)校全面落實(shí)國(guó)辦《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，設(shè)立美育教學(xué)部，開(kāi)設(shè)大學(xué)美育必修課和藝術(shù)鑒賞類等限定選修課、任意選修課。設(shè)立素質(zhì)教育中心，負(fù)責(zé)全校素質(zhì)教育課程的組織、開(kāi)發(fā)、管理和建設(shè)。二是以進(jìn)取精神凝聚發(fā)展合力。學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中凝練了“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的財(cái)大精神，提出了“博洽通達(dá) 弘毅致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，形成了新的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推出了蓬勃向上的校歌，挖掘梳理了校史，為廣大師生所認(rèn)同。在爭(zhēng)創(chuàng)一流精神的引領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持打造一流本科教育，努力把一流的生源通過(guò)一流的師資、一流的設(shè)施、一流的管理、一流的服務(wù)培養(yǎng)成一流的人才，這已成為全校上下的共識(shí)。三是以創(chuàng)建活動(dòng)培育文明風(fēng)尚。以文明創(chuàng)建活動(dòng)為載體、以建設(shè)“書(shū)香校園、道德校園、生態(tài)校園”為抓手，廣泛開(kāi)展道德講堂、最美教師評(píng)選、文明禮儀等活動(dòng)，有效提升了校園的文明程度。

學(xué)校突出學(xué)術(shù)文化建設(shè)，實(shí)施“學(xué)術(shù)興?！睉?zhàn)略，推進(jìn)學(xué)術(shù)文化建設(shè)。一是以學(xué)術(shù)的開(kāi)放包容促進(jìn)學(xué)科的交叉融合。學(xué)校提出了基于人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)利用其他學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展本學(xué)科的思路，形成你追我趕、水漲船高、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交叉滲透的發(fā)展局面，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科共榮共生共長(zhǎng)。二是以學(xué)術(shù)的追求真知引領(lǐng)教師的科學(xué)研究。以省級(jí)智庫(kù)、省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、省級(jí)重點(diǎn)研究基地和校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師協(xié)同攻關(guān)。三是以學(xué)術(shù)的推崇創(chuàng)新培育學(xué)校的創(chuàng)新氛圍。實(shí)施 “學(xué)術(shù)交流計(jì)劃”，僅2016年，學(xué)校就邀請(qǐng)了近300名國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者前來(lái)講學(xué)。學(xué)校也出臺(tái)了學(xué)生聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告計(jì)入學(xué)分、第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)入學(xué)分的辦法等。

學(xué)校重視制度文化建設(shè)，實(shí)施“制度治?！睉?zhàn)略，推進(jìn)制度文化建設(shè)。一是突出制度文化的引領(lǐng)性。“十三五”時(shí)期，學(xué)校確立“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、學(xué)術(shù)興校、特色名校、制度治校、文化厚?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，明確“立足河南，面向全國(guó)，輻射‘一帶一路，建成國(guó)內(nèi)有地位國(guó)際有影響特色鮮明的高水平大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)定位，著力構(gòu)建“人本性、開(kāi)放式、合作型、國(guó)際化”的辦學(xué)模式?！笆濉焙汀笆濉钡陌l(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在的一致性、連續(xù)性，廣泛凝聚了共識(shí)、匯集了力量。二是突出制度文化的人本性。始終把實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的核心要義。在學(xué)生發(fā)展方面，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先，切實(shí)突出學(xué)生、圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，實(shí)施彈性學(xué)制、主輔修專業(yè)互換制等，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。在教師發(fā)展方面，堅(jiān)持師德為先，注重教師能力發(fā)展。三是突出制度文化的創(chuàng)新性。比如，實(shí)行學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力分離，涉及學(xué)術(shù)問(wèn)題由學(xué)術(shù)委員會(huì)討論決定。在學(xué)校決策上，除廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)外，校長(zhǎng)辦公會(huì)研究相關(guān)議題，邀請(qǐng)教授代表參加。

學(xué)校加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)。一是突出校園建設(shè)特色。在規(guī)劃設(shè)計(jì)上，嚴(yán)格依照總規(guī)保證一張藍(lán)圖建到底；在風(fēng)格選擇上，努力將歷史的厚度、現(xiàn)代化的廣度相融合；在色調(diào)搭配上，將長(zhǎng)城灰的厚重與甜酒紅的浪漫相結(jié)合；在能源利用上，采用了太陽(yáng)能光伏發(fā)電、地源熱泵等新能源。二是追求綠化工程品位。按照“高品位、多樣化、全覆蓋”的理念，在橫向上實(shí)現(xiàn)了喬木、灌木和草叢多層覆蓋；在縱向上做到了“兩季有果、三季有花、四季常青”。三是強(qiáng)調(diào)識(shí)別系統(tǒng)規(guī)范。設(shè)計(jì)了寓意經(jīng)濟(jì)與法律相生相融、智圓行方的?；?，編制了學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃等。通過(guò)對(duì)校園道路、景觀、樓宇的合理規(guī)劃、命名，學(xué)校的文化符號(hào)和文化傳統(tǒng)得到了更好的展示。

學(xué)校探索廉潔文化建設(shè)。一是形式上“有虛有實(shí)”。一方面積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)課堂，與學(xué)生三觀教育相結(jié)合；推進(jìn)“廉潔文化+互聯(lián)網(wǎng)”，從指尖到心間，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育合力。另一方面設(shè)廉潔文化宣傳月，舉辦反腐倡廉圖片展，組織“弘揚(yáng)廉潔文化”演講比賽等。二是路徑上“有滋有味”。要求每個(gè)專業(yè)至少建立一個(gè)包含廉潔教育功能的實(shí)踐教學(xué)基地；結(jié)合法學(xué)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)講解廉潔知識(shí)；開(kāi)設(shè)無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)，強(qiáng)化考生誠(chéng)信意識(shí)；開(kāi)展光盤(pán)行動(dòng)，要求學(xué)生珍惜一粥一飯；實(shí)行花木認(rèn)養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)一花一木。三是監(jiān)督上“有棱有角”。作為省委完善和落實(shí)反腐倡廉制度示范校，學(xué)校對(duì)反腐倡廉旗幟鮮明、棱角分明。學(xué)校不斷完善監(jiān)督機(jī)制、突出監(jiān)督重點(diǎn)、前移監(jiān)督關(guān)口，嚴(yán)把招生考試關(guān)、工程建設(shè)關(guān)、財(cái)務(wù)管理關(guān)、設(shè)備采購(gòu)關(guān)和學(xué)術(shù)誠(chéng)信關(guān)，切實(shí)增強(qiáng)紅線意識(shí)、底線意識(shí)。

大學(xué)文化遠(yuǎn)不止這些，還包括物質(zhì)文化、行為文化、社團(tuán)文化、校友文化等，相關(guān)文化建設(shè)我們依然在探索和實(shí)踐之中。我們要加大學(xué)習(xí)力度，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的研究和實(shí)踐，不斷擴(kuò)展和提升學(xué)校大學(xué)文化建設(shè)的空間、內(nèi)涵和功能。