徐進(jìn)

語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是重中之重，難中之難，教師難教，學(xué)生難學(xué)。曾有學(xué)生擬對聯(lián)一副嘆作文之苦：苦坐苦等苦思苦想苦不堪言 ，愁綱愁線愁情愁理愁斷肝腸。橫批：還我命來！教師改作文時，也常感嘆：“世上無難事，除了改作文”。必須打破這樣的困局，讓作文教學(xué)能夠充滿生機(jī)和情趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，變被動為主動

一堂作文課，情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的作文動機(jī)，讓學(xué)生在美好的情境中展開思路，提取大腦中儲存的信息作為題材，寫出自己的真實感受。在作文教學(xué)中，可以采用聽歌曲、講故事、猜謎語、演小品、看圖片、觀視頻等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，將所要表達(dá)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中得到啟發(fā)，受到感染，然后結(jié)合自己的生活實踐和認(rèn)識能力去組織材料。如，在寫《童年趣事》這類作文時，可以先在班內(nèi)組織一場故事會。教師首先給大家講述自己小時候的故事，有些甚至是很荒唐的事，學(xué)生聽得哈哈大笑。教師要告訴學(xué)生，這些都是真實的事情和真實的感受，所以大家聽的時候覺得有趣。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生會爭先恐后地說出自己的故事，暢所欲言，說得津津有味，充滿著真情實感。教師及時給予點(diǎn)評，讓學(xué)生把自己說的故事有條理地記錄下來，不知不覺中，一篇好作文就出來了。通過情境教學(xué)，學(xué)生很快投入其中，變“要我寫”為“我要寫”，學(xué)生就不怕寫作文了。

二、強(qiáng)化閱讀，拓寬視野，積累文字素材

“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，光靠閱讀課本上的幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。沒有大量的閱讀，知識面就不可能寬廣，作文素材的積累就不可能豐富，就如“巧婦難為無米之炊”。

教師平時要鼓勵學(xué)生閱讀，無論天文地理，還是古今中外，只要是適合學(xué)生讀的，就讓學(xué)生去讀。寫作文就像建房子，而讀書就像是準(zhǔn)備建房子的材料，只有材料齊全且有質(zhì)量，才能建成高品質(zhì)的房子。為方便閱讀，可以在班內(nèi)設(shè)立“圖書角”， 教師帶頭向“圖書角”捐獻(xiàn)圖書。教師還可以利用課余時間，向?qū)W生開放“留守兒童之家”和“學(xué)校圖書室”，讓學(xué)生方便借閱里面的圖書。教師還要鼓勵學(xué)生用長輩給的零花錢、壓歲錢買書，就連過生日，也希望學(xué)生得到的生日禮物是幾本好書。讀書之余，教師還要讓學(xué)生寫幾句感想，或是摘抄書中最精彩的片段。課堂上，教師還要意識地考考學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，也算是對學(xué)生多讀書的鼓勵。讀得多，記得多，學(xué)生的作文素材自然就充足了。讀書，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，不僅有利于學(xué)生的寫作，更能于潛移默化中對學(xué)生的文學(xué)思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、開展活動，貼近生活，從實踐中感悟

作文離不開生活，生活充實到什么程度，作文才能豐富到什么程度。脫離了生活，作文就成了無源之水，無本之木。教師要積極組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，像主題班會、主題隊會、小小辯論賽、演講比賽、主題黑板報、課本劇表演、文藝表演等，這些校內(nèi)常規(guī)活動的開展，能夠鍛煉學(xué)生的動手能力、口語能力和表演能力。校內(nèi)活動的形式和范圍有限，還可以鼓勵學(xué)生走出校園，觀察自己生活其中的大自然，多參加社會實踐活動。幫助長輩干家務(wù)，向爺爺奶奶請教農(nóng)業(yè)知識；植樹節(jié)期間親手種樹，持續(xù)觀察樹木的生長；觀察四季的更替，留心四季有哪些景物變化，等等?！白x萬卷書，不如行萬里路”，還可以鼓勵學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下去踏青，去旅游，去深入探索大自然的奧秘。學(xué)生自然而然地萌發(fā)出對生活的理解與感悟，這些就是活生生的作文素材，有了如此多的素材和對生活的感悟，學(xué)生就有了作文的源泉和創(chuàng)作的沖動。

四、精批細(xì)改，挖掘亮點(diǎn)，產(chǎn)生激勵效應(yīng)

不少學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼心理，這與教師在批改評語中慣用的“糾謬法”——只羅列學(xué)生習(xí)作中的不足，不去肯定學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)——有很大關(guān)系。學(xué)生得不到肯定與鼓勵，就會情緒低落，投注到所要做的事情上的注意力就會減少，任務(wù)也就完成得越來越糟糕，進(jìn)而陷入到更為低落的情緒中?！昂米魑氖强涑鰜淼摹保绻處熌軌蛘页鰧W(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，多看到學(xué)生取得的成績，學(xué)生的情緒狀態(tài)就會提升。這樣，學(xué)生就能夠從教師的鼓勵中找到自信，就會積極地糾正學(xué)生作文中的錯誤和不足，從而更好地完成習(xí)作。

學(xué)生的認(rèn)知能力有高有低，遵循教育的基本原則，采取靈活多變的教學(xué)方法，是作文教學(xué)取得良好成效的兩大法寶。endprint