楊 媛

（吉首大學(xué)張家界學(xué)院，湖南 張家界 427000）

古箏教學(xué)中流行音樂應(yīng)用的利弊探析*

楊 媛

（吉首大學(xué)張家界學(xué)院，湖南 張家界 427000）

在整個(gè)的古箏音樂教學(xué)中，可以應(yīng)用多種音樂類型，以便更好的促進(jìn)古箏教學(xué)的多樣化，如我們知道的流行音樂就是其中的一種，它可以被應(yīng)用在古箏教學(xué)中，而流行音樂的應(yīng)用對(duì)古箏教學(xué)的影響往往是兩個(gè)方面的，因此，本文就從古箏教學(xué)中流行音樂應(yīng)用的角度出發(fā)，分析其中的利弊，為大家的教學(xué)提供一些參考性意見。

古箏音樂；教學(xué)；流行音樂；應(yīng)用；利弊

一、古箏中流行音樂的特點(diǎn)介紹

（一）時(shí)代性

通常來說，流行音樂應(yīng)用于古箏教學(xué)中需要把握流行音樂的時(shí)代性特征，由于古箏偏古，而流行音樂重時(shí)代性，因而對(duì)其進(jìn)行分析就顯得更加的有必要。一般來說，流行是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷豐富完善的，其可以鮮明的表達(dá)這個(gè)時(shí)代，展現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的特征，可以從社會(huì)的角度出發(fā)，從音樂中反映人們的日常生活，可以說，其和人們的日常生產(chǎn)生活是緊密相關(guān)的，也是其社會(huì)背景政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的一個(gè)體現(xiàn)，可以和大家的心理產(chǎn)生一定的共鳴，能合理的給人們帶來審美需求，流行音樂的時(shí)代性往往是以時(shí)間為概念的，可以起到反映時(shí)代變化的作用，因而在心理上更能讓大家接受。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，像《我和你》、《北京歡迎你》等也是集中了時(shí)代和社會(huì)的需求，人們通過這樣的事件不斷的創(chuàng)造出更多美妙的流行音樂，讓大家可以更好的跟進(jìn)時(shí)代的潮流，更好的給大家提供服務(wù)，流行音樂的時(shí)代性使得其可以作為一種新的活力注入到古箏教學(xué)當(dāng)中去，這也是古箏教學(xué)在內(nèi)容和方式上的一種藝術(shù)升華。

（二）大眾化

流行音樂往往就是一種大眾化的產(chǎn)物，其可以有效的滿足大家的音樂文化需求，更好的服務(wù)于大眾百姓，流行音樂這樣的音樂可以說是通俗易懂的，也具有大眾化的特點(diǎn)，一般來說，流行音樂往往是根據(jù)人們的生活特點(diǎn)和生活方面的一些基本特征為探究的，其可以有效的展現(xiàn)人們的生活，有效的表達(dá)大家的思緒，正因?yàn)榱餍幸魳房梢哉宫F(xiàn)人們的日常，如愛情和其他一些情感宣泄，因而其也才能流行起來，和古箏教學(xué)不一樣，這樣的音樂更能有效的捕捉大家的真正內(nèi)心需要，不斷豐富大家的精神內(nèi)涵，可以說，這樣的大眾化的模式，可以很好的引領(lǐng)大家不斷的追求新的生活，追求一種更好的氣息，很多的流行音樂由于其大眾的特點(diǎn)，使得其可以更好的被融入大家的生活，更好的給人們帶來精神上的美麗，一般來說，這樣的歌曲往往是很受到大家的喜歡的，也能讓大家樂于去接受，所以在具體的一些教學(xué)中還是可以值得嘗試的。

二、古箏中流行音樂應(yīng)用的教育作用

（一）對(duì)古箏教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)

目前流行音樂已經(jīng)成為大家不可或缺的一個(gè)部分，因而其也自然能在古箏教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢，在一定程度上可以給古箏教學(xué)帶來更加輕松愉快和美好的教學(xué)體驗(yàn)，也能影響大家的古箏教學(xué)方法，讓古箏教學(xué)更加的隨意更加的注意意境的把握和大家心里需求的把控，通過把流行音樂融入古箏教學(xué)中，能有效的發(fā)揮其價(jià)值，使得古箏中出現(xiàn)一些時(shí)代性氣息，更好的讓大家認(rèn)識(shí)古箏，認(rèn)識(shí)時(shí)代變化和音樂變化。

將流行音樂融入古箏教學(xué)可以有效的引領(lǐng)大家從時(shí)尚的角度去學(xué)習(xí)古箏，激發(fā)出一些古箏創(chuàng)造和表演展示熱情。讓大家可以通過不再死板無活力的教學(xué)來發(fā)揮自己的想象力去進(jìn)行古箏模仿，試著讓大家進(jìn)行音樂的原創(chuàng)和音樂表演等活動(dòng)，使流行音樂可以成為學(xué)生們展示自我，表達(dá)自我的一種渠道，因而要想讓古箏教學(xué)起到這樣的效果，就應(yīng)該通過流行音樂的引導(dǎo)，讓大家更好的和其結(jié)合起來，不斷的響應(yīng)個(gè)性號(hào)召，將流行音樂融入古箏中，從而不斷的表現(xiàn)自己。

（二）促進(jìn)古箏音樂教學(xué)發(fā)展

古箏教育有時(shí)十分的難學(xué)難懂。而且由于是古典類的音樂，在節(jié)拍、聲調(diào)、音律和一些音樂風(fēng)格上很難準(zhǔn)確的去把握，同時(shí)，其對(duì)學(xué)習(xí)的樂器往往也十分的講究，通過單一的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，或許多少是有些難度的，很多基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，就不能很好的掌握其知識(shí)音律理論和技巧，也不能熟練的操作其彈奏演唱的技巧和器物，這樣一來，通過流行音樂的應(yīng)用，將其有效的設(shè)置在課程安排和方案中，把兩者的教學(xué)結(jié)合起來，在古箏教學(xué)中表演和教導(dǎo)流行音樂，讓學(xué)生可以更好更快的掌握古箏的基本理論知識(shí)和基本的音律特點(diǎn)，可以說，這能極大的促進(jìn)古箏教育教學(xué)的發(fā)展，而隨著古箏音樂教育教學(xué)體系的進(jìn)一步完善，通過這樣的方式，往往也能更好的使得整個(gè)的古箏教學(xué)結(jié)構(gòu)更加的合理化和多元化。

古箏教學(xué)發(fā)展中的難題往往是在音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面，可以通過流行音樂的應(yīng)用，如利用旋律、節(jié)奏、歌詞等元素更好的讓學(xué)生明白，這對(duì)目前古箏教學(xué)過于理論過于傳統(tǒng)的教學(xué)方法現(xiàn)狀的改進(jìn)是有好處的，能讓大家從流行音樂中去學(xué)會(huì)技巧的把握，并且通過一些方法和策略的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)樂趣，這樣才能讓大家對(duì)古箏音樂教學(xué)更加的認(rèn)可，更愿意用心地投入到整個(gè)古箏音樂學(xué)習(xí)中來，從而積極的主動(dòng)的去接受老師的古箏教育，通過流行音樂的應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)古箏音樂的效率和質(zhì)量，掌握扎實(shí)的學(xué)習(xí)技巧。

（三）推動(dòng)古箏音樂教育改革

流行音樂的應(yīng)用給古箏教學(xué)融入了新的動(dòng)力和活力，能更好的適應(yīng)大家的需要，其比較生活化的語言和比較活潑明快的節(jié)奏可以讓整個(gè)古箏的教學(xué)不再局域于傳統(tǒng)的思維，能方便大家進(jìn)行情感的表達(dá)，也能促進(jìn)整個(gè)古箏音樂教學(xué)模式改革，對(duì)古箏音樂教育質(zhì)量的提高有很大的積極作用。

三、存在的弊端

（一）過于將娛樂性灌入到古箏音樂教學(xué)中

流行音樂的娛樂性往往是其一個(gè)重要的功能，而古箏音樂強(qiáng)調(diào)的不能僅僅是娛樂性，更多是在娛樂中體會(huì)藝術(shù)的詮釋，學(xué)生才能真正的明確其價(jià)值，感受其藝術(shù)的魅力。古箏教學(xué)重要的目的不是僅僅在于娛樂，而更多的是強(qiáng)調(diào)如何在一定的娛樂之中將其藝術(shù)和文化魅力傳遞給學(xué)生，但是流行音樂的應(yīng)用，往往可能使得教學(xué)的目的和方向出現(xiàn)偏差。

（二）不能滿足學(xué)生情感需求

情感的引導(dǎo)是古箏教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而如果過于通過一些流行音樂的引導(dǎo)，大家的整個(gè)情感傾向就可能出現(xiàn)一些誤差，因?yàn)槟壳耙粋€(gè)現(xiàn)實(shí)問題是很多的流行音樂差不多都是抒發(fā)和表達(dá)男女之愛的，其他方面的情感表達(dá)相對(duì)來說不是特別的豐富，導(dǎo)致古箏音樂中的情感教育就可能缺失，而學(xué)生的情感需要應(yīng)該是多元的，不能僅僅讓學(xué)生只停留于流行音樂這樣相對(duì)比較膚淺的情感中，古箏教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)的是大家對(duì)生活對(duì)藝術(shù)對(duì)人生或?qū)覈囊环N價(jià)值觀表達(dá)，如果利用流行音樂來引導(dǎo)古箏教學(xué)就可能讓學(xué)生的情感需求得不到滿足。

（三）缺乏音樂理論的應(yīng)用實(shí)踐

在整個(gè)的古箏教學(xué)之中，其實(shí)，如果不能很好的把握兩者的平衡，那么就有可能讓大家對(duì)流行音樂更加的熱愛，從而不僅不能有效的確保學(xué)生對(duì)古箏音樂的學(xué)習(xí)積極性，且在這樣的一種基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到大家更愿意去學(xué)習(xí)流行音樂，而不能花更多的心思和精力學(xué)習(xí)古箏傳統(tǒng)音樂的情況，這樣一來，古箏的實(shí)踐性和操作性往往就不被重視和強(qiáng)調(diào)，很多的古箏音樂理論盡管可以通過流行音樂將其很清楚的教給學(xué)生，但是由于流行音樂本身的理論性和實(shí)踐性不強(qiáng)，就使得學(xué)生不能讓古箏發(fā)揮其真正的操作性功效，很多的學(xué)生可能就不會(huì)懂得利用古箏進(jìn)行一些富有流派性的高品質(zhì)的表演。

四、結(jié)語

總之，將流行音樂融入古箏教學(xué)中，其利弊都是十分的明顯的，但這并非說明不能在古箏教學(xué)中應(yīng)用流行音樂，而是應(yīng)該通過合理的措施，確保其相對(duì)利弊的平衡，讓利多一點(diǎn)，弊少一些，更好的促進(jìn)古箏教學(xué)發(fā)展?！?/p>

[1] 梁瑾.流行音樂進(jìn)大學(xué)課堂[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2009,03.

[2] 劉錦.試論流行音樂在高校音樂教育中的作用[J].甘肅高師學(xué)報(bào),2006,06.

[3] 杜鵬宇.流行音樂在高校教學(xué)中的新思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,04.

2017年吉首大學(xué)張家界學(xué)院科學(xué)研究課題項(xiàng)目《古箏教學(xué)中流行音樂應(yīng)用的利弊探析》研究成果（zyyb201702）