劉樹紅

摘 要：高職院校要堅持產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)體制機制，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理是應用性很強的專業(yè)，本文結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)對“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)思路進行研究。

關鍵詞：產(chǎn)教融合；校企合作；人才培養(yǎng)體制機制

教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》強調(diào)，把產(chǎn)教融合作為基本理念貫穿到新時期職業(yè)教育教學工作的各個層面，把“產(chǎn)教融合、校企合作”作為新時期全面深化教學改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本原則。產(chǎn)教融合、校企合作的辦學模式，主要是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。它改變了傳統(tǒng)教育的模式，找到一條適合企業(yè)用人要求和學校培養(yǎng)技能人才的新路子。校企合作為學校和企業(yè)搭建了平臺，學生到企業(yè)實習，既接受專業(yè)知識與技能實操的訓練，同時又能接受企業(yè)文化、職業(yè)道德、準職業(yè)人崗位素質(zhì)要求、技能質(zhì)量標準的學習，實現(xiàn)了學生由會考試型向?qū)W做人做事型的方向轉(zhuǎn)變。

一、“產(chǎn)教融合、校企合作”是房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇

“產(chǎn)教融合、校企合作”的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式就是校企雙方深度融合，全程參與人才培養(yǎng)的全過程，強調(diào)培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的精神，重視工作技能，重視職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為的培養(yǎng)，讓學生學習和企業(yè)需求無縫對接，提高學生的就業(yè)能力，有利于培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，同時，學生在頂崗實習中具有了職業(yè)道德和職業(yè)技能，對自己未來的工作崗位和目標進行準確定位，同時獲得崗位職業(yè)技能證書，增強了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提前適應了企業(yè)的生活，還能促進雙師隊伍的建設，學生到企業(yè)實習期間，專業(yè)老師在對學生的全方位跟蹤頂崗實習和管理過程中，也參與了企業(yè)的工作過程和管理工作，并從中受益，了解了企業(yè)參與教學的優(yōu)勢和缺點，有助于在今后的教學中調(diào)整和更新教學內(nèi)容和教學方法，知道“教什么”和“如何教”。

二、“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路

加強學校與企業(yè)之間，學生與企業(yè)之間的交流，積極創(chuàng)造畢業(yè)生就業(yè)機會，在提高畢業(yè)生就業(yè)率的基礎上，不斷優(yōu)化就業(yè)崗位，保證畢業(yè)生學有所用，學有所為。建立穩(wěn)定的校外實習實訓基地，一方面彌補學校在實訓設備方面的不足，另一方面切實加強了實踐和實訓環(huán)節(jié)的教學，實現(xiàn)了教育內(nèi)容與就業(yè)崗位的“零距離”，為技能人才的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。如企業(yè)訂單式培養(yǎng)根據(jù)企業(yè)的用工需要招生，針對性、目的性與專業(yè)性較強，在培養(yǎng)過程中，企業(yè)關注度高，專門為學生提供實習場地和條件，同時為學生提供就業(yè)。逐步實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)從“以產(chǎn)定銷”向“以銷定產(chǎn)”的轉(zhuǎn)變。作為校企合作的深度模式，專業(yè)建設合作主要是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際需要和市場需求，讓企業(yè)積極參與學校專業(yè)建設，學校與企業(yè)共同商討培養(yǎng)目標、教學計劃、教學內(nèi)容和方式，緊密地將企業(yè)市場需求與學校高技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來。

三、“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的實施

1.校企共建資源平臺

互聯(lián)網(wǎng)時代，教學模式和學習方式也需要改變，學校應與企業(yè)密切合作，利用信息化平臺手段，建立數(shù)字信息化平臺，將企業(yè)的工作內(nèi)容和情境面向?qū)W生開放，將企業(yè)的一些視頻資料在平臺共享。學生根據(jù)需要可隨時查閱，隨時學習。平臺資源可包括：企業(yè)的項目信息、企業(yè)文化、專業(yè)群實訓環(huán)境、教學信息等。學生可隨時在網(wǎng)上了解企業(yè)的各種信息，根據(jù)企業(yè)實際的工作情境學習文化知識，更能調(diào)動學生學習的積極性和學習興趣。

2.綜合實訓用企業(yè)的項目或到企業(yè)進行

不能聯(lián)系到實訓企業(yè)時，用企業(yè)的真實項目做實訓題目，如企業(yè)房地產(chǎn)評估報告，包括綜合樓、辦公樓、住宅、商業(yè)用房等；房地產(chǎn)營銷策劃書，包括不同用途的房地產(chǎn)、同一類型不同檔次的房地產(chǎn)的銷售計劃；房地產(chǎn)投資分析等題目作為實訓，能更好地培養(yǎng)學生的實際操作能力。

能聯(lián)系到實訓企業(yè)時，綜合實訓放到企業(yè)進行，學生能提前融入到真實的工作環(huán)境中，實訓期間還有一定的經(jīng)濟收入，實訓結(jié)束，根據(jù)雙方選擇，部分學生還能在實訓單位實現(xiàn)就業(yè)。

3.舉辦職業(yè)技能大賽

學校可以和企業(yè)聯(lián)合舉辦職業(yè)技能大賽，吸引房地產(chǎn)行業(yè)企業(yè)參加，促進校企深度合作，提高房地產(chǎn)專業(yè)在行業(yè)和企業(yè)的認可度，同時有利于專業(yè)建設和課程改革。賽前，學校與企業(yè)專家研討，共同設計比賽方案，可以對企業(yè)的實際業(yè)務進行處理，然后引入到競賽中來，也可以對一個虛擬項目進行設計，競賽內(nèi)容可以是某一地塊的可行性研究，可以是某一房地產(chǎn)的估價內(nèi)容，可以是某一樓盤的銷售方案。包括房地產(chǎn)知識的掌握、工作流程設計和操作，參賽選手可以在競賽中展現(xiàn)職業(yè)技能和協(xié)調(diào)管理等方面的才華，總之大賽設置上，應對接房地產(chǎn)需求，以房地產(chǎn)核心業(yè)務來設置比賽內(nèi)容，以理實一體的方式實現(xiàn)房地產(chǎn)職業(yè)崗位對參賽選手理論素養(yǎng)及操作技能方面的要求，通過比賽，提高學生的專業(yè)水平和企業(yè)對房地產(chǎn)專業(yè)學生的認可度。

4.訂單培養(yǎng)

選擇有一定實力的企業(yè)與學校合作，與企業(yè)合作之初，與企業(yè)相關人員就專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容進行探討和磋商，重點是制定什么樣的課程體系，因為訂單企業(yè)是一家房地產(chǎn)經(jīng)紀公司，所以制定的課程體系變化較大，加強房地產(chǎn)銷售的理論知識和實訓，同時聽取了企業(yè)對課程的建設意見，經(jīng)過反復修改形成定稿。學校根據(jù)企業(yè)的具體要求制定有針對性的教學計劃，從而培養(yǎng)更符合企業(yè)實際情況的人才。企業(yè)對這類培養(yǎng)的畢業(yè)生有一些就業(yè)上的照顧。目前已和多家用人單位簽訂了協(xié)議書。

四、結(jié)束語

“產(chǎn)教融合，校企合作”人才培養(yǎng)模式，能夠發(fā)揮學校和企業(yè)的雙方優(yōu)勢，是高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的有效途徑，有助于培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生、教師多方面獲益。

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