張曉梅，孫愛路

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，哈爾濱150030)

轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿影響因素研究?
——以黑龍江省森工總局為例

張曉梅，孫愛路

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，哈爾濱150030)

基于對黑龍江森工總局轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的調(diào)查，運(yùn)用二元Logistic回歸模型分析了轉(zhuǎn)崗人員的培訓(xùn)意愿，并對影響因素進(jìn)行理論探討和實(shí)證分析。結(jié)果表明：性別、年齡、家庭人口數(shù)、人口狀況、受教育程度、收入變量和社會(huì)資質(zhì)要求對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的影響較為顯著；婚姻狀況、培訓(xùn)經(jīng)歷和社會(huì)相對地位與其培訓(xùn)意愿沒有顯著關(guān)系?？傮w而言，轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員愿意參加政府提供的培訓(xùn)。培訓(xùn)主體在未來應(yīng)注重整合政府、市場 (企業(yè))兩方的資源，建立政府和市場 (企業(yè))兩者共同聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，結(jié)合國有企業(yè)中轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的自身情況，推動(dòng)培訓(xùn)體系健康發(fā)展。

轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員；培訓(xùn)意愿；二元Logistic回歸模型

2014年4 月1 日起,黑龍江重點(diǎn)國有林區(qū)天然林商業(yè)性采伐全面停止,標(biāo)志著重點(diǎn)國有林區(qū)從開發(fā)利用轉(zhuǎn)入全面保護(hù)的發(fā)展新階段。停伐后,林區(qū)將進(jìn)入加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的關(guān)鍵時(shí)期。結(jié)構(gòu)改革過程中,為進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè),黑龍江森工總局全方位開展職工下崗轉(zhuǎn)崗再就業(yè)培訓(xùn),積極拓展就業(yè)渠道,促進(jìn)林區(qū)轉(zhuǎn)崗職工和就業(yè)困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。近年來國內(nèi)外學(xué)者對于培訓(xùn)意愿及培訓(xùn)需求的研究逐年增多,培訓(xùn)意愿分析體系進(jìn)一步完善,模型不斷更新。針對農(nóng)民工這一研究主體,學(xué)者們使用Logistic回歸模型分別實(shí)證研究農(nóng)民參與技能培訓(xùn)[1]、科技培訓(xùn)[2]和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)[3]的培訓(xùn)意愿影響因素；以企業(yè)為研究對象,學(xué)者們使用SEM模型對成長型企業(yè)[4]和小微型企業(yè)[5]進(jìn)行培訓(xùn)需求及意愿的整體研究；針對教師方面,學(xué)者們采用Likert五點(diǎn)計(jì)分法研究院系教務(wù)教師和研究生助教的培訓(xùn)需求及意愿[6]。關(guān)于培訓(xùn)意愿的研究對象主要集中在農(nóng)民工、企業(yè)和教師三大方面,而針對黑龍集省森工總局這類國有企業(yè)轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員群體的培訓(xùn)意愿實(shí)證研究幾乎沒有。因此,立足于黑龍江省森工總局的實(shí)際情況,以龍江森工集團(tuán)轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員為研究對象,使用二元Logistic回歸模型分析國有企業(yè)中轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的影響因素。基于對黑龍江森工總局的調(diào)查研究,深入了解不同條件下轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿,并進(jìn)一步探討其影響機(jī)理,為政府能夠更有效地落實(shí)轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)提供政策依據(jù)和啟示。

1 材料與方法

1.1 調(diào)查對象基本情況

2014 年全面停伐后,黑龍江省林區(qū)人放下斧鋸,由 “砍樹人”變身為 “種樹人”和 “護(hù)林人”,龍江森工林區(qū)也由過去的以木材生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)向以生態(tài)建設(shè)為主,使得生態(tài)環(huán)境得到保護(hù)的同時(shí),也為林區(qū)人帶來挑戰(zhàn),4.5萬名從事木材生產(chǎn)及相關(guān)行業(yè)的職工,急需轉(zhuǎn)崗分流。

對于新增轉(zhuǎn)崗職工的安置,各地通過森林管護(hù)經(jīng)營實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)為2.038 6萬人,占總體的46.64%。說明轉(zhuǎn)崗再就業(yè)是以政府主導(dǎo)的安置職工從事森林管護(hù)經(jīng)營崗位人員多,其他崗位人員少。截至2016年初,仍有16.06%的轉(zhuǎn)崗職工處于待業(yè)未得到安置的處境,轉(zhuǎn)崗再就業(yè)情況仍然不容樂觀。

1.2 數(shù)據(jù)來源

采用問卷調(diào)查法,以黑龍江森工總局在人力資源整合過程中產(chǎn)生的轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員為調(diào)查對象。使用線上線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷,線上是利用問卷星網(wǎng)站。共發(fā)放問卷600份,回收問卷586份,其中基本信息填寫完整 (問卷的基本特征包括性別、婚姻狀態(tài)、年齡、文化程度、月收入和培訓(xùn)意愿)的有效問卷504份,問卷有效回收率為86%。所以,收集的信息對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員具有代表性。

1.3 理論假設(shè)

從問卷調(diào)查的基本情況 (表1)可以看出：被調(diào)查者的性別、婚姻狀態(tài)、年齡、文化程度和月收入各個(gè)特征覆蓋的人群都比較廣,樣本具有較強(qiáng)的代表性?？傮w來看,絕大多數(shù)的轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員愿意參加政府組織的培訓(xùn),大部分的轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員愿意參加培訓(xùn)的原因是 “未來的崗位需要,以及能幫助更快地再就業(yè)”,這種職位需要是支持他們愿意參加培訓(xùn)的主要?jiǎng)訖C(jī)[7]。首先對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的影響因素進(jìn)行理論分析,然后運(yùn)用二元Logistic模型對影響轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的影響因素進(jìn)行計(jì)量分析與檢驗(yàn)。參考國內(nèi)外學(xué)者對培訓(xùn)意愿的研究成果以及對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的調(diào)查[8-15],提出轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的理論影響因素 (表1)。

1.3.1 個(gè)人特征變量

由于勞動(dòng)力市場存在性別歧視,男性會(huì)承擔(dān)更多的養(yǎng)家責(zé)任,女性參與率較低,男性相比于女性而言,參加培訓(xùn)的意愿可能更高。根據(jù)人力資本投資的生命周期理論,隨著年齡的增加用于收獲人力資本投資收益的年限變短,年齡與培訓(xùn)意愿可能存在負(fù)相關(guān)關(guān)系[16]。已婚者的家庭責(zé)任和負(fù)擔(dān)更重,會(huì)更傾向于回避風(fēng)險(xiǎn)而選擇穩(wěn)定的生活,促使已婚者的培訓(xùn)意愿低于未婚者,但是已婚者也可能為了更好地改善家庭生活、承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù),從而表現(xiàn)出更高的培訓(xùn)意愿。

1.3.2 家庭特征變量

家庭人口數(shù)越多,家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)越重,可能會(huì)促使男性培訓(xùn)意愿升高,而女性可能因?yàn)樾枰疹櫦彝ヅ嘤?xùn)意愿降低。在家庭中可能會(huì)因?yàn)樾枰疹櫪先撕托『⑾魅跗渑嘤?xùn)意愿,也有可能因?yàn)樾枰嗟慕?jīng)濟(jì)收入而增加培訓(xùn)意愿。

表1 樣本基本特征與各因素對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的理論影響方向Table 1 Basic characteristics of samples and the influencing factors of willingness on re-employment training

1.3.3 人力資本變量

根據(jù)人力資本理論,教育能夠顯著提高要素配置效率,受教育程度與收入呈正相關(guān)關(guān)系。而且受教育程度越高的人員,越了解文化和技能對于提高收入的重要性,因此受教育程度與培訓(xùn)意愿可能呈正相關(guān)關(guān)系。有過培訓(xùn)經(jīng)歷的轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員對于培訓(xùn)有一定的了解,先前的培訓(xùn)經(jīng)歷可能會(huì)對往后的培訓(xùn)意愿產(chǎn)生影響。

1.3.4 收入變量

收入變量反映收入因素對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的影響。工資水平一般與職業(yè)的類型密切相關(guān),技術(shù)水平越高的工作,收入一般也越高,因此收入與培訓(xùn)意愿應(yīng)呈正相關(guān)關(guān)系。此外,收入較低的人員對于改變現(xiàn)狀的想法更強(qiáng)烈,可能會(huì)更傾向于通過參加培訓(xùn)改善現(xiàn)狀,導(dǎo)致培訓(xùn)意愿提高。

1.3.5 社會(huì)環(huán)境變量

在相對社會(huì)地位方面,如果轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員認(rèn)為其相對社會(huì)地位比周圍人群低,則可能激發(fā)其培訓(xùn)意愿。對于社會(huì)資質(zhì)要求,如果在轉(zhuǎn)崗人員再就業(yè)時(shí)招聘單位對于員工的資質(zhì)有所要求,可能促使其希望通過培訓(xùn)得到資質(zhì)認(rèn)證,導(dǎo)致培訓(xùn)意愿提高。

綜上所述,自變量分別選為：個(gè)人特征變量、家庭特征變量、收入變量、人力資本變量和社會(huì)環(huán)境變量5大類,每個(gè)大類中又包含若干變量,總計(jì)11個(gè)自變量 (表1)。

1.4 模型選擇

研究中所分析的培訓(xùn)意愿是指是否愿意參與培訓(xùn),雖然對培訓(xùn)意愿的影響有諸多因素,但最終結(jié)果只有 “愿意培訓(xùn)”和 “不愿意培訓(xùn)”兩種,是一個(gè) [0,1]二分類變量。因此,對于轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員政府培訓(xùn)意愿的分析采用適合離散選擇問題的概率模型,二元Logistic回歸模型進(jìn)行分析。Logistic模型最終回歸方程如下：

式中Yi為轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員是否愿意參與培訓(xùn),取值為0和1(Yi＝1表示 “愿意參與培訓(xùn)”，Yi＝0表示“無所謂”和 “不愿意參加培訓(xùn)”)；β表示各自變量對Yi的影響系數(shù)。

1.5 模型檢驗(yàn)

運(yùn)用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行Logistic回歸處理。首先將所有變量引入回歸方程得到初步的輸出結(jié)果 (Step 1),然后逐步剔除不顯著的變量 (Step 2),使所有變量的顯著性均在5%水平以上。Wald值越大,Sig.值越小,越顯著,即變量的Sig.值小于0.01,說明變量與培訓(xùn)意愿具有顯著的相關(guān)性。

2 結(jié)果與分析

Logistic回歸處理結(jié)果如表2所示。性別、65周歲以上老人人數(shù)、受教育程度、月收入和社會(huì)資質(zhì)要求與培訓(xùn)意愿呈正相關(guān)關(guān)系,年齡、家庭總?cè)丝跀?shù)和學(xué)齡前兒童人數(shù)與培訓(xùn)意愿呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。Wald值越大,Sig.值越小,越顯著,回歸結(jié)果中所有變量Sig.值均小于0.01,說明表中所有變量與培訓(xùn)意愿具有顯著的相關(guān)性。對于回歸結(jié)果的具體解釋主要從2方面進(jìn)行。

第一,個(gè)人特征變量中的性別和年齡因素、家庭特征變量中的家庭人口數(shù)和人口狀況因素、人力資本變量中的受教育程度、收入變量以及社會(huì)環(huán)境變量中的資質(zhì)要求對于轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的影響均符合理論預(yù)期。其中,性別、65周歲以上老人人數(shù)、教育程度、月收入以及社會(huì)資質(zhì)要求與轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿呈正相關(guān)關(guān)系,年齡、家庭總?cè)丝跀?shù)、學(xué)齡前兒童人數(shù)與轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。在人口狀況因素中,學(xué)齡前兒童數(shù)和65周歲以上老人人數(shù)與轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿分別為負(fù)相關(guān)關(guān)系和正相關(guān)關(guān)系,兩者對培訓(xùn)意愿的影響正好相反。其主要的原因可能是學(xué)齡前兒童年齡比較小需要家長付出更多的陪伴和照顧,導(dǎo)致培訓(xùn)意愿降低；城市里的老人多數(shù)不與子女共同居住,通常有能力照顧自己,但老人人數(shù)多會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)壓力增大,促使轉(zhuǎn)崗人員希望通過培訓(xùn)相關(guān)更好更快地再就業(yè),也希望通過培訓(xùn)提高工資收入。此外,多數(shù)轉(zhuǎn)崗人員在再就業(yè)過程中遇到用人單位對其資質(zhì)提出要求,這種情況導(dǎo)致了社會(huì)資質(zhì)要求對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿產(chǎn)生了顯著的影響。

第二,婚姻狀況、培訓(xùn)經(jīng)歷以及相對社會(huì)地位與轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員參加政府相關(guān)培訓(xùn)的意愿沒有顯著性關(guān)系。這與前面的理論假設(shè)相矛盾,給出如下可能解釋：⑴婚姻狀況：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,婚姻對人們思想觀念改觀的影響減弱,是否結(jié)婚對于工作態(tài)度并沒有很大影響,所以婚姻不會(huì)對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿造成顯著影響。⑵培訓(xùn)經(jīng)歷：由于現(xiàn)階段政府所開設(shè)的培訓(xùn)課程較少、不成體系,參與過政府組織的培訓(xùn)的人員較少,所以擁有培訓(xùn)經(jīng)歷的轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員較少,導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)歷對其培訓(xùn)意愿的影響并不顯著；⑶相對社會(huì)地位：由于國有企業(yè)轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的周邊社會(huì)環(huán)境相對一致,沒有存在很大差異,所以相對社會(huì)地位對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的影響不大。

總體來看,絕大多數(shù)的轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員愿意接受政府提供的培訓(xùn),但是由于自身?xiàng)l件的限制以及受到政府提供培訓(xùn)本身存在的如培訓(xùn)不系統(tǒng)、培訓(xùn)目標(biāo)不明確、培訓(xùn)適用性差等問題的影響,致使轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員主動(dòng)參與政府培訓(xùn)的積極性還不強(qiáng)烈。

表2 Logistic模型回歸結(jié)果Table 2 The results of model regression

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

通過對黑龍江省森工總局轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿影響因素的實(shí)證研究得出以下結(jié)論：⑴在個(gè)人特征變量中,性別和年齡因素對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿有顯著影響；在家庭特征變量中,家庭總?cè)丝跀?shù)和人口狀況因素對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿有顯著影響；在人力資本變量中,受教育程度對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿有顯著影響,收入變量對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿有顯著影響；在社會(huì)環(huán)境變量中,社會(huì)資質(zhì)要求對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿有顯著影響。⑵根據(jù)Logistic模型回歸結(jié)果中各自變量估計(jì)的Wald值,可以判斷各個(gè)影響因素對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的培訓(xùn)意愿的影響程度。從影響程度來看,文化程度、社會(huì)資質(zhì)要求和家庭總?cè)丝跀?shù)是影響轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員培訓(xùn)意愿的最顯著的因素,Wald值分別為11.318,10.268和10.237；其他自變量按影響程度由大到小依次排列的順序是月收入、65歲以上老人數(shù)、年齡、性別和學(xué)齡前兒童人數(shù)。

3.2 建議

對于森工集團(tuán)中的轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員要構(gòu)建科學(xué)有效的培訓(xùn)體系需要整合政府、市場 (企業(yè))兩方的資源,需要建立政府、市場 (企業(yè))兩者共同聯(lián)動(dòng)的機(jī)制[17]。從培訓(xùn)供給角度看,培訓(xùn)是手段不是目的,政府為轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員提供培訓(xùn),不僅是希望轉(zhuǎn)崗人員能通過自己的能力和意愿快速實(shí)現(xiàn)再就業(yè),也希望其通過培訓(xùn)課程提升自身技能,更好更快地融入新崗位。因此,培訓(xùn)中的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方向關(guān)乎轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員是否能夠與市場 (企業(yè))完成有效對接,能否快速得到市場認(rèn)可。由此可見,市場 (企業(yè))的作用體現(xiàn)為政府培訓(xùn)提供 “引導(dǎo)信號(hào)”[18],通過市場 (企業(yè))提供的信息引導(dǎo)政府培訓(xùn)的內(nèi)容、類型、方式等,能夠更有效率地促進(jìn)政府、培訓(xùn)單位與企業(yè)的對接合作。具體建議如下。

3.2.1 政府維度

政府構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)體系。當(dāng)前政府提供的培訓(xùn)時(shí)間零散、內(nèi)容單一,普遍沒有系統(tǒng)性；且較少考慮到轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的群體特征。因此政府在開展培訓(xùn)時(shí)應(yīng)充分考慮到轉(zhuǎn)崗再就業(yè)群體的不同特征,進(jìn)而合理地構(gòu)建多種類、多層次、可持續(xù)性的培訓(xùn),可融入一些通俗易懂、實(shí)用性和適應(yīng)性強(qiáng)的技術(shù)培訓(xùn),在培訓(xùn)時(shí)間方面,可開展時(shí)間短、具有靈活性和持續(xù)性的培訓(xùn)課程,有效保證培訓(xùn)的參與度和質(zhì)量。同時(shí),政府在提供培訓(xùn)時(shí)應(yīng)充分分析本地就業(yè)需求,結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的特點(diǎn),提供針對性、導(dǎo)向性更強(qiáng)的培訓(xùn)。此外,政府應(yīng)大力推進(jìn)培訓(xùn)與職業(yè)資格認(rèn)證制度的結(jié)合,為參加培訓(xùn)并通過技能測試的人員發(fā)放資格證書,將培訓(xùn)與職業(yè)資格緊密結(jié)合,保障培訓(xùn)者的培訓(xùn)回報(bào)。政府建立培訓(xùn)保障和建監(jiān)管體系。培訓(xùn)作為一種公共產(chǎn)品,需要政府加大扶持力度,在提供培訓(xùn)的同時(shí)也應(yīng)起到保障作用[19]。培訓(xùn)中的機(jī)會(huì)成本直接影響到轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員參加培訓(xùn)的意愿,所以政府在提供培訓(xùn)的同時(shí)也要相應(yīng)地建立起培訓(xùn)保障和監(jiān)管體系。當(dāng)前的培訓(xùn)機(jī)制是政府聘請專家隨機(jī)安排時(shí)間上課,缺乏計(jì)劃性、連貫性和系統(tǒng)性。建立保障和監(jiān)管體系是指政府在保障培訓(xùn)的持續(xù)性和有用性的同時(shí),還要監(jiān)管培訓(xùn)中的形式化問題,保障培訓(xùn)的質(zhì)量。不僅如此,適時(shí)地對于培訓(xùn)效果進(jìn)行測試,根據(jù)培訓(xùn)效果建立激勵(lì)制度,進(jìn)而激發(fā)轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員參與培訓(xùn)的積極性,可以提升培訓(xùn)質(zhì)量和水平。

政府加大宣傳力度,營造培訓(xùn)氛圍。企業(yè)本身和社會(huì)媒體對于培訓(xùn)的宣傳不到位,雖然有好的資源但卻鮮有人知。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分參與過政府培訓(xùn)的人員是通過單位領(lǐng)導(dǎo)告知的渠道才了解到的,這樣單方面、由上到下的傳達(dá)方式,傳播效果并不好,雖然轉(zhuǎn)崗再就業(yè)的人員很多但資源并沒有被充分利用。此外,培訓(xùn)課程的隨機(jī)性不利于轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員掌握培訓(xùn)信息,導(dǎo)致無法形成參與培訓(xùn)的氛圍。因此,首先政府應(yīng)系統(tǒng)地規(guī)劃培訓(xùn)課程,其次企業(yè)本身和社會(huì)媒體應(yīng)加強(qiáng)對于培訓(xùn)的宣傳力度,并在宣傳中讓轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員充分了解到培訓(xùn)的內(nèi)容和作用,鼓勵(lì)其參與到培訓(xùn)中來,親身體會(huì)培訓(xùn)的意義,更好地利用口碑傳播的方式,營造參與培訓(xùn)的社會(huì)氛圍。

3.2.2 市場 (企業(yè))維度

企業(yè)建立定向支持系統(tǒng)。轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員數(shù)量龐大,單靠政府提供培訓(xùn)幫助其就業(yè)難以為繼。因此政府可以和企業(yè)聯(lián)合,企業(yè)根據(jù)對自己勞動(dòng)力的需求類型,對轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員進(jìn)行定向扶持。一方面可以緩解企業(yè)本身招聘的問題,另一方面也為轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員提供就業(yè)機(jī)會(huì),提升就業(yè)質(zhì)量,解決政府問題。此外,通過政府與企業(yè)協(xié)同建立轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的定向扶持系統(tǒng),也可將市場信號(hào)傳遞給政府,幫助政府在優(yōu)化培訓(xùn)模式、內(nèi)容等方面時(shí)提供決策依據(jù),有效提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

校企探索協(xié)同培訓(xùn)模式。學(xué)校與企業(yè)協(xié)同培訓(xùn)和定向培養(yǎng)的模式在一些職業(yè)教育院校中已得到成熟運(yùn)用,并取得了良好的效果。政府在為轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員提供培訓(xùn)時(shí)可參考這一模式,將企業(yè)和本地高校、技校和職業(yè)高中等聯(lián)合在一起,政府聘請學(xué)校教師,按照企業(yè)的需求有針對性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,確保轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員所學(xué)的技能能夠更準(zhǔn)確的與就業(yè)崗位銜接,符合企業(yè)的發(fā)展需要。

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F326.23

A

1005-9709(2017)05-0001-06

10.16832/j.cnki.1005-9709.2017.05.001

2017-06-13

國家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目 (14BSH0239)

張曉梅 (1966-),女,江蘇海安人,教授,博士,從事林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策、企業(yè)管理方面的研究,(電話)13304512389,(E-mail)915428334＠qq.com。

孫愛路 (1993-),女,哈爾濱呼蘭人,碩士研究生,從事人力資源管理方面的研究, (電話)18345174229,(E-mail)sunailuhit＠ 163.com。