顧艷+李璐

中圖分類(lèi)號(hào)：F647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-5812（2017）14-0087-03

摘要：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新有利于加快高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化、推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；诋a(chǎn)學(xué)研各方為有限理性的“經(jīng)濟(jì)人”，在新常態(tài)下新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同實(shí)際效果卻不盡如人意。文章以三江學(xué)院、中科集團(tuán)及民盟江蘇省委的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新為例，分析新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作的協(xié)同創(chuàng)新條件，剖析產(chǎn)學(xué)研合作的本質(zhì)原因，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的治理模式，以期為新建本科院校推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的深度融合提供參考。

關(guān)鍵詞：新建本科院校 產(chǎn)學(xué)研 治理模式

國(guó)內(nèi)外大量研究表明，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新在加快高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化、推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著巨大作用。2011年，教育部和財(cái)政部聯(lián)合制定并實(shí)施了《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》，即“2011計(jì)劃”。該計(jì)劃提出必須突破高校內(nèi)外部的體制機(jī)制壁壘，以協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)作為重點(diǎn)，解決教育、科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合不緊以及科研資源配置分散封閉、低效等問(wèn)題。黨的十八大也明確提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要求加快構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略。雖然國(guó)家大力倡導(dǎo)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)造條件促進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源有機(jī)融合，但在具體實(shí)踐中，效果卻還遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。很多學(xué)者從發(fā)展路徑、運(yùn)行機(jī)制、組織模式、利益分配等不同方面對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了深入思考。但在現(xiàn)有研究中，探討新常態(tài)下新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新治理模式的研究較少。本文以三江學(xué)院、中科集團(tuán)及民盟江蘇省委的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新為例，分析新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作的協(xié)同創(chuàng)新條件，剖析產(chǎn)學(xué)研合作的本質(zhì)原因，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的治理模式，以期為新建本科院校推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的深度融合提供參考。

一、新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新條件

新建本科院校指的是自1999年以來(lái)通過(guò)合并、升格、改制或獨(dú)立新建等方式設(shè)置的普通本科院校。截至2015年，中國(guó)新建本科院校（含獨(dú)立學(xué)院）達(dá)到678所，占全國(guó)普通本科高校的55.6%。相比較于“985高?！薄?11高?！币约袄吓频谋究圃盒?，新建本科院校研發(fā)能力較弱，能為企業(yè)提供的科技創(chuàng)新比重較少。新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同更多表現(xiàn)為創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才提供以及實(shí)踐場(chǎng)所提供。交易各方存在人才供需要素、資源條件要素、制度建設(shè)要素的協(xié)同創(chuàng)新條件，為新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新奠定了融合的基礎(chǔ)。

（一）人才供需要素

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件和環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，從要素驅(qū)動(dòng)發(fā)展、投資驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)為服務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。在此背景下，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生了變化，加快轉(zhuǎn)型升級(jí)是企業(yè)發(fā)展的必由之路。企業(yè)在從傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型、資本密集型企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)型升級(jí)到知識(shí)和技術(shù)密集型企業(yè)過(guò)程中，對(duì)具備創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才的需求也大大增加了，這為新建本科院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造了條件。新建本科院校辦學(xué)歷史較短、研發(fā)力量較弱，其辦學(xué)區(qū)別于985、211以及老牌院校，通常是立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，定位于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)、培養(yǎng)行業(yè)地區(qū)應(yīng)用人才。其專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的行業(yè)企業(yè)，為滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)短期技術(shù)技能型人才需求提供了保障。新建本科院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，可以為學(xué)生提供面向生產(chǎn)和科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮企業(yè)重大項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或新產(chǎn)品研發(fā)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的功能作用，有效提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。新常態(tài)下高素質(zhì)技術(shù)技能型人才供需要素推動(dòng)了新建本科院校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作。

（二）資源條件要素

長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)，在市場(chǎng)、資金、信息等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，但在技術(shù)、人才實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面的優(yōu)勢(shì)不如高校。企業(yè)與新建本科院校在資源上的互補(bǔ)性為開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造了條件。競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)擁有對(duì)市場(chǎng)敏銳的洞察力和把控力，能把握市場(chǎng)狀況以及變化趨勢(shì)，具備技術(shù)需求信息，但在新常態(tài)下，也面臨技術(shù)升級(jí)、市場(chǎng)需求萎縮、設(shè)備陳舊等競(jìng)爭(zhēng)考驗(yàn)，新建本科院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備通常是先進(jìn)的，新建本科院校學(xué)生可能也是企業(yè)潛在的顧客群，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，使新建本科院校學(xué)生能融入到企業(yè)文化中，可以擴(kuò)大企業(yè)的品牌影響力。資源條件要素成為新建本科院校與企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的推動(dòng)力。

（三）制度建設(shè)要素

新建本科院校面臨應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》倡導(dǎo)大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重視行業(yè)企業(yè)與高等學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制體制，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展的制度化。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同可以為學(xué)生提供直接深入到崗位實(shí)踐的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、整合知識(shí)、直接獲取專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，是新建本科院校加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。新常態(tài)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件和環(huán)境已經(jīng)或即將發(fā)生諸多重大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的粗放增長(zhǎng)模式基本要被淘汰，企業(yè)不僅要通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，還要謀求通過(guò)管理創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等來(lái)推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。高等學(xué)校在管理理念、商業(yè)模式設(shè)計(jì)上具有比較優(yōu)勢(shì)，企業(yè)可以委托新建本科院校對(duì)其員工進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支持。校企的這些創(chuàng)新需要有制度建設(shè)來(lái)作為保障，制度建設(shè)要素也成為新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的推動(dòng)力量。

二、新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的交易特征

新建本科院校產(chǎn)學(xué)研雖然存在人才供需要素、資源條件要素、制度建設(shè)要素的協(xié)同創(chuàng)新條件，但產(chǎn)學(xué)研協(xié)同在本質(zhì)上屬于社會(huì)交易，存在不確定性、交易專(zhuān)用性投入高、外部性等交易特征。對(duì)于有限理性的交易各方來(lái)說(shuō)，這些交易費(fèi)用是產(chǎn)學(xué)研深入融合的障礙，造成了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同雖然能促進(jìn)交易各方創(chuàng)新能力的提高，增加社會(huì)福利，但產(chǎn)學(xué)研協(xié)同總體效果不理想的現(xiàn)狀。

（一）不確定性

企業(yè)與新建本科院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，有利于獲得高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才作為人力資源補(bǔ)充。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程，企業(yè)可以擴(kuò)大品牌在專(zhuān)業(yè)學(xué)生甚至是潛在顧客群中的影響力，獲得互補(bǔ)資源，促進(jìn)企業(yè)制度建設(shè)。新建本科院校通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同為學(xué)生創(chuàng)造了面向生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生將理論知識(shí)融入到實(shí)際工作中，提高新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。但對(duì)于初次合作的交易雙方來(lái)說(shuō)，由于存在信息不對(duì)稱(chēng)，企業(yè)無(wú)法通過(guò)公開(kāi)渠道來(lái)獲得足夠的相關(guān)信息判斷學(xué)生已經(jīng)具備的技術(shù)技能水平、參與企業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)是否能勝任專(zhuān)業(yè)工作的安排、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同對(duì)品牌能起多大的影響作用、新建本科院校的師資能否勝任企業(yè)員工專(zhuān)業(yè)或管理能力的培訓(xùn)工作。新建本科院校在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同前也無(wú)法獲得充分的信息來(lái)判斷企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作中會(huì)投入多少資源使學(xué)生融入到實(shí)際工作中。信息不對(duì)稱(chēng)的結(jié)果是產(chǎn)學(xué)研交易各方在尋求合作過(guò)程中面臨著潛在的合作對(duì)象行為的不確定、能力的不確定以及結(jié)果的不確定。endprint

（二）交易專(zhuān)用性

企業(yè)與新建本科院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，初次交易前，交易雙方需安排專(zhuān)人協(xié)商產(chǎn)學(xué)研事項(xiàng)，企業(yè)可能需對(duì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)做出調(diào)整，以吸收新建本科院校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，新建本科院?？赡苄鑼?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排調(diào)整，以適應(yīng)企業(yè)吸收學(xué)生參與的時(shí)間要求。這些努力在一定程度上都屬于事前的專(zhuān)用性投入，帶來(lái)了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的交易成本。同時(shí)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新并非一次性交易，在企業(yè)與新建本科院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研，在企業(yè)與新建本科院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中，各方的期望、能力和目標(biāo)定位等方面存在差異，各方在合作過(guò)程中需進(jìn)行適應(yīng)和溝通協(xié)調(diào)，差異越大，協(xié)調(diào)的代價(jià)也越大，溝通協(xié)調(diào)成本也成為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的專(zhuān)用性投入。企業(yè)和新建本科院校的交易專(zhuān)用性投入成為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的阻礙。

（三）外部性

新建本科院校建校歷史相對(duì)較短，科學(xué)研發(fā)力量比較薄弱，能為企業(yè)提供的技術(shù)創(chuàng)新相對(duì)較少，更多的是為企業(yè)輸出短期的技術(shù)技能應(yīng)用型人才。企業(yè)與新建本科院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同更多的表現(xiàn)為校企合作，企業(yè)也相應(yīng)地承擔(dān)了部分人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，帶來(lái)了交易成本，這部分交易成本不能帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益。但企業(yè)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，增加了社會(huì)福利，這導(dǎo)致了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同帶來(lái)的社會(huì)收益大于企業(yè)獲得的私人收益。企業(yè)與新建本科院校進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新具有典型的正外部性，交易租金對(duì)企業(yè)并不具有很強(qiáng)的吸引力，企業(yè)容易出現(xiàn)動(dòng)機(jī)不足，這也是新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，高等學(xué)校積極性較大，而產(chǎn)學(xué)研協(xié)同企業(yè)相對(duì)被動(dòng)的現(xiàn)實(shí)原因之一。

三、新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新治理模式的構(gòu)建

新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同有利于促進(jìn)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為處于新常態(tài)下面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的企業(yè)提供人才、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等諸多資源，契合國(guó)家政策引導(dǎo)方向，增加社會(huì)福利。但由于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同存在不確定性、投入專(zhuān)用性、外部性等交易特征，基于有限理性的經(jīng)濟(jì)人背景，產(chǎn)學(xué)研各方需要通過(guò)治理機(jī)制來(lái)激勵(lì)和約束組織和個(gè)人的行為選擇，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新深度融合。

（一）契約治理

新建本科院校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，究其本質(zhì)屬于社會(huì)交易。初次交易時(shí)，由于校企各方通過(guò)公開(kāi)渠道無(wú)法獲得足夠的信息對(duì)交易的對(duì)象、交易的行為、交易的結(jié)果做出判斷。在信息不對(duì)稱(chēng)的背景下，產(chǎn)學(xué)研各方通過(guò)簽訂契約，對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)容、協(xié)同創(chuàng)新的利益分配、產(chǎn)學(xué)研各方的權(quán)利和義務(wù)、產(chǎn)學(xué)研各方的違約責(zé)任進(jìn)行約定。契約的存在，對(duì)新建本科院校及協(xié)同企業(yè)的行為進(jìn)行了約束，使得交易各方明確應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，也增強(qiáng)了對(duì)交易對(duì)象按要求完成交易行為的信心。在一定程度上抑制了交易各方的逆向選擇，減少了交易各方出現(xiàn)沖突的可能性，對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新順利開(kāi)展起到保障作用。

（二）信任治理

新建本科院校與企業(yè)進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新通常會(huì)簽訂契約，但產(chǎn)學(xué)研交易具有不確定性，交易前校企各方無(wú)法通過(guò)契約對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中具體事項(xiàng)進(jìn)行列舉約束，因而在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新涉及的金額并非巨大時(shí)，校企協(xié)同創(chuàng)新的契約一般相對(duì)簡(jiǎn)單，交易各方有時(shí)以戰(zhàn)略備忘錄的方式對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的主要事項(xiàng)進(jìn)行約定。在高不確定性、外部性以及高交易專(zhuān)用性投入的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新條件下，信任的存在使得交易各方在不完全契約條件下仍有可能形成交易。信任意味著當(dāng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新出現(xiàn)意料之外的情況，校企交易雙方有意向并會(huì)盡心盡力去克服困難，努力實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo)。信任治理成為契約治理的有益補(bǔ)充，避免了基于意料之外的情況而增加的重新討價(jià)還價(jià)成本，使得產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新各方在產(chǎn)學(xué)研過(guò)程中的協(xié)調(diào)更為順暢。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中形成的信任關(guān)系，在一定程度上降低了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新總成本，提高了交易各方多次交易乃至形成長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的意愿。

（三）混合治理

新建本科院校與協(xié)同企業(yè)之間相互依賴(lài)的程度并不高，在存在不確定性、交易專(zhuān)用性及外部性的產(chǎn)學(xué)研交易中，企業(yè)與新建本科院校自發(fā)形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的可能性并不大。契約治理和信任治理能克服不確定性和交易專(zhuān)用性投入大的障礙，但由于正外部性導(dǎo)致企業(yè)與新建本科院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同動(dòng)機(jī)不足的障礙，需要有外部條件加以激勵(lì)。庇古在《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)》中提出，可以通過(guò)對(duì)負(fù)外部性的行為征收稅費(fèi)來(lái)抑制外部不經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)；對(duì)正外部性行為給予補(bǔ)貼來(lái)激勵(lì)產(chǎn)生正外部性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。因而為了鼓勵(lì)企業(yè)積極與新建本科院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)新常態(tài)下企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要提供事前的激勵(lì)構(gòu)成混合治理。這種事前激勵(lì)可以是符合企業(yè)期望的利益激勵(lì)，也可以是政府的政策激勵(lì)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)社會(huì)聲譽(yù)也是很有吸引力的激勵(lì)方式。通過(guò)混合治理，企業(yè)能獲得經(jīng)濟(jì)利益或者聲譽(yù)、或者獲得政府的政策支持作為補(bǔ)償，以激勵(lì)企業(yè)與新建本科院校開(kāi)展具有正外部性的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

四、三江學(xué)院“中科啟航班”合作模式構(gòu)建

三江學(xué)院“中科啟航班”是由三江學(xué)院與中科健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司（下文簡(jiǎn)稱(chēng)中科集團(tuán)）以及民盟江蘇省委員會(huì)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)民盟江蘇省委）聯(lián)合主辦的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目。此項(xiàng)目旨在加強(qiáng)學(xué)校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，借助于企業(yè)和政府政策支持，為學(xué)生搭建更為廣闊的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)平臺(tái)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（一）項(xiàng)目建設(shè)情況

2014年11月三江學(xué)院?jiǎn)?dòng)了與中科集團(tuán)、民盟江蘇省委產(chǎn)學(xué)研合作事宜的交流洽談，謀求合作各方能利用各自?xún)?yōu)勢(shì)、整合資源，培養(yǎng)出符合社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)需要的地方性、開(kāi)放性、應(yīng)用型人才。中科集團(tuán)成立于1984年，1996年開(kāi)始進(jìn)入保健食品領(lǐng)域，2001年改制為混合所有制企業(yè)。中科熱心公益慈善事業(yè)，并興建了中科金牛湖希望小學(xué)。民盟江蘇省委作為民主黨派，一直關(guān)注教育事業(yè)，先后成功舉辦多次“助你啟航”專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。

“中科啟航班”自啟動(dòng)以來(lái)，三江學(xué)院商學(xué)院與中科集團(tuán)、民盟江蘇省委圍繞該項(xiàng)目的工作計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃、師資建設(shè)、學(xué)生選拔等方面進(jìn)行了溝通協(xié)調(diào)，制定了完善的工作推進(jìn)方案。經(jīng)過(guò)學(xué)生的預(yù)報(bào)名、初選、面試等多個(gè)環(huán)節(jié)層層篩選，組建了“中科啟航班”。中科集團(tuán)和民盟江蘇省委為“中科啟航班”配備了班級(jí)校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)校外導(dǎo)師，組織學(xué)生設(shè)計(jì)了班級(jí)班徽，并選派優(yōu)秀專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行了“卓越的企業(yè)文化是如何造就的”“性格決定命運(yùn)”“和誰(shuí)在一起”等專(zhuān)題授課，吸收學(xué)生參與到中科集團(tuán)的諸多企業(yè)活動(dòng)中，每學(xué)期選拔學(xué)生進(jìn)入中科集團(tuán)香港分公司實(shí)習(xí)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)，“中科啟航班”的學(xué)生感受了中科集團(tuán)和民盟江蘇省委的組織文化，實(shí)踐能力有了很大的提升。

（二）項(xiàng)目治理模式

三江學(xué)院與中科集團(tuán)、民盟江蘇省委基于人才供需要素、資源條件要素、制度建設(shè)要素進(jìn)行了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。三江學(xué)院作為新建本科院校通過(guò)校企協(xié)同輸出了技術(shù)技能型人才，為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。中科集團(tuán)為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同提供了資金、師資并帶領(lǐng)學(xué)生參與到企業(yè)活動(dòng)中，擴(kuò)大了企業(yè)品牌影響力，為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了優(yōu)秀人才。中科集團(tuán)通過(guò)承擔(dān)培養(yǎng)人才的社會(huì)責(zé)任，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。民盟江蘇省委作為民主黨派，充分利用優(yōu)勢(shì)資源，為企業(yè)和高校搭建良好的合作平臺(tái)。

在三江學(xué)院“中科啟航班”的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，交易各方通過(guò)契約治理對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)容、協(xié)同各方的權(quán)利和義務(wù)做了約定。在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，交易各方對(duì)協(xié)同事項(xiàng)進(jìn)行積極溝通協(xié)商，基于信任關(guān)系，交易各方對(duì)于合作對(duì)象表現(xiàn)出正面期望，相信合作對(duì)象有強(qiáng)烈意愿進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，出現(xiàn)不確定狀況會(huì)盡力解決，努力促成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。信任治理降低了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新成本。在三江學(xué)院、中科集團(tuán)以及民盟江蘇省委進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，作為有限理性的經(jīng)濟(jì)人，中科集團(tuán)承擔(dān)了部分人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，付出了時(shí)間精力和貨幣成本，卻不能為企業(yè)帶來(lái)直接利潤(rùn)。民盟江蘇省委提供的政策條件，以及支持教育公益事業(yè)帶來(lái)的社會(huì)聲譽(yù)以及政治影響成為促成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的外部激勵(lì)條件。混合治理提供的激勵(lì)作用，能克服產(chǎn)學(xué)研交易動(dòng)機(jī)不足的苦難，使得產(chǎn)學(xué)研各方在不確定性、交易專(zhuān)用性、外部性的情況下，仍能進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

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