李瑞丹

摘要：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！倍W(xué)高年級學(xué)生對于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)則要更高些，本文從培養(yǎng)閱讀興趣、指導(dǎo)閱讀方法、營造閱讀氛圍和評價閱讀水平等幾個方面探索小學(xué)生提高閱讀能力需要注意的方法和規(guī)律。

關(guān)鍵詞：湘教版；興趣；方法；氛圍

對于孩子來說，在小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)主要是養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣，培養(yǎng)快樂的讀寫習(xí)慣是語文教育的重中之重。

讓每個學(xué)生在課外閱讀的過程中積極地獲取知識，在課內(nèi)外閱讀中快樂成長是每一個語文教育者永恒的追求。在教育中，老師和孩子們一起耕耘，一起收獲，讓學(xué)生在課外閱讀中幸福成長，自己也同樣快樂著，幸福著，這是作為一個語文老師要達(dá)到的一個新的教育境界。為此，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作：

一、培養(yǎng)閱讀興趣

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一個被逼著讀書的孩子是不能從讀書中獲得樂趣的，也很難從中有所收獲。由此可見，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。興趣是最好的老師，興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，我們要大力激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系，讓他們愉悅地進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。湘教版小學(xué)語文六年級所選課文有很多都是文學(xué)史上的經(jīng)典：比如《祖國啊，我屬于你》激發(fā)了孩子們的愛國熱情；《孔明借箭》《魯智深倒拔垂楊柳》把孩子們帶入一個個精彩的故事中去……在課外閱讀中，如果一開始就能喚起學(xué)生的閱讀興趣，則會取得事半功倍的效果。比如可以參照課本選擇一些相關(guān)資料供學(xué)生閱讀。當(dāng)學(xué)到《草船借箭》，他們可能就想知道《舌戰(zhàn)群儒》；當(dāng)講到“魯智深”他們可能就會對整個《水滸》都感興趣。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要的學(xué)習(xí)的語文知識。

“一本好書，就是一位好的老師；一份好報(bào)，就是一位好的朋友?！币龑?dǎo)孩子勤于閱讀好書好報(bào)，從書中吸取豐富的營養(yǎng)，有利于提高兒童的知識水平和文化素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)兒童愛美的情趣和初步的審美能力，有利于陶冶兒童的情操，發(fā)展孩子的智能。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”孩子們博覽群書，從而開闊視野，啟發(fā)思路，讓他們盡情享受讀書帶來的快樂。孩子們?nèi)缤恢恢磺趧诘拿鄯洌跁Ｖ袣g快地采蜜，一定會釀造甜美的蜜糖。這是老師最喜歡看到的場面。

二、指導(dǎo)閱讀方法

教師傳授學(xué)業(yè)要授之以漁，首先必須讓學(xué)生識別何為魚。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按年級段讀書。精心篩選適合各個年級學(xué)生閱讀的書目，逐步構(gòu)建起綜合精讀、泛讀、品讀、誦讀的閱讀課程體系。讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要教給孩子方法，讓孩子多讀書。閱讀的方式多種多樣，有晨讀，午讀，晚讀；師生共讀，親子閱讀，專題閱讀等。

教師要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的良好讀書習(xí)慣。邊讀邊畫，邊讀邊想，邊讀邊記。在閱讀中畫出精美的句子、詞語，讀到精彩之處，隨即寫寫讀的體會，讀完后，還可分類摘抄文中的佳句，“好記性，不如爛筆頭?！比辗e月累，厚積薄發(fā)，孩子們閱讀能力提高了，積累的素材越來越多，到寫作文時，思路如噴泉而出，寫作也迎刃而解，一舉兩得，其樂融融。如：教學(xué)有關(guān)母愛為專題的寫作訓(xùn)練，我首先推薦表達(dá)母愛的詩歌：孟郊的《游子吟》，冰心《紙船——寄母親》等，讓學(xué)生讀、背。推薦有關(guān)贊美母愛的美文：《月光下的蛙鳴》，冰心的《往事》等佳作，讓孩子領(lǐng)悟深深的母愛。因?yàn)檫@些文章真摯感人，我還要求學(xué)生背誦精彩段落，冰心的《往事》：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我天空下的蔭蔽？”讓孩子們精讀、背誦，熟能生巧，水到渠成，最后，寫出好文章，完成從讀到寫的飛躍。

三、營造閱讀氛圍

“讀書吧，少年！”老師要經(jīng)常宣講閱讀的好處，使班級形成以讀書為榮，不讀書為恥；以讀書多為榮，讀書少為恥的氛圍。

教師要給學(xué)生營造課外閱讀的氛圍，創(chuàng)造課外閱讀的機(jī)會，使每位學(xué)生都能在一個舒適、安靜的環(huán)境下讀書。

（一）開發(fā)圖書館

有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。每周一次的整本書閱讀課，學(xué)生都是在圖書館度過的。他們在老師的帶領(lǐng)下，共同精讀一本書，日積月累，學(xué)生受益無窮。

（二）建立班級圖書庫

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。

（三）給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間

教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。

（四）優(yōu)化讀書環(huán)境

在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！

四、評價閱讀水平

每隔一段時間要對學(xué)生的讀書數(shù)量、質(zhì)量和方法做一定的評價，設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，督促孩子們堅(jiān)持正確的方法和習(xí)慣。

為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來幾十本書，“獎勵”給愛讀書的學(xué)生；為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會、經(jīng)驗(yàn)交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時地給予鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。

“讓讀書成為生活方式，讓童年伴隨書香成長”，“讀書吧，讓好書伴隨我們快樂地成長！”朱永新教授曾指出：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但它可以改變?nèi)松臍庀?。”而我們?jiān)定地說：“我們無限相信書籍的力量，傾情用一身書卷味喚醒兒童的閱讀需要，正用一路書香溫潤兒童精神成長?！弊屛覀兊拿恳粋€孩子愛上閱讀，享受讀書給我們帶來的快樂。endprint