胡子嘯

第一節(jié)又是語文課，我進了教室，剛把書包撂下來，他便從我身后使勁兒搓我的臉?！把?，嘯嘯來了！”我轉過頭，看著那張滿是青春痘的笑臉，嘆了口氣：“又見到你了?！?/p>

上課了，老師一如既往地讓我們做綜合性學習。題很難，我剛做完還沒來得及檢查，老師就喊停了。老師開始對答案，同學們將試卷交換著對。對到其中一道題，老師讓一個個念自己手中那張試卷上的答案。輪到念我的了，同桌念道：“他寫的是……”“當然不行了！用詞不當，這個！”老師在一片哄笑聲中大聲說。我下意識地向他那個方向望了望，他正興奮地搓著滿臉的青春痘，小眼睛瞇得更小了。我勃然大怒，又無可奈何：當聽到他的答案時，我必須承認那是個好答案。

我就不信了，我綜合性學習比不過你，文言文題總行了吧。交換回卷子后，我朝他哼了一聲：“你等著！”他輕蔑地鉤了鉤手指，說：“放馬過來吧！”我氣呼呼地埋頭答題，然后迅速冷靜下來。先翻譯文章，再答題，最后帶進去順一下……我一條條仔細落實，最后抬起頭來瞧瞧那邊。如我所料，他正笑嘻嘻地翹著椅子，漫不經(jīng)心地梳理著頭發(fā)。我暗自微笑：看誰笑到最后。

開始了，我們表面上波瀾不驚，其實心急如焚地等著那決定勝負的結果。核對完答案后，老師開始記成績了。念到我的了，同桌說：“老師，這份還是您看看吧，我沒找到扣分點?！卑嗬锪⒖桃黄察o，但面部表情各異，我倆最夸張。我臉上一片驚喜，估計嘴巴咧得快把頭分成了兩半；他，臉上滿是驚愕，不斷緊張地搓臉。老師終于抬起頭，說：“很遺憾，還是有錯誤?！蔽覀z的表情立即交換過來，他搓臉的速度驟然加快?！暗清e誤也不多，總共只扣了半分。”表情更迅速地交換了過來，剛剛還對他羨慕不已的同學立即“掉轉槍口”，他搓臉的雙手軟軟地甩在腿上，仿佛我奪走了他的勝利光環(huán)。他那被梳理得亂糟糟的頭發(fā)更強化了這個形象。

下課后，我走到他的旁邊。他又恢復了平常的笑臉，但帶著點兒皮笑肉不笑的滋味。“哇，嘯嘯好棒喲！”說著，他便要搓我的臉，“其實你不必賭氣?！薄拔屹€氣了嗎？”他依然是那副表情。“有個對手其實挺好的，”我接著說，“第一，有個人和你賽跑，你就會發(fā)揮潛在的力量超越他，這也是超越自身；第二，你從別人的跑步技巧中能學到些新技巧，互相學習；第三，他們的某些舉動能激勵你不斷競爭，例如……”

“例如什么？”在我說話的過程中，他的表情變得專注起來，此時正急切地問。“你摸我臉的方式永遠那么氣人！”

【點評】這篇作文和范文一樣，都以“對手”為話題，寫了自己的一段成長經(jīng)歷。與別人相互競爭，作者寫出了“不服輸”的勁頭。在寫法上，本文也是先敘事再點題，寫出了自己對“對手”的理解與感悟，點題到位。范文強調的是，要真誠地欣賞對手，與之一起成長；仿文說的是，與對手同行，才能不斷超越自己，學到新的技能和本領。其實，這兩篇文章都在說明，對手存在的積極意義，與其弄得兩敗俱傷，不如相濡以沫，和諧進步。